关于技工学校学生口语交际能力的培养

在语文教学中提高口语交际能力,对技工学校的学生具有非常重要的现实意义。因此,应对技工学校学生口语交际能力的现状进行分析,据此探讨提高学生口语交际能力的途径。     

浅谈低年级学生口语交际能力的培养

口语交际是每个社会人适应现代杜会交际最基本的能力需要。《语课程标准》也明确地将“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流……”确定为语教学的目标之一。作为培养未来社会人才基础语素质的小学语教学，理应注重培养学生的口语交际能力。而培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事．必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落到实处，针对《语课程标准》中第一学段(1～2年级)的阶段目标及低年级学生的心理特点．我从以下两方面抓好学生的口语交际训练。     

浅谈学生口语交际能力的培养

人与人之间的交际需要较强的口语交际能力,这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活机智的沟通能力和待人处事的能力。口语交际能力的强弱,不但关系到学生自身的素质与修养,而且对个人的成长有十分重要的影响。《语文新课程标准》注重学生口语交际能力的培养,是信息时代的必然选择,也是小学语文教学改革逐步深化的一个重要标志。     

如何培养学生口语交际能力

课标中明确阐述：“口语交际能力是现在公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有明和谐地进行人际交流的素养。”可见，我们必须把培养学生的口语交际能力放到重要位置，修订教材在这一方面已经有所体现，从语第一册开始，每个单元都有一个口语交际的训练，内容丰富多彩，包罗万象，有的重在拓宽学生的视野、有的重在训练学生的想象、思维能力，有的重在培养学生的说话技巧、态度。下面谈谈我在训练学生口语交际的几种做法。     

浅谈培养学生的口语交际能力

新大纲把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师，要依据小……     

浅谈职业院校学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是职业院校语文教学大纲的一个基本要求,也是衡量职业院校学生综合素质的一个重要指标,更是适应社会发展的需要。但现阶段语文口语交际教学状况不容乐观。作为语文教师应把培养学生口语交际能力作为义不容辞的责任。在教学中,我们要重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能,养成良好的口语交际习惯,从而达到从业的目标要求。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

如何培养学生的口语交际能力

激发学生学习口语的兴趣。兴趣是学习的内驱力，是无形的动力，是学生学好各种知识的重要条件之一。因此在教学时，教师要以身作则，说话的语调做到抑扬顿挫，富有情感，说话的内容要生动，有吸引力；引导学生用趣味性语言讲故事、童话或儿歌，使学生陶醉在语言情景之中，从而对语言的神奇魔力充满向往。多给学生提供说话的机会。教师除利用口语交际课对学生进行专门训练外，在语文教学的各个环节中，如语文实践活动、日常生活等方面，都要有意识地对学生进行口语交际训练。同时，口语训练要面向全体学生。教师要让每个学生都有口语交际训练…     

浅谈培养学生的口语交际能力

随着传播媒体的不断现代化，以及人们生活节奏的不断加快，人的口语交际能力越来越显得重要。口语交际是小学生必须掌握的语文基本功之一。让学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，是面向21世纪、面向现代化的语文教学的要求。因此，在语文教学中必须重视学生的口语交际能力的培养。     

浅谈口语交际能力的培养

口语交际能力在日常生活中非常重要，特别是中国加入世贸组织以后，我国进入世界行列，交际更加广泛，人与人之间更加紧密，口语交际能力的培养更加重要。正因为如此，语教学专家们对这项能力非常重视，在编写新教材时把口语交际作为一个重要体系编入新教材。我针对这种情况，为了提高学生口语交际能力，为了让学生对口语交际产生兴趣，我在语教学中作了一些尝试。     

低年级如何培养学生口语交际能力

现在语文教材把过去的听说、说话改为“口语交际”这个训练项目，那么，低年级儿童怎样进行口语交际呢?     

立足课堂 培养学生口语交际能力

叶圣陶老先生说过，语文，顾名思义，语，就是口头语言；文，就是书面语言。其中口头语言是人们最基础、最常用、最直接的交流工具。每个人口语交际能力如何，关系到人一生的成长，并对人的一生有着重要的影响。因此，培养和提高口语交际能力是极其重要的。如何培养学生口语交际能力，提高口语交际水平，为学生适应未来社会打下坚实的语言基础，就这个问题，我想谈一谈自己的一些做法。     

浅谈培养小学生的口语交际能力

在今天贯彻执行素质教育的形势下，培养小学生的口语交际能力已显得尤为重要。针对该问题进行探索，十分有益。     

如何培养学生口语交际的能力

口语能力的培养对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作者在平时教学中总结得出符合学生特点的口语交际教学训练方法,在此与大家分享。     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。     

多途径培养学生的口语交际能力

多读是培养学生说话能力的基础，课堂上可采用分段、分组读的方法，也可让学生倾听和模仿录音朗读，背诵教材中要求背诵的课文或段落。阅读教学中，可以通过描述画面、复述课文、续编课文、编演课本剧等形式培养学生的说话能力。这样创设情境，将口语交际课的形式搬到教学中，既     

技校语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际能力是技校生步入社会后求生存、谋发展的必备能力.因此,技校语文教学应改变偏废口语教学的现状,通过加强普通话、朗读、复述、对话、演讲、辩论等六种训练,以提高学生的口语交际能力.     

浅谈培养学生口语交际能力的途径

近几年来，我们晋安区学校外来工子女大量增加，这些学生大多来自五区八县或边远地区，说话夹带着土话方言，语言表达不规范，经常词不达意，说话没有条理性，言谈举止缺乏明礼貌，很难做到落落大方、声音响亮。所以对学生口语交际能力的培养，更是势在必行。但是一些老师误以为口语交际是语学习园地后的一个练习版块，只是在进行单元复习时仅用一节或是半节课进行一些专题训练,