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外生型非相关企业空间集合体及其成因分析——从地方政府的视角看 总被引:3,自引:1,他引:2
集群的优势已越来越受到各界的重视,然而目前我国的工业园区缺乏产业集聚和利益协同,与"集群"相去甚远.着重从地方政府的角度分析了该现象及其产生的原因,并引入数学模型作进一步的讨论. 相似文献
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从分析模块化的机理入手,引入了模块集群这一概念。通过分析一般产业集群存在的内生性和外生性风险,揭示了模块集群独特的创新和风险化解机制。模块集群集聚各成员企业的优势资源,将各能力要素协同在一个无形的网络平台上,通过不同组织模块间的协作、创新和竞争,产生新的竞争优势,使成员企业共享模块化经济,增强自生能力。 相似文献
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关于教育集群理论在远程教育课程建设中的效应分析 总被引:1,自引:0,他引:1
产业集群已成为一种世界性的经济现象,集群的结构效应和其本身特点所产生的竞争优势,是不集聚企业无法比拟的。文章对教育集群理论在远程教育中的效应进行分析,以便提高远程教育的竞争优势。 相似文献
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高科技产业集群问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
产业集群是现代区域经济增长的一种重要现象,研究影响高新技术产业集群形成的因素和机制.对于建立和发展高新产业区,利用产业集群优势发展区域经济具有十分重要的理论意义和实际意义。 相似文献
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外商投资企业空间集聚的路径选择研究--以长江三角洲地区为例 总被引:5,自引:0,他引:5
产业集群是具有密切经济联系的产业在特定区位的空间集聚现象,具有对特定区位的路径选择特征。本文采用路径分析方法对长江三角洲地区外商投资企业空间集聚的路径选择问题进行研究。研究结果表明,影响长江三角洲地区外商投资企业集群的因子间不仅具有显著的路径选择特征,而且因子与集群间也具有显著的路径选择特征。文章最后提出促进外商投资企业空间集聚的对策建议。 相似文献
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集群持续竞争优势的获取:动态能力的理论与方法 总被引:8,自引:0,他引:8
从动态能力的视角探究集群持续竞争优势的获取。首先从静态角度出发,指出基于集群自身特性所带来的集群竞争优势,其长时期会形成集群“静态优势刚性”,使集群竞争优势难以持续获取:引入动态视角,分析持续竞争优势的构成要素,构建出四维式集群动态能力模型;在此基础上,进一步阐明基于动态能力的集群持续竞争优势获取机制;最后指出今后相关领域进一步的研究方向。 相似文献
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产业集群协同演化模型及案例分析——以中山小榄镇五金集群为例 总被引:6,自引:1,他引:5
产业集群是一个国家或地区竞争优势的重要来源.产业集聚的目的是通过群体协同效应而达到共同发展的目标.产业集群的演化动力是竞争合作协同,通过协同演化可以促进双方效率的不断提高和达到集群整体的最优资源配置.本文通过分析产业集群协同演化的框架体系,建立产业集群协同演化动力学模型,并以中山小榄五金集群为例进行了研究. 相似文献
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高校专利工作存在的问题及对策研究 总被引:2,自引:1,他引:1
邱丽敏 《科技成果管理与研究》2008,(7):9-12
高校的专利申请数和授权数近几年来持续创出新高,这既与国家对专利工作的重视有关,也与高校自身在科研力量方面的优势相关。文章从分析目前高校专利工作存在的主要问题入手,提出了若干对策。 相似文献
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战略管理是现代企业管理学科的一个重要研究范畴,它不仅可给企业指出正确的发展方向,对高等院校的发展也有重大的指导作用。本文以战略管理的基本理论为指导,从分析高等农业院校实施战略管理的必要性出发,以江西农业大学软件学院发展战略制定为案例,依据生态系统观,围绕高等农业院校特色,创新设计了高等农业院校软件学院的发展战略,对相关农业院校有较好的借鉴作用。 相似文献
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把准地方脉搏:地方高校科研发展的战略原点 总被引:1,自引:0,他引:1
进行科学研究是高等学校的重要职能,地方高校受自身实力和成长环境的制约,很难跳出地方单独进行大规模的科学研究,只有把准地方脉搏,综合利用地方资源,主动融入地方建设,在与地方的合作中探寻科研发展的战略原点,才能在促进地方建设的同时,衍生科技创新的原初种子或发源地,树立品牌,做大做强自己。 相似文献
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高校教师阅读心理探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高校教师是高校图书馆的重要读者。随着社会信息化和高校现代化发展,高校教师承担的任务也有了新变,高校教师的知识结构与能力结构正遭遇着巨大的挑战。他们对信息的需求愿望正在潜滋暗长,其阅读心理呈复杂变化趋势,高校图书馆应积极探析读者这一心理变化,加强自身建设,适应高校教师的教学科研需要,成功配合高校的整体改革与转型。 相似文献
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在分析农业高校科研管理存在问题的基础上,从科研对教学的促进、对社会的服务出发,依着国家对农业科研的重视和投入,从加强农业高校科研管理的规范化建设、建立合理的绩效考评体系等几方面对农业科研管理提出了改进的途径和建议。 相似文献
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本科生科研对高校人才培养具有重要的意义。地方综合性大学可以在汲取研究型大学本科生科研成功经验的基础上,科学把握学校人才培养目标,结合自身学校的发展特色,制定本科生科研训练计划,以课程为依托、活动为载体,重视本科生科研过程,培养学生科研实践与创新能力,同时协调各方资源为本科生科研提供服务。 相似文献