你们、我们

蒋老师给我们上第一堂课,一上课,她转过身在黑板上写下了“你们”、“我们”这两个词语。同学们你看看我,我看看你,不知道老师葫芦里卖的是什么药。老师笑着说:“同学们,猜猜看,老师在想什么?”教室里顿时鸦雀无声。因为没人敢肯定,自己想的就是老师在想的。     

数学教学拾零

＂蒋老师回来了,蒋老师回来了.＂一个慢一点进教室的学生见我走上楼梯,他高兴地冲进教室对同学们喊着.当我带着一脸歉意走进教室时,学生异口同声地说：＂蒋老师,我们很想您!祝您幸福!我们感觉您很久没有给我们上数学课了.＂我看到那一副副纯真的笑脸、     

学生"自主"之后

刘德水：今天我们谈谈“自主学习”这个话题。自主学习,是课标提出的重要理念。蒋老师和吴老师分别上了两次课：《动物的疼痛》和《京味小说》选修专题,就引导学生“自主学习”这一点,做了一些尝试。我想知道．从理念到行动,你们有什么感受？     

老师,你属什么呢?

我的蒋老师个儿高高的,身子瘦瘦的,还戴着一副漂亮的黑框眼镜。望着漂亮的蒋老师,我常常想:"蒋老师她到底属啥呢?"蒋老师可能属虎吧!记得有一次的语文课,高雨瑶偷偷看了一会儿漫画书,被蒋老师发现了,她严厉地说:"高雨瑶,你作为班长,怎么能上课看课外书?书没收!"这下子,高雨瑶立刻害怕地哭了。你说老师是不是一     

无人认领的百元大钞

几天前,我们班里发生了一件怪事：一位同学在桌子底下捡到了一百块钱,可谁也不肯认领。当时的情况是这样的：蒋老师上语文课,刚开始不到5分钟,第四组的胡佩佩同学突然站起来,急切地说：“报告蒋老师,我在桌子底下捡到一百块钱。”蒋老师把钱接过来一看,这张百元大钞被折叠成一根细条。他立即把钱展开,举在空中问：“这是谁的钱？”没有人回答。     

我为什么不敢提问呢？

今天上午,老师讲完课(ke)之后,就问我们:“同学们还有什么不懂的地方,就赶快提出来,在课堂(tang)上把问题解(jie)决(jue)掉(diao)。”我一看老师看到我这里了,就赶(gan)快低(di)下头,生怕老师提问我,胸(xiong)口就好像有一只小鹿(lu)在“咚(dong)咚咚”地撞着,快要跳(tiao)出来了。我也不知道怎么回事,每次同学们举(ju)手的时候,我也想举手,可我就是不知道应该提什么问题,我最怕老师在课堂上让我发言(yan)了。有一次,我问:“惭(can)愧(kui)是什么意思?”同学们都笑我。我不知道怎么搞的,其实平时我能想到很多问题,可是一上课,我就不知道应(ying)该(gai)怎么问了。     

无人认领的百元大钞

几天前,我们班里发生了一件怪事:一位同学在桌子底下捡到了一百块钱,可谁也不肯认领。当时的情况是这样的:蒋老师上语文课,刚开始不到5分钟,第四组的胡佩佩同学突然站起来,急切地说:"报告蒋老师,我在桌子底下捡到一百块钱。"蒋老师把钱接过来     

谈谈探究性学习中的教学控制

一、探究学习中出现的问题 探究性学习是新课程倡导的一种重要学习方式。但是,老师在教学实践中对进行探究性学习感到有些困惑。一次,我和几位同仁一道探讨实践探究性学习经验体会,可出乎我的预料,老师们都大倒“苦水”：蒋老师说,“自实行新课程以来,就开始放手让学生进行探究学习,但一年后,自己所教的班级数学成绩竟然下降了。我怀疑是探究学习‘惹的祸’”;王老师说,“在一节课上,我让同学们进行小组讨论,[第一段]     

姓氏的烦恼

我姓“蒋”。这本来是一个特别普通的姓氏, 但是由于有了“蒋介石”这个被无数小孩子作为头号大坏蛋,被无数家长和老师作为第一反面教材的历史人物的存在,这个姓氏让我在整个童年时代都感到无地自容。自我上小学起,生活中总是伴随着别人对我的戏谑,同学会暗地里叫我“蒋光头”、“委员长”,甚至连一些老师都会开一些令我难堪的玩笑。那些也许并无恶意的小玩笑,让我这样一个敏感脆弱的孩子经历了痛苦的挣扎!我记得小时候最不喜欢唱的一首     

蒋老师讲作文与众不同

作文课上，蒋老师说：“今天先不做作文，老师出题，同学们回答。”同学一听乐了，交头接耳起来。蒋老师讲作文不是像有的老师那样先出题后讲，也不会抄个开头结尾再让学生自己作。蒋老师在我们作文前总让我们先阅读些范文，有时带领同学走出去观察、访问，有时请老复员军人讲故事。今天不知又耍什么花招。蒋老师在讲台上双手背在身后，还迈着八字步，很有点像电影电视里老书塾先生的样子，让同学们忍不住想笑。只听蒋老师说：“有一天，老师带领同学们外出，路过一条小河，河上的桥是石蹬，可中间一块石头被水冲下去了，这时一位同学看见了…     

反思课堂惯用语

一位语文老师讲课时有一句口头禅“我想大家都知道”。有一次,有几名学生正在数说他“我想大家都知道时”,他又说了一句“最近,在美国发生了这样一件事情.我想大家都知道……”这时,一个同学在下面说了句:“我们怎么知道?”顿时,全班同学哄堂大笑。无疑,这位老师的课堂惯用语存在一些问题。实     

“合理”中潜伏的问题

打开新到手的《小学生课程指导·数学辅导》2006年7-8期合刊．中外名题欣赏栏目里，浙江省绍兴县华舍街道大西庄小学蒋传宝老师的章《古题新思路》一下子把我吸引住了。因为中所论题目，我也曾费过心思．所以很想知道新思路是怎样的，于是便迫不及待地一口气读完了全。中不仅介绍了大家所熟知的“借一还一”的方法，还谈了自己独到的见解——按比例分配法。我为蒋老师的执追求数学科学和开拓创新的精神所折服。然而，欣赏之余．又觉得新思路似乎有不妥之处，仔细琢磨，也存在偷换标准量单位“1”的嫌疑。新思路的瑕疵如鲠在喉，不吐不快。愿借贵刊一角抒发自己的见解．兼与蒋老师商榷。[第一段]     

寻找创造性劳动实践教学的路径——“衣架变形记”课例评析

<正>蒋雄超老师是一位具有深厚理论功底和丰富教学经验的劳动正高级教师。初识蒋老师,缘于2020年下半年的一次教学评审。我有幸聆听了蒋老师的学术报告,对其提出的“三主两辅：劳动教育课程体系构建的新样态”深表赞同,同时也引发思考：当下的劳动教育不缺政策、理论,需要的是可操作、接地气的课程建构。由此,对蒋老师的印象非常深刻。     

反思教师的课堂惯用语

最近,我在与侄子的交谈中,我侄子告诉了我这样一件事情:他们政治老师有一句口头禅:“我想大家都知道。”有一次,有几个学生正在数他说了几句“我想大家都知道”,这时,他们的政治老师又说了一句:“最近,美国发生了这样一件事情,我想大家都知道……”当他还没有说完的时候,他们班一个同学在下面说了一句:“我们怎么知道?”顿时,全班同学哄堂大笑。政治老师当时就气极了,对着那位同学大声说:“你给我滚出去!”听完侄子的话,我顿时陷入了深思当中,这位政治老师怎么不从自己的角度上去思考这件事情呢?他的课堂惯用语是真的存在问题呀。我觉得:教…     

当个老师不容易

我才上六年级,可已有人称我为“蒋老师”了。这可奋了怪了,小学生能当老师？天才？跳级生？说来这老师呢,是为弟弟才当上的。自从弟弟从幼儿园大班升级为小学一年级,我也荣升为他的家庭老师了。     

童言无忌最可爱——一年级新生数学课堂发言给我们的启示

“老师,你一喊我,我就不知道了!”语境师：钟面最左端的数字是几？顿时小手林立。生：老师,你一喊我,我就不知道了!思考这是低年级学生经常出现的现象。从儿童心理学的角度来分析,低年级儿童在思考老师的问题时,关注的是问题情境,思索的是问题的答案，     

为『给予』点赞

很幸运,我参加了省重点扶贫县教师培养跟岗学习. 5月6日,走进福州市金山小学蒋小琴老师《小白兔和小灰兔》的课堂.这是一节家常课,黑板上醒目地写着端正有力的“浇”字,电子白板上呈现着“浇”字的字典词条.蒋老师从“浇”的字源入手,边讲述边出示古代汉字:“浇”是形声字,从(氵)水,尧声.本义是浇灌,灌溉.     

生日

上午，最后一节课是语文。语文老师笑盈盈地走进教室，然后刷刷刷地在黑夜上写下一行大字。同学们迷惑不解：“老师又在搞什么鬼？”写完后，同学们一看，原来是“谈谈怎样过生日”，于是，大伙围绕这个问题展开了热烈讨论。有的说：“我过生日的时候，要请好多人大吃一顿！”有的说：“我要爸爸妈妈带我去游山玩水！”还有的说：“我过生日一定要……”这时，语文老师开始发话了：“同学们，你们知道自己的生日吗？”同学们齐声答道：“知道！”声音惊天动地。“那有没有人知道父母的生日？”老师又问道。教室里顿时鸦雀无声。下课了，我回…     

书包

职业病老师看见一位同事在厕所墙上涂鸦,吃惊地问:“怎么你也干这种事?”同事:“噢,不是的,我在改正学生的错别字。”作文课上,老师叫起小青:“你的理想是什么,给大家说一说。”小青:“我想当个建筑师。”老师很有兴趣地问:“为什么要选择搞建筑呢?”小青一指长方形的教室,说:“假如我当上建筑师,我要把教室变成圆形的。”“为什么呢?”“以后您再让我在墙角罚站,那是不可能的。”老师问大家:“谁知道神农氏有什么功绩吗?”班长马上举了手:“老师我知道,是尝百草。”老师很满意地说:“嗯,不错。”小青不服气地举手了:“老师,您知道神农氏在…     

心脏的体积

我曾经看过这样一篇新闻报道,里面说人的心脏和人的拳头差不多大,要想知道自己心脏的体积,我们只需知道自己拳头的体积就好了。但人的拳头是不规则的物体,不能直接用公式来计算。怎么办呢?我想起了我们数学蒋老师教的不规则物体的体积的测量方法,今天我和小组成员就来测一测我们心脏的体积。