“师吼”与“棒喝”

1997年9月8日,华中理工大学(现为华中科技大学)某教室,上课时间到了,老师却没来。一群刚入学的研究生,先是有点奇怪和拘谨,后来就开始谈话说笑。十多分钟后,教室里走进一位满头银发的老先生。他在教室里走了两圈,然后轻轻地在讲桌后的板凳上坐了下来,目不转睛地看着学生。突然,     

瓦拉赫效应的启示

早就被舟舟(胡一舟)感动过多次，那是前几年在荧屏和报上看到有关舟舟的报道的时候。近来又从网上看了有关舟舟的报道和纪录片《舟舟的世界》，我的心再一次被震撼了。舟舟今年25岁，却只有4岁孩子的智力。他的智商不到健全人的30％，但他又是目前我国和世界上唯一的一位弱智音乐指挥     

成功是成功之母

常言道：失败是成功之母。但我认为,对孩子幼小的心灵来说,往往看到成功的希望,才有努力的力量,积累小的成功才能化为大的胜利。     

物理解题中的训鲸模式

一条8吨重的大鲸鱼,跃出水面6．6m,表演各种杂技．那它为什么会“技惊四座”,跃得那么高呢？     

"别在冬天砍树"对教育的启示

曾听说过一个故事。一位父亲在冬天砍掉一棵枯树。到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。于是父亲对孩子说：当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它看似枯死的躯干还蕴藏着活力。孩子，     

新师说

●当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦? ●教师是学生的镜子,学生是老师的影子。●尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。●知识不存在的地方,愚昧就自命为科学; 教师不存在的地方,无知就变     

为师7年

当窗帘挡住朦胧的万家灯火．枯坐在屏幕前犹如盘腿于岁月的河边，初秋的清风，凛冽地刮进心底。一回首，多少年，走过的岁月有多少被抛掷在那群灿烂着笑颜、激荡着青春的一张张不能忘记的脸庞啊。此刻的我，已然为人师7年之久。     

运用“赏识教育”——构筑科任教师与学生的互通桥梁

中职学生的特点决定了教师在日常教学工作中需要学会运用“赏识教育”,构筑与学生互通的桥梁。那么如何正确的应用赏识教育呢？本文从赏识教育的本质出发,着重分析了教师应善于发现学生的闪光点,尊重学生,搭建科任教师与学生情感交流的平台．激发学生的潜能,创造宽松和谐的学习气氛。     

“跳蚤”的启示

有这样一个实验：一个人往一个玻璃杯里放进一只跳蚤．发现跳蚤立即轻易地跳了出来。重复几遍，结果还是一样。接下来实验再次把这只跳蚤放进杯子里．不过这次是立即同时在杯上加一个玻璃盖，“嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，     

初为人师

1979年．正当我全力备战高考时。家里突遭意外120天内妈妈和奶奶相继去世，爷爷经不住打击突然瘫痪在床，在外地工作的父亲需要赚钱养家．无法照顾留在家中的我们。我们姐弟四人撕心裂肺的哀哭惊动了全村的人．大队干部看我们太可怜．     

赏识孩子

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠一样需要教师倍加呵护。应该怎样呵护学生露珠般的心灵？在教学中我用了赏识教育法。作为一名教师，我从不吝惜表扬，总是由衷地肯定孩子的行为，哪怕是点滴的进步，我也会竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”有了老师的鼓励，孩子会感到一股强大的力量在支持着他，从而对自己充满信心。每…     

赏识教育略论

赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。是以尊重、信任、宽容、激励为原则。顺应时代发展的要求；是以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长规律、顺应学生心理的成熟过程；是以尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中健康成长的一种教育方法。在学校教育中，赏识教育就是教育者在教育过程中，坚持以人为本的原则，充分尊重每个学生的人格，     

“聋子青蛙”的启示

一群青蛙在树林中穿行时,有两只不小心掉进了一个很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时,青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙,不要白费力气了,你们根本跳不出来。但是两只青蛙不顾劝阻,使出浑身力气往坑外蹦,希望能够蹦出来。其他的青蛙不断地告诉它们不要枉费力气,它们死定了。最后,一只青蛙相信了其他青蛙的说法,放弃了挣扎,倒地死去。而另一只青蛙继续努力地跳着。其他青蛙还是不停地劝它不要白费力气,让它乖乖等死。但是,这只青蛙更加努力,最后终于跳出了坑外。原来,这只青蛙是聋子,它一直以为其他青蛙是在鼓励它跳出…     

对赏识教育的思考

一、赏识教育——新世纪教师必备的素质 赏识就是欣赏、赞赏,它的本质就是爱。爱是深深的理解和接受。教师的爱,是学生心中的雨露和阳光。只有爱学生,才能使师生之间缩短距离,增强了解和沟通,产生心灵的共鸣。     

为师“织”道

随着人们社会生活节奏的日益加快，生活内容的逐步丰富多彩，以及人们生活质量的不断提高，现在的孩子们接触到的新鲜事物也日渐丰富，其眼界也变得开阔起来。于是，经常可以听到不少老师在抱怨：“今天的学生太难管理啦”“如今的学生一点规矩都没有”     

皮革马利翁效应对思想品德教育的启示

皮革马利翁效应揭示的教育规律是只要倾注热心与关怀，进行持之以恒、坚持不懈的赏识教育，就可以点石成金，化腐朽为神奇。它给思想品德教育的重要启示是，必须做到情理交融，重视过程，重用赞扬、激励方法。     

朽木亦可雕也

在孔孟之乡教书，不可不拜读圣人之书。虽然每次都神情肃然，恭谨默读，但仍有不以为然处。斗胆把它们写出来，我想曾主张“各言其志”的教育鼻祖孔子亦不会怪罪吧！《论语·公冶长》中有这样一则：“宰予昼寝”。子曰：“朽木不可雕也，粪土不可圬也，于予与何诛！”孔子一肚子教育经，不知为中国封建社会培养了多少人才。然而他的一句“朽木不可雕也”评价宰予的话，竟被后人引为经典，再加以发挥，却坑害了一代代学子。当然这件事，不似表面那么简单，结合《论语》前后内容可以看出，宰予对孔子的学说存有异端思想，所以受到孔子的斥责。…     

走出赏识教育的误区

说到教育的好方法，许多教师都会异口同声地提到赏识教育。的确，外部的激励对树立一个人的自信心很重要，但是，恰当的运用才能起到事半功倍的效果。一些老师盲目效仿别人的做法，走人了赏识教育的误区，应该引起注意。