联产承包制的实行是农村生产关系调整的重大突破

党的三中全会以来,我国农村发生了许多重大变化,其中影响最深远的是广泛实行了以联产承包制为主要形式的各种农业生产责任制。联产承包责任制的出现,是我国亿万农民的伟大创造,是马克思主义农业合作化理论在我国实践的新发展。这个新发展所带来的许多新情况新问题尚需要我们去加以研究和总结。联产承包责任制与农村生产关系的调整变化,就是其中一个十分重要的问     

“柳暗花明又一村”——彭家寨公社西北园大队实行农业生产责任制情况调查

一个从事蔬菜生产的大队,在贯彻农业责任制、发展多种经营的过程中,怎样才能获得较好的经济效益呢?我们曾带着这个问题到实行农业生产责任制的先进单位——彭家寨公社西北园大队作了调查。他们实行农业生产责任制、发展多种经营的成就和经验,给我们留下了比较深刻的印象.下面,我们就以他们的足迹为序,向大家介绍这些成就和经验。一、“大锅饭”时期的西北园     

试论农村社队企业职工教育

近几年,农村社队企业得到了较快的发展。但各类技术人才的奇缺已成为日益突出的矛盾,摆在各社队企业面前最为紧迫的大事,是进行智力资源的开发,提高职工队伍的素质。本文想根据通县的实际,就农村社队企业的职工教育问题,做初步探讨。农村社队企业发展的新形势、新特点党的十一届三中全会以来,日趋完善的生产责任制解放了大批劳动力。大批从事农     

解决农业剩余劳动力问题的浅见——关于夏县禹王公社农业剩余劳动力问题的调查

党的十一届三中全会以来,全国农村普遍实行了农业生产责任制,以家庭为经营单位可能在一个长时期内成为我国农业生产的主要形式。这样的巨大变革,必然给我们带来一系列新的问题,农业剩余劳动力就是其中之一。为了探求解决这一问题的正确途径,充分发挥我国农业劳动力多这一优势,最近,我们对山西省夏县禹王公社一九八二年农业剩余劳动力的若干问题进行了一次调查。调查表明:当前农业剩余劳动力大量存在,亟待研究解决。     

农村教育将进入大有希望的年代

前不久,我们组织力量到宁乡、安化、桃江、南县、沅江等县作了一些调查。通过调查,解除了认识上的一些疑团,思想豁然开朗,精神为之一振。总的感觉是:随着各种形式的农业生产责任制的建立和逐步完善,农村教育将进入一个大有希望的年代。从我们益阳地区来看,当前农村教育的形势,大体有三种情况。第一种情况,教育事业充满勃勃生机。这主要是生产责任制比较完善、经济发展迅速、干部重视教育的地区。在这些地区,社队集体和农民个人都开始富起来,群众不但积极送子女上学,而且热心学校     

领导重视是发展农村幼教事业的关键

今年上半年,我对本县几个公社的幼儿班进行了调查。通过调查了解到,凡是社队幼教事业发展快,幼儿班办得好的地方,主要不是因为那里的经济基础好,而是在于那里的领导对幼儿教育重视。王坛公社办幼教的经验,充分说明了这点。王坛公社是绍兴县半山区的一个经济发展中等的公社,年人均收入只有一百九十八     

凤城县草河公社教育发展情况调查(兼论农村普通教育改革)

为研究农村教育如何适应农业发展的需要,我们对草河公社的农业生产和教育发展情况做了一个初步调查,并在此基础上提出一些问题加以研究。一、草河公社农业生产现状及生产发展对教育提出的要求草河公社在凤城镇东郊十二华里的地方,北有老黑山,东、西有草河、(云爱)河。总面积十六万三千亩,是一个“四山一水三分田,二分道路和村庄”的以农业为主的公社。     

积极为发展农村体育事业服务

遵照毛主席关于“发展体育运动,增强人民体质”的伟大指示,我校在面向农村改革体育教学中,积极为发展农村体育事业服务。改革教材。为了使学生毕业后能成为社队的体育骨干,为发展农村体育服务,我们组织学生下到梅仙、柘庄等四个公社,二十一个大队,广泛听取贫下中农和知识青年的意见,在调查研究的基础上进行了教材初步改革。砍掉了一些不必要或不     

发动群众建校办好农村教育

我县位于鄂西北的桐柏山南,大洪山东。现有3所高中,30所公社初中,155所农村中学,952所小学,在校中小学生26万多名。党的三中全会以来,我们在抓好农业生产调整的同时,认真抓了中小学的布局调整,坚持“两条腿走路”的办学方针,发动群众,依靠农村社队集体经济力量,兴建、维修中小学校舍。从1980年下半年开始,截至1981年6月底止,兴建了县以下,国办中小学校舍     

我国农村“两个转化”的必然性试析

十一届三中全会以来,我们党制定了“放宽政策,搞活经济”的正确方针,在农村普遍实行了农业生产责任制。“农业生产责任制的普遍实行,带来了生产力的解放和商品生产的发展。”     

试论农村计划生育责任制

实行计划生育,控制人口增长是我们的基本国策。农业生产责任制是调动广大农民的生产积极性,推动农业生产发展的强大动力。然而,如何认识近两年来农村人口自增率回升的现象?农业生产责任制与控制农村人口增长是什么关系?二者之间有没有矛盾?如果有,是什么性质的矛盾,解决这种矛盾的出路何在?对此大家看法不甚一致。我们带着这些问题到庄河县农村做了初步调查,本文旨在对上述问题进行探讨。     

新街公社派工作组落实民师报酬

文山县新街公社有民办教师38人,占教师总数的35%。实现生产责任制后,民师领不到现金补贴,影响了学校工作。对此,公社党委决定:把每个民师一年140元现金补贴,列入经济承包合同,按户一次交清。今年暑假,公社党委、管委会抽调社队干     

勤工俭学为农村建设培养人才

随着农业生产责任制的逐步建立和完善,农民迫切需要科学技术。他们说:“要得富,靠技术。现在学校培养的学生无技术。”在这种情况下,学校教育工作到底应该怎么开展呢?我们带着这一问题深入农村,调查我校毕业生的情况。从调查中得到两点启示:一,回乡学生不安心在农村的根本原因在于没有专业生产知识和技术,适应不了劳动致富、建设新农村的需要。     

农民教育要适应现代农业的新要求

明确农民教育的新课题农村实行生产责任制以后,土地和生产任务都包给了小组、家庭和个人,农民教育如何适应这一新形势?去年以来,我们先后深入到十多个公社进行调查,了解到当前农村有四个急需: 一是基层干部急需提高管理水平。在黄潭公社,我们了解到公社、管理区、大队、生产队四级干部,共有一千五百多人,其中高中文化水平的占百分之二十五,初中文化     

我国农村集市贸易的性质

一九七九年九月公布的《中共中央关于加强农业发展若干问题的决定》中指出:“必须首先分清究竟什么是社会主义,什么是资本主义。社队的多种经营是社会主义经济,社员自留地、自留畜、家庭副业和农村集市贸易是社会主义经济的附属和补充,决不允许把它当作资本主义经济来批判和取缔。”这个《决定》对于我们探讨农村集市贸易的性质,对于我国农村社队和社员副业生产的发展和集市贸易的开放有着重要的指导意义。     

为了农村依靠农村

为了农村,这是农村少先队工作的方向。绝大多数农村队员将来要留在农村建设农村,我们的任务要把他们培养成有理想、有道德、有知识、有体力的社会主义现代化农业的建设者。这个方向决定着农村少先队工作的内容和方法。在当前,为了农村这个方向,特别应该体现在:队的工作要适应农业生产责任制的贯彻。生产责任制是我国现阶段农业生产的基本形式,我们培养人才就要适应生产责任制的需要,为推进和发展生产责任制作贡献。少先队工作如何适应生产责任制,从已有的经验可从下列几方面去进行工作。首先,运用生产责任制带来的农村巨大变化,向少年儿童进行热爱党和社会主义新农村的教育。针对农村少年儿童想跳出“农     

党的政策好 学校变新貌

地处山区的铜山县大泉公社,经济条件很差。党的三中全会以后,农村经济政策得到落实,在生产发展的基础上,公社党委决定尽快改善办学条件。自一九八○年以来,社队向全社二     

再论农村商品经济的发展

目前,我国农村通过联产承包对合作农业生产关系的调整已大体告一段落,现在工作重点已经转到大力发展商品生产。为了实现这一转变,我认为当前湖南省在农村商品经济进一步发展中需认真解决以下三个问题。一、在稳定联产承包制基础上,提倡按能承包,积极稳妥地相对集中责任田,形成适当商品粮生产规模,建立合理的农业生产结构几年来,湖南省普遍建立的家庭联产承包责任制,和全国各地一样,显示了社会主义农业的强大活力。主要表现在:(1)广大农民从集中劳动,集中经营,评工记分、按工分分配的束缚下解放出来,家庭承包成为集体经济中的一个经营层次,农民在生产和经营上有了自主权;(2)农村从单一     

统筹解决民师待遇

江津县龙门区实行包产到户责任制以后,将民师报酬集体承担部分改由公社统筹统管。各公社根据当年小学民师人数,规定人平月工资32元,医药费1.50元,班主任津贴2—4元。经费来源主要从社队企业利润和公益金中提取,不够部分按责任田分摊到户,随征购由粮站扣转存信用社,由公社专     

农村初级中学附设职业班学制探讨

十一届三中全会以来,我国农村经济与社会发生了巨大变化,表现为:联产承包责任制取代了公社制。乡镇企业迅速兴起、多种经营大力发展,农村经济由封闭型向开放型演变;以此为基础,农村社会在上层建筑、意识形态、社会事业、农民生活方式等方面有了迅速发展,这些发展都对劳动者人才提出了新的需求。