文艺批评理论的卓越建树——马克思恩格斯文艺批评理论探讨

马克思、恩格斯的文艺批评理论是卓越的理论建树。本文从文艺批评的标准、文艺批评的方法、文艺批评的原则三个方面系统地探讨了马克思、恩格斯的文艺批评理论 ;指出坚持和学习马克思、恩格斯的批评理论 ,有助于克服当今文艺批评中的单调局面 ,从而推动其朝着更加充满活力、更加多样化的方向发展。     

他的人生，中国神经外科的年轮——访2008年度“国家最高科学技术奖”获得者王忠诚院士

时代需要楷模,时代呼唤精神。 在我们的社会,总有一些人,在他们身上聚合了英勇、忠诚、信义、创新、开拓、关爱、忘我、无畏等足以让我们震撼与感动的元素,他们的人生展现及心路历程,清晰地承载着我们社会的主流价值取向,他们是我们社会的楷模。他们就像苍茫大海上的航标灯,就像漫漫黑夜中的灯塔,指引并照亮着我们前进的航程。     

登上科学之巅——记14位国家最高科学技术奖获奖者的诞生

回顾14位国家最高科学技术奖获得者的光辉履历,他们个人的命运与整个国家的命运交织在一起——既烙上了新中国成长的印记,又铸就了新中国一个又一个不朽的辉煌。     

谷超豪的数学人生

<正>2010年1月11日上午,国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行。大会上,胡锦涛为谷超豪、孙家栋两位院士颁发了2009年度国家最高科学技术奖。国家最高科技奖每年授予人数不超过两名,获奖者必须在当代科     

师昌绪:人生的第一要义是爱国

时空的隧道里,无数前人曾留下足迹2011年1月,又有两位杰出的科学家站在了国家最高科学技术奖的领奖台上．在中国科技的历史中,师昌绪、王振义两位科学家也刻下了自己的光辉印迹.     

在贵州工作过的中科院院士——刘东生

刘东生 2003年度国家最高科学技术奖获得者。中国科学院地质与地球物理研究所研究员,中国科学院院士、第三世界科学院院士、亚欧科学院院士。曾在贵州工作十多年。     

你们都在我心里——从《十年寻梦——培侨小学的故事》管窥中国香港小学教育

透过中国香港培侨小学10年校庆时出版的《十年寻梦——培侨小学的故事》一书,读者感受到:中国香港教育局通过设置"行政长官卓越教学奖",表彰和奖励一线教师,鼓励大家不断创新;以"人人学习,互相关怀"为愿景的培小人,通过"阅读推广""综艺汇演""校运会""暑期专题研习"四大学习主题,把每一个学生放在心上,让每一个儿童经历所有学习的全过程;而教师第一、学生第一,"一切以师生的提高为依归",也早已成为学校校长的思维方式。     

德国高等教育发展中心大学学科“卓越排名”的特点及其启示——以2010、2011年“卓越排名”为例

德国高等教育发展中心“卓越排名”是目前国际上比较有特色的学科排名.“卓越排名”采用事实指标和主观指标,从研究、应用、国际化和学生判断等方面对不同类型高等教育机构中的各学科进行多维评价.它的多样化卓越理念、高中低分组方法、以学科为基础等特征对我国大学学科评价和建设富有启发意义.     

有选择的卓越:世界一流大学的学科布局调整策略——以美国哥伦比亚大学为例北大核心CSSCI

二战后高等教育的累积性增长带来了学科布局的无序生长。20世纪70年代在经济下滑和学术竞争的双重压力下,世界一流大学更多地采用"有选择的卓越"策略,依据学科地位、学术声誉和市场需求等指标确定优先发展的学科,裁撤质量不高的学科,重建既有的学科,通过学科资源的重新配置维护和提升自己的学术地位。学科布局调整受到了组织承载力、经济理性主义、学术精英主义和多元知识生产模式等力量的形塑。     

基于学科专业特色的卓越工程师培养模式——来自哈尔滨工程大学的实践

哈尔滨工程大学结合“三海一核”学科专业特点、优势与特色、服务面向,在本科和硕士两个层面、核化工与核燃料工程专业实施了“卓越工程师教育培训计划”。探索如何构建工程创新人才培养体系,加快工程教育改革步伐,在人才培养目标、人才培养模式、人才培养实践等方面走出独具特色的工程创新人才培养之路。对深化教学改革,提高人才培养质量,增强社会服务能力具有重大意义。     

眺望“卓越人生”的学校课程建设——成都树德中学深化育人实践的追求与探索

在“树德树人,卓育英才”的办学思想引领下,树德中学以“卓越人生”为主题,以“五大素养”为核心,创建“品格课程、学术课程、实践课程、未来课程”四大课程体系,着力构建制度平台,实践新学习制度,优化学生成长系统,深化学校育人实践.     

贵州的明天没有旁观者——采访＂高教社杯＂＂我的贵州‘中国梦’＂全省大学生演讲比赛二等奖获得者吴昊

那个正站在贵州师范学院礼堂演讲台上的皮肤黝黑、身形高大的男孩名叫吴吴,来自内蒙古。他说他的家乡在一望无际的科尔沁大草原。从广阔无垠的草原来到山的国度,吴吴说,贵州给他的第一印象就是连绵不断的群山。     

王老师,您总是我的“镜子”——记国家最高科技奖获得者、中国工程院院士王振义老师

今天的积蓄力量,是为了明天的展翅高飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令老师欣慰的呢？新年伊始的2011年1月14日,作为国家自然科学二等奖获得者之一,也作为学生,我见证了胡锦涛总书记亲手将国家最高科学技术奖颁给我的导师王振义先生那庄严的历史时刻。此时此刻,想到此情此景,我依然难以平复内心的激动,禁不住重拾往日思绪,     

程翔：卓有建树的语文人生（之一）——我眼中的当代教育名师

2009年12月31日,我给程翔寄出新年贺卡后的第五天,《中国教育报》给我带来了一个惊喜：报纸以《一位中学语文教师的文化追求》为题,用大半个版的篇幅,刊登了记者对程翔的专访。编者按中说：“教师还必须有‘形而上’的追求,有深厚的文化内涵,做文化之师,做有思想的精神导师。”为此,《中国教育报》从即日起开辟《关注教师精神成长与文化素养系列》专栏。     

程翔:卓有建树的语文人生(之一)——我眼中的当代教育名师

2009年12月31日,我给程翔寄出新年贺卡后的第五天,《中国教育报》给我带来了一个惊喜:报纸以《一位中学语文教师的文化追求》为题,用大半个版的     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

西部数学奥林匹克 2000年初,中国数学奥林匹克协作体刚成立不久,即已显出强校恒强的趋势.当时,国家教委制定了全国学科竞赛个等奖的获得者可以推荐保送上大学这一政策,这对东部地区的学校非常有利.     

固守偏执 所以独特——我人生与教育的呓语

站在不惑之年的人生驿站，回想起关于自己的教育故事。我头上没有多数人通常看得很重的桂冠，不是特级教师、不是省级以上的骨干教师和学科带头人、甚至没有县政府级的优秀教师荣誉（其实，这些也是我梦寐以求的）。平凡的我，只有百余篇的公开发表的文章，其中学术中文核心期刊上发表30篇之多．在中国期刊全文数据库中都能搜索到60余篇文章，在人大复印社等刊物全文转载5篇、索引12篇；主持省级以上立项的规划课题5项，其中．两项是资助课题，1项被评为优秀课题；自制教具获省级以上3项，市级6项；获优质课省市级各1次；最使人心慰的还有学生喜欢的激情课堂。遥望逝去的这些，使我想起别人说过的一句：“任何人的过去都是不可以概括的，任何简单的梳理都是对人生复杂性的删改。”但非要谈及我幸福自主专业成长的心路历程，就不可不言的是，我每天享受的幸福课堂教学，每日痴迷进行的教育科研，每天不间断的忘我读书与写作。     

香港“卓越学科领域计划”竞争优势的建设机理研究——基于资源基础理论的分析

为了巩固香港研究领域的优势,鼓励大学建设具有国际竞争力的一流学科,香港大学教资会于1998年推行“卓越学科领域计划”。基于资源基础理论,组织形成竞争优势要具备有价值、稀缺、不可完全模仿、难以替代等静态资源;组织还应具有动态能力,能够构建、整合或者重新配置其他资源或其他能力。“卓越学科领域计划”在建设过程中,合理利用组织资本、物质与财务资本、人力资本等独特的、异质性的资源,加强组织合作与完善项目管理,形成竞争优势。尽管“卓越学科领域计划”曾面对竞争性过强的质疑,以及与主题研究计划合并的建议,但“卓越学科领域计划”仍继往开来,为香港公立大学建设国际一流学科增添光彩。     

程翔：卓有建树的语文人生（之二）——我眼中的当代教育名师

这次讲学之后,我与程翔的联系便多了起来。1994年春天,桃花盛开的季节,我有一次山东之旅。从泰山上下来,我决定顺路到泰安拜访程翔。当晚,我见到了忙碌了一天匆匆赶到饭店的程翔。由于此次去山东是搭一位学生的车去的,所以非常遗憾没能到泰安六中实地学习、考察。饭后,程翔赠送了我不少教育方面的资料。