提升高中思想政治课的课堂魅力

高中思想政治课课堂教学,是一门科学,更是一门艺术。每—位教师的生活阅历、知识结构、兴趣爱好和生活环境不同,所以在思维方式、智能结构、思想境界和个陛品质等方面都是不尽相同的。如何将自己的这些内在的素养实现最佳组合,融会到特定的学生、教材、课堂中,展现出独特的魅力,是每—位教师应当努力追求的教学境界。     

高中政治课教学中教师的魅力

作为政治教师,担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象,且有些枯燥,怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样激发学生的学习兴趣?笔者认为主要存在两个方面:一方面,教师应该充分调动情感因素,"亲其师,而信其道",另一方面,教师应运用多种教学方法和手段,展现课堂教学魅力,激活政治课堂。     

高中思想政治课强化德育功能的课堂实施策略

德育教育在我国素质教育中占据首要的位置,是学生形成健全人格的必要知识结构之一。所以,在政治课堂教学中,合理强化其德育功能,已经成为提高高中思想政治课教学质量的必然要求。本文主要阐述了高中思想政治课德育功能的普及现状及在高中思想政治课中实施强化德育教育功能的策略。     

思想政治课教师应具有的魅力

"要实现课堂民主教学的平等性,就必须改变师生在人格上的不平等现状,建立一种平等自由、资讯分享、互助互进的伙伴性关系.     

翻转课堂理念及其对高中思想政治课教学改革的启示

翻转课堂作为线上教育和线下教育相结合的一种教学理念,是以信息技术为基点的一种典型的以"学"为中心的教学模式,迎合了当前教学改革的要求,为高中思想政治课的教学改革提供了借鉴经验。本文详细阐述了翻转课堂的内涵及其在教学中的优势,并提出了翻转课堂理念对高中思想政治课教学改革的几点启示。     

高中思想政治课的生活化教学

正近年来,"教育回归生活"理念的影响逐渐深入开来。教师们普遍认识到教育回归生活,密切知识与生活之间的联系的重要性。事实上,生活化教学将教学内容与学生的生活实践有机结合在一起,极大地提高了学生的社会适应能力和生活实践能力。将生活化教学引入高中思想政治课不仅顺应了新课程改革理念的需要,还改变了学生对传统思想政治课的看法,提高了学生课堂学习的积极性,让学生在知识与能力方面获得双丰收。高中思想政治课生活化教学是生活化教学在高中政治课上的具体应用,是根据学生身心发展特点,结     

新形势下如何增加高中政治课的兴趣与魅力

怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习兴趣？怎样把学生的注意力持久吸引到政治课？这些都要靠政治课的魅力。那么，怎样焕发政治课的魅力呢？     

新形势下如何增加高中政治课的兴趣与魅力

怎样让“枯爆”的政治课“鲜活”起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样激发学生的学习兴趣?怎样把学生的注意力持久吸引到政治课?这些都要靠政治课的魅力。那么,怎样焕发政治课的魅力呢?     

高中思想政治课例三则

评课,就是评这节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、聚焦课堂、提升能力。课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,目标适当“三维”就有达成的可能,目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找其缺陷。     

高中思想政治课例三则

引言评课,就是评这节课的效用,以评课为资源营造教研文化、深化课改、聚焦课堂、提升能力。课堂具有整体性,是一个从出发点通向目标的过程,目标适当"三维"就有达成的可能,目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点,目标未达成就要找其缺陷。一、找准课堂教学内容的切入点     

高中思想政治课教学原则浅析

大多数人认为高中政治的学习方法就是死记硬背,其实这是不对的,它是融合时代精神和实践精神于一体的一门学科。所以,要想提高课堂教学效率,就必须遵循相应的教学原则,以下笔者就结合自身实践教学经验将高中思想政治课教师在教学过程中应该坚持的教学原则概括为以下几个方面。     

高中思想政治课合作学习管窥

思想政治教育课程伴随着新一轮课程改革的全面实行,不仅在内容方面改变很大,在形式上也有了全新的面貌。新课程极力提倡合作教学,而合作学习既能激发学生学习的热情,改善学习现状,又能培养学生的合作意识,提高合作技能。本文主要探究了合作学习的必要性、优越性以及如何利用合作学习使同学们学好高中思想政治课程。     

高中思想政治课接受有效性探究

高中阶段的思想政治教育课面临着不断发展的教育形势,需要我们不断更新教学理念,不断拓展教学途径,通过运用高效的策略和技能,实现课堂综合效果最优化,让学生高效接收新理念、新思维、新知识、新能力。     

高中思想政治课生活化教学方式探究

新课改后,高中思想政治教学有了很大的变化,从教师主导教学向以学生为主体过渡,思想政治课也不仅仅局限在教材上,生活化的情景开始逐渐渗透到教学中,高中思想政治课生活化教学进一步丰富了教学理论研究,提升了教师的专业素质和能力,巩固基础的同时提升教学效果。目前我们在研究高中思想政治课生活化教学方式,其中还存在问题,需要进一步探讨。文章首先阐述高中思想政治课生活化教学方式探究的必要性,接着分析生活化教学情境创设存在的重要问题,最后针对问题给出策略建议,以期为相关领域的研究提供有价值的参考。     

高中思想政治课合作学习研究

随着21世纪经济的发展,善于合作和创新型的人才成为了社会和越来越多的企业最大的需求。自主学习、合作学习、共同探究是目前教育改革中十分重要的教育理念。在诸多的发达国家中,合作学习的学习方法已在很多高校中开展实施。笔者结合政治教育实践的经验,对高中政治课合作学习进行研究,以期促进高中政治教学理论发展进而引导课堂教学实践,提高课堂效益。本论文主要分为四个部分进行阐述:第一部分主要阐述高中思想政治课学习的现状以及合作学习的含义。第二部分主要阐述高中思想政治课合作学习的前期、中期、后期的操作流程。第三部分主要阐述合作学习的必要性和意义。第四部分是对以上研究中发现的问题的反思。     

高中思想政治课教育之探索

政治教师要勇于改革、更新观念,不断调整和完善自身的知识结构,努力提高教育教学艺术和水平,按照变应试教育为素质教育的要求,积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略。     

试论高中思想政治课教学的基本模式

一、以材料为依据材料进课堂,是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解,可以提高学生分析问题、解决问题的能力。当然,这里需加提醒的是,选择的材料要广泛、典型,同时还要贴近学生的生活,符合学生的认识水     

高中思想政治课教学基本模式的探讨

政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学教研实践,本文试对思想政治课教学的基本模式提出一点粗浅的看法。     

高中思想政治课议题式教学初探

在"立德树人"和"发展素质教育"思想的指引下,新一轮的高中思想政治课程改革也着重强调本学科的核心素养、要求更新教学内容、力求把本门课程建设成为以培育学生核心素养为导向的具有活动性质的学科课程,立足学生实际,着眼于学生的长远发展。议题式教学有利于提升学生社会实际参与能力、培育学生学科核心素养,推动活动型课程的实施,促进学生学习方式和教师教学方式的变革,对提升普通高中思想政治学科教育教学质量有着重要的意义。因此,对于议题式教学的深刻把握,是每一位思想政治课教师都必须要面对的问题。     

浅谈思想政治课教师的教学语言魅力

如何在教学中把一堂政治课讲授的生动、活泼、引人入胜,本文从引发学生的学习欲望、激发学生的情感、调动学生的兴趣、规范知识的科学性等四个方面阐述了一些浅见。