有效导入让课堂更高效——名师课堂导入教学片段赏析

导入新课是小学数学新授课必不可少的环节,是一节课的开始。良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时,良好的新课导入是体现教师教学艺术的“窗口”,是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师的教学风格。     

想象让文字更美——名师教学片段赏析

文字承载着作者认识社会生活的意义,寄托着作者的真知灼见,渗透着饱满深沉的思想感情。透过这些文字,读者与作者对话,走进作者描绘的多彩世界,体验传递于自己的真挚情感。教师如何引领学生通过阅读抵达文字描绘的     

想象让文字更美——名师教学片段赏析

<正>文字承载着作者认识社会生活的意义,寄托着作者的真知灼见,渗透着饱满深沉的思想感情。透过这些文字,读者与作者对话,走进作者描绘的多彩世界,体验传递于自己的真挚情感。教师如何引领学生通过阅读抵达文字描绘的     

有效导入让"情""思"更久远——特级教师导入教学片段赏析

一堂成功的课离不开一个好的开头.许多教师都深知这一点,因此特别注重课堂导入的设计,如激情导入、多媒体导入、游戏导入、情境导入……但在实际教学中,什么样的导入才是真正有效的呢?     

有效导入让“情”“思”更久远——特级教师导入教学片段赏析

一堂成功的课离不开一个好的开头。许多教师都深知这一点,因此特别注重课堂导入的设计,如激情导入、多媒体导入、游戏导入、情境导入……但在实际教学中,什么样的导入才是真正有效的呢？     

从名师课堂探寻“语文味”——名师教学片段赏析

现今,许多人倡导语文课要上出“语文味”,在评课时我们也常听到诸如“这节课‘语文味’很浓”,“那节课‘语文味’淡了些”的评价。“语文味”已然成为当今语文教学的热点话题。那何谓“语文味”？怎样的课堂才算具有浓浓的“语文味”？笔者试图透过几位名师的精彩课堂,明晰“语文味”的概念,探寻“语文味”在课堂中的具体体现。     

从名师课堂探寻"语文味"——名师教学片段赏析

现今,许多人倡导语文课要上出"语文味",在评课时我们也常听到诸如"这节课‘语文味'很浓","那节课‘语文味'淡了些"的评价."语文味"已然成为当今语文教学的热点话题.那何谓"语文味"?怎样的课堂才算具有浓浓的"语文味"?笔者试图透过几位名师的精彩课堂,明晰"语文味"的概念,探寻"语文味"在课堂中的具体体现.     

意外 让课堂更精彩——《范进中举》教学片段赏析

新课程下的语文课堂,是一个师生相互碰撞、探讨的互动过程,是一个异彩纷呈的动态生成过程.课堂上随时可能出现课前没有预料的“意外”.教师如何审时度势,因势利导,处理这些“意外”,将直接影响课堂的教学效果.处理不好,让课堂逊色;处理得好,令课堂生辉.笔者曾听到一堂教者巧妙利用“意外”,激化“意外”,化“意外”为精彩的公开课,最终使课堂大放异彩,赢得满堂喝彩.     

让导入充满智慧让课堂富有灵性——小学数学名师课堂导入赏析

一堂课如同一篇优美的散文,开头便要漂亮,引人人胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导人又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.小学数学课堂如何导入呢?我们就一起来欣赏名师们的导入技艺吧.     

意外 让课堂更精彩——《范进中举》教学片段赏析

<正>新课程下的语文课堂,是一个师生相互碰撞、探讨的互动过程,是一个异彩纷呈的动态生成过程。课堂上随时可能出现课前没有预料的"意外"。教师如何审时度势,因势利导,处理这些"意外",将直接影响课堂的教学效果。处理不好,让课堂逊色;处理得好,令课堂生辉。笔者曾听到一     

让导入充满智慧让课堂富有灵性——小学数学名师课堂导入赏析

一堂课如同一篇优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高参与活动的积极性。那么,小学数学课堂如何导入呢？下面,我们就一起来欣赏名师们的导入技艺吧!     

阅读教学之灵动——名师教学片段赏析

<正>阅读教学的灵动是指在动态的教学过程中,在充分尊重学生身心特点、知识阅历的前提下,师生双方调动多种感官积极参与,通过语言沟通、思维碰撞、智慧启迪等诸多不确定因素的综合,最终让学生切切实实达到训练语言、发展思维、提高能力的最佳状     

阅读教学之灵动——名师教学片段赏析

阅读教学的灵动是指在动态的教学过程中,在充分尊重学生身心特点、知识阅历的前提下,师生双方调动多种感官积极参与,通过语言沟通、思维碰撞、智慧启迪等诸多不确定因素的综合,最终让学生切切实实达到训练语言、发展思维、提高能力的最佳状     

名师精彩课堂导入赏析

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"上课要有趣。课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和     

名师精彩课堂导入赏析

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“上课要有趣。课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”语文课堂激发学生兴趣的方法多种多样．其中．情心设计课堂导入,则是课堂精彩的前提条件之一。清人李渔在《闲情偶寄》中说：“开卷之初,当以奇句夺目．使之一见而惊,不敢弃去．此一法也。”     

怎样让课堂导入更有效

俗话说：良好的开端是成功的一半。精彩、巧妙的新课导入往往能迅速抓住学生．并诱发学生强烈的学习欲望．仿佛电影的大幕拉开,新奇的画面、悦耳的音乐,一一展现,让人欲罢不能。     

让自读不再变齐读——名师教学片段赏析

教学中,我们时常会遇到这种现象:教师要求学生自读课文,可当话音刚落,学生便不约而同、整齐划一地读了起来。教师在学生的齐读声中大声地重复要求,可学生仍我行我素。教师有时无可奈何,索性让学生一读到底;有时拍手示停,强调记住,是请大家各自放声读。可读着读着,学生又变齐读了。为什么会出现这种现象?这与教师对读书的     

让自读不再变齐读——名师教学片段赏析

教学中，我们时常会遇到这种现象：教师要求学生自读课文。可当话音刚落，学生便不约而同、整齐划一地读了起来。教师在学生的齐读声中大声地重复要求，可学生仍我行我素。     

异曲同工促反思——名师刘清姝教学片段赏析

著名数学教育家弗赖登塔尔指出:"反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力."的确,学生对所学的知识进行反思,是一种更深层次的学习过程.     

有效导入,让课堂更精彩

良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键。一、自信:源于对导入环节的原始认知我在准备《现代家庭的物质生活》这一课中,对课堂教学的有效导入有了一定的体会:本课是整个七年级第一学期第四课的第一框。导入部分的目的就是要让学生明白我们的物质生活条件在改变。我开始在设计导入这一环节时,想到了用有趣的导入这一方法,希望可以吸引学生的注意力。那怎样的导入才算是有趣的呢?