表扬的艺术

一、掌握表扬的最佳时机 　　"好雨知时节,当春乃发生."表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用.当学生取得好成绩时,表扬能让他再接再厉;当学生面临困境时,表扬如一针强心荆,让他振作起采;当学生沉浸在失败的痛苦之中,表扬如黑暗中的明灯,让他重燃希望.学生做了件好事,取得一点小小的进步,纪律有所好转,老师提问虽没答对却能认真思考等等,都是表扬的好时机.因此,当我们发现了孩子的点滴进步,我们要趁热打铁,及时表扬、鼓励.不要等到孩子的进取心冷却了,上进心消失殆尽了,再表扬、鼓励,那就没把握好时机.……     

表扬的艺术

一、掌握表扬的最佳时机 　　"好雨知时节,当春乃发生."表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用.当学生取得好成绩时,表扬能让他再接再厉;当学生面临困境时,表扬如一针强心荆,让他振作起采;当学生沉浸在失败的痛苦之中,表扬如黑暗中的明灯,让他重燃希望.学生做了件好事,取得一点小小的进步,纪律有所好转,老师提问虽没答对却能认真思考等等,都是表扬的好时机.因此,当我们发现了孩子的点滴进步,我们要趁热打铁,及时表扬、鼓励.不要等到孩子的进取心冷却了,上进心消失殆尽了,再表扬、鼓励,那就没把握好时机.……     

期待掌声无痕

我们在观摩一些公开课教学过程中,经常会发现这样一种现象:当学生较出色地回答老师的问题后,总是可以听到老师鼓动性的话语:"回答得真棒,掌声鼓励""你真棒,表扬他"……每每学生听到老师此语一出,立即心领神会,整齐地鼓三次掌,并且伸出大拇指转向被表扬的学生来一句:"你真棒",然后又正襟危座,这种现象在一节课上往往要反复多次出现.     

动力无限的帆——浅谈表扬的艺术

马克·吐温说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。在实际教育活动中,学生对老师的表扬与赞赏是十分重视的,表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心,而且使孩子会尽力将事情做的更好,会更有成绩。但教师在表扬时不注意艺术,往往会有一些反面作用,因此表扬需要艺术。一、表扬要具体,有针对性小孩子明辨是非的能力不强,当你笼统的表扬他时,他易产生自我满足感。如:“孩子,这段时间表现挺好,希望你继续努力!”、“你表现不错嘛!”等表扬的话,确实有可能使孩子觉得自己各方面已经做的不…     

另类表扬

<正>课堂上教师的确需要多表扬、鼓励学生。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,也可以增强学生的学习自信心,是课堂教学中的一剂良方好药。但当我们把它当做一种课堂教学的表现形式,单纯地为表扬而表扬学生,课堂上只听到表扬声时,我们是否有作秀的成分掺杂其中呢?笔者认为表扬是一种兴奋剂,我们若一味地使用,其效果肯定会大打折扣。其危害可能会有两点:一是部分学生可能在教师耳熟能详和一成不变的表扬声中麻木不仁,他们既找不到自己错误的     

学会赏识孩子

赏识是认识到人的才能或价值而予以重视或赞扬;赏识教育是在教育活动中,欣赏、赞许、肯定孩子的能力、兴趣、意愿、动机、行为,让孩子看到自己的价值。在教育活动中,如何赏识我们的孩子呢? 一、正面表扬孩子 正面表扬就是用积极的语言、动作、表情向孩子表达对他的充分肯定和赞许。 1.直接的语言。当孩子取得成功时,教师不要吝啬自己的语言;当孩子屡战屡败时,教师更要用鼓励的语言帮助他树立自信心。教师的直接表扬“你真棒”、“你真能干”、“你很了不起”,会让孩子看到自己的长     

赞赏，架起成功的桥梁——浅谈语文教育教学中赞赏的魅力

为了让学生养成学习的习惯,体验被肯定的愉悦,体验成功的快乐,我们教师不要吝啬我们嘴中赞美的语言。著名的教育家陶行知也曾经说过“如果一个孩子生活在激励当中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在表扬当中,他就学会了感激。”“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为人类灵魂的工程师,我们应该给学生多一些表扬,少一些批评;多一些赞美,少一些挖苦。那么,我们的学生就会多一份自信,多一份感激。我们的生活里就会多一个瓦特;多一个牛顿;多一个爱迪生。     

赏识,让学生的心灵灿烂起来

被别人赏识是人的一种基本的精神需要.这种需要一旦能够满足,那么赏识就成为一种鼓舞、激励、鞭策和催人奋进的动力.所以,我们要学会欣赏学生,要确实认识到,只有当你说他好时,他才会好起来.莎士比亚说过:"赞美是留在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生长."经常赏识表扬学生,是对学生日常进步的肯定,能固化学生的自信心,激活学生的潜能,是促进学生进一步提高和发展的强心剂.那么,我们如何赏识学生呢?     

烹调音乐美餐,让学生爱上音乐

音乐对于孩子来说是一种本能,一种全身心的投入.我们常常可以看到,当孩子还是幼儿时期,走在大街上,听到快乐的音乐时,他会不由自主地跟着节奏摇摆自己的身体,听到熟悉的歌曲时,他也会自然而然地跟着哼唱.但是,为什么在进入学校学习后,我们的孩子不喜欢上音乐课了呢?通过观察与研究,我认为我们应该向厨师学习,给我们的音乐课加上一些"调料",让音乐课变得更适合学生的口味,让音乐课真正成为-道"美食",让我们的学生爱上音乐.     

走出父母与子女关系中的误区

表扬过多避免让孩子受到自己期望的束缚。如果孩子总是听到说他“很独特”,那么当他没有耐心收拾房间时就会感觉很不好。如果老是听到说他“聪明极了”,那么当他学习成绩不好时就会感到非常失望。最好对具体的事情提出表扬,例如说“祝贺你算术得了满分”。提问过多质问很难使你的孩子讲心里话。例如总是问在学校怎么样或者课间休息时做些什么,你     

表扬和鼓励的艺术

教育的艺术,在一定的意义上说是表扬和鼓励艺术。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是不断提高学生学习兴趣的重要方法。学生的成功源于信心,学生信心的形成往往源于教师的表扬和鼓励。一位哲人曾经说过这样一句话:一个人不会把生命出卖于你,但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见,表扬和鼓励的作用极大。但要取得表扬和鼓励的最佳效果,教师也应注意以下一些问题:第一,表扬和鼓励要实事求是。表扬和鼓励可以使人增强前进的力量,但如果表扬和鼓励的话语与事实不符,这种表扬和鼓励就会变得苍白无力。如果该高却低,就不能激励先进、发挥…     

写好物理试卷的评语

在学习物理的过程中 ,章节测验是最常见的事 .通过测验可及时发现教学中存在的问题 .不过对很多师生最终只是从分数上见高低 ,老师在评讲试卷时往往把得高分的学生表扬一番 ,对得低分的学生训斥一顿 .其实这样做效果很不好 .笔者以为在批改试卷时 ,在卷面上适当写些评语会收到意想不到的效果 .平时人们都知道批改学生作文要写评语 ,其实批改学生单元物理试卷时写评语会收到很好的效果 .对一些优秀生 ,虽然分数很高 ,但一定也有不足之处 ,在卷面上可适当写些评语 .例如 :“第 1 0题应该出错吗 ?真马虎 !” ,“这个题你虽然做对了 ,但太麻烦 ,…     

谈“表扬他,顶呱呱”

在小学课堂教学中，我们常常看到这样一种情景，当一个学生较好地回答问题后，在老师“表扬他”的指令下，同学们齐声说：“表扬他（她），顶呱呱！”并伴之以有节奏的鼓掌声。这种表扬形式，对活跃课堂气氛，激励学生的学习积极性，确有一定的辅助作用。但我们也看到这样...     

表扬的艺术

一、掌握表扬的最佳时机"好雨知时节,当春乃发生。"表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用。当学生取得好成绩时,表扬能让他再接再厉;当学生面临困境时,表扬如一针强心剂,让他振作     

课堂评价别只叫“好”

[现象]到学校听课,我们常常会听到这样的激励:“××班,谁……最好(在某一方面),我们请他(她)来……一下!”这种表扬往往用于本来在班中就处于领先地位的优等生,表扬了一个,却打击了一大片;我们也常常听到这样的表扬:大家一起极具节奏感地拍手齐声:“×××,你真棒!”这样的激励又往往不恰当地用于极低难度的问题或练习完成之后,成为一种廉价的表扬。还有的老师为了表示对学生个性的尊重,为了调动学生的学习积极性,在学生各抒己见甚至偏离了教学目标、海阔天空地东拉西扯时,对学生的不合理答案不置可否,不及时加以评价,从而不能给学生以正确…     

爱为你遮风挡雨

苏霍姆林斯基说:"教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童."这说明爱是建造教育之厦坚不可摧的支柱,没有爱就无从谈教育.然而,当你的学生"屡教不改"时,当他学习不求上进时,当他与人打架斗殴时,当他心灰意冷时……你会说什么呢?     

课堂评价:怎一味"表扬"了得

时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高,就越有“新课程”味似的。对此,学生会怎样看呢?利用一次教学反馈的机会,我在问卷的末尾设计了这样两个问题:问题一你喜欢老师的表扬吗?(喜欢/不喜欢)你觉得表扬对你的作用大吗?(很大/一般/很小)问题二如果让你对科任老师的教学发表意见,你有什么样的建议?比如说“表扬”,你认为老师应该怎样表扬?结果,在我任教的两个五年级班中,100%的学生表示喜欢老师的表扬(答案在意料之中),48.75%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“很大”,40%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“…     

浅谈表扬与批评

浅谈表扬与批评张掖师范附小谷新萍在平时的教育教学中,当我们表扬或批评一个学生时,就等于以某一方面给他（她）作出肯定或否定的评价结论,对这个学生的进步会产生一定的影响。儿童由于认识能力水平较低,对自己的思想行为往往缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特...     

语文课堂热点问题的冷思考

<正>随着新课改的逐步推进,语文课堂也一天天变得时尚起来,时尚的课堂,吸引了我们的眼球,也带给我们迷茫和反思。细细思考总结,感觉当前的语文课堂主要得了这样几种"时髦病"。一、危险的尊重一上课,发给学生探究卡,让他们把最想探究的问题写下来,然后一次次组织学生合作、交流、评比,老师没有一句否定,"很好"、"你真棒"之类的表扬不绝于口。典型的一个案例就是关于《狐狸和乌鸦》的,当学生夸奖狐狸聪明能干时,教师依然大为赞赏,称学生的看法很独特,很会动脑筋。他认     

因情而异解决学生不完成作业的问题

在平时的教学中,遇到那些经常不完成作业的学生是很让老师头痛的。对此,需要我们老师应冷静面对,认真分析,采取适当措施,因情而异解决学生不完成作业的问题。一、学生不完成作业的表现形式及原因学生不完成作业通常有以下几种说辞或借口:一是说作业已经交了。当你找到他时,他会装