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单一的数学教学方法会使学生学习数学过于枯燥,尽管老师在讲台上讲得有条有理,学生对数学学习还是提不起兴趣.本文浅谈如何提高学生学习数学的兴趣,提高学生的直觉思维能力,并让生活问题走进数学课堂教学,适当引入趣味故事,从而激发学生学习数学的积极性. 相似文献
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正兴趣是最好的老师。要想让学生产生学习兴趣,教师就要认真研读教材,结合学生的实际情况,利用教材特点,发挥学生的主动性,开展趣味课堂教学。新编初中数学教材为教师提供了趣味教学的条件,在内容的呈现上诱发学生的求知欲,运用新颖导入、介绍趣闻轶事、开辟第二课堂、注意新旧联系、重视学生实际、设计问题情境、采用激励语言等,有利于学生的数学学习。根据教材内容特点,教师在初中数学课堂教学中可以采取以下几种兴趣教学策略。 相似文献
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课堂教学有效性的提高,需要教师和学生双方共同配合与努力来实现.作为学生,他们从对数学不感兴趣转变为感兴趣,从被动学习转变为主动学习,这是课堂教学有效性提高的表现.作为教师,能够通过各种不同的教学模式让学生自主、探究、合作地学习,从而发展学生的创新意识,培养学生分析问题和解决问题的能力,这也是课堂教学有效性提高的表现.具体到中职数学教学,有效的中职数学课堂教学应该是一个使数学学习活动充满趣味,不断促进学生的数学学习能力提高的过程.那么,中职数学教师应该采取怎样的措施来提高数学教学的有效性呢?以下是笔者的几点做法. 相似文献
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正兴趣是最好的老师。要想让学生产生学习兴趣,教师就要认真研读教材,结合学生的实际情况,利用教材特点,发挥学生的主动性,进行趣味课堂教学。新编初中数学教材为教师提供了趣味教学的条件,有利于学生的数学学习。根据教材内容的特点,教师在课堂上可以采取以下几种趣味教学策略。一、诱发学习兴趣在现代的教学过程中,学生是教学的主体,教师需要做的是引导和规范。美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
在当前英语教学中,情趣教学是结合效率与兴趣的一种新型英语教学方式。对于小学生来说,传统的英语教学枯燥无味,不能让学生进行自我学习与规划,而情趣教学是结合学生的学习兴趣,让学生在主动接受学习与接触陌生语言的条件下可以主动探索学习英语。在不用老师监督的情况下,积极接触英语并进行探索学习,由此来提高学生英语的学习能力与水平。由此可见,英语趣味课堂教学在教学史上是一大创新与进步,因此,英语趣味教学在课堂教学中显得更加重要。 相似文献
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"本真教育"走进我们的教学,初中数学重视启迪学生思维,培养学生自主能力,让学生健康快乐的成长把握初中数学课堂教学对于提高学生能力,开发学生思维,培养学生人生观具有不可替代的作用.从创设课堂教学情境到发挥学生主体作用、从培养学习兴趣到提供学生探究空间入手,探讨数学课堂教学中学生主动参与学习的有效策略. 相似文献
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前苏联数学家奥加涅相说过“必须重视 ,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性 .”中学数学课本中的例、习题凝聚了许多专家、学者的心血和经验 ,应当加强对课本例、习题的研究 ,充分挖掘其深层功能 ,给学生一片广阔的数学天空 ,让学生充分领略数学习题中蕴含的数学美从而激发学生的学习兴趣 ,使学生的数学学习能力、数学思维品质和数学素养得到有效的提高 .1 挖掘例、习题的数学背景 ,激发学生的数学学习兴趣“兴趣是最好的老师” .若能在课堂教学中有效地激发学生学习数学的兴趣 ,对于全面提高学生的数学能力… 相似文献
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安妮娅 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
爱因斯坦:"我认为对于一切情况,只有'热爱'才是最好的老师。"孔子:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"莎士比亚:"学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。"新课改强调小学数学教学应以人为本,课堂教学应注重学生个性发展,兴趣培养和综合能力的提高,让学生在学习中感受到快乐,在快乐中求知。因此,有必要研究和探讨如何做好现阶段小学趣味数学教学。 相似文献
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数学教学中实施趣味教学可以提高学生的数学思维能力和学习兴趣。教师在教学过程中要不断总结经验,找到适合学生的教学方式,提高课堂教学趣味性,让学生产生强烈的求知欲,实现学科素养的提升。要强化师生互动,鼓励动手操作,融入趣味故事,提高课堂教学趣味性,真正实现寓教于乐。 相似文献
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兴趣是最好的老师,从孩子感兴趣的内容入手,学生学习积极主动,因此,在课堂教学中,如果能结合学生的生活实际增强数学趣味,往往会取得事半功倍的效果。叶澜教授在新基础教育课堂教学的八个方面特别关注学生书本知识与生活实际的结合. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(10)
本文就高等数学知识的枯燥乏味、抽象、难以理解等教学难点,大胆运用趣味课堂教学激发学生的学习兴趣,以便提高高校数学教学质量.趣味教学法主要以学生为主体,站在学生的角度设计课堂教学方法. 相似文献
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学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。我在教学中把课堂教学作为提高学生学习数学兴趣的突破口,把课堂教学作为素质教育的关键,在数学教学中让学生做到"会学",就要充分发挥教师的主导作用,采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,提高课堂教学质量。 相似文献
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随着课程改革不断深入,趣味化教学走进了小学数学课堂。教师给学生营造轻松愉快的学习氛围,激发学生数学学习兴趣,鼓励学生对教师提出的数学问题进行思考,鼓励学生之间相互探讨,培养学生数学逻辑思维能力,提高学生解题能力,进而提高课堂教学有效性,提高教学质量和效率。鉴于此,本文将对如何提高小学数学课堂趣味化教学展开论述,并提出行之有效的策略,以供参考。 相似文献
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张广平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):137-138
在新课改下的教学过程中,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上,数学解题的思路变化多样,对学生的学习能够体现出一定的兴趣.优化新课导入、设置教学疑点、让学生操作实践、开展学习竞赛都可以激发起学生爱学数学的兴趣.本文以高中数学教学为研究对象,阐述数学课堂教学中如何培养学生想学数学、好学数学、爱学数学、乐学数学的趣味,充分发挥学生的主体作用,拓展学生思维,让学生主动地学,让学生创造性地有兴趣地学好数学. 相似文献