幼儿园后勤管理改革初探

幼儿园后勤工作是关系到全园各项工作开展的一项全局性工作，它为教育教学工作起着先行和保障作用。伴随着《幼儿园教育指导纲要》的颁发，我国的课程改革进入了一个新的阶段。因此，如何改革后勤工作以适应不断深化的课程改革，确保幼儿持续健康地发展，已不可避免地摆在我们面前。近几年来，我园从实际出发，积极探索后勤工作的改革之路，取得了较好的效果。     

后勤工作要为提高保教质量服务

俗活说:“兵马末动,粮草先行。”后勤工作忽视不得、马虎不得。幼儿园后勤工作的水平直接影响到教育教学与卫生保健等项工作的质量。为此。我园始终坚持后勤工作要为提高保教质量服务的原则。为了使后勤工作同保教工作配合默契,我们围绕保教工作目标来确定后勤工作的目标。现在谈谈我园的几点做法。     

隐性课程,释放别样幼教情怀

<正>虞永平教授在幼儿园课程游戏化理念中阐述道:"关注课程就是在提升教育质量。"课程其实就是幼儿园的一日活动。长期管理后勤工作的我,体会到了一种别样的幼教情怀。孩子吃什么、用什么、玩什么,是我一日工作中每天都在考虑思索的问题。我实实在在地认识到保教结合的教育真谛。以《指南》为向导,创造性地开展后勤工作,以隐性课程为抓手,释放我的别样幼教情怀。一、美丽园所,描绘你的美。(一)描绘环境之美     

耕垦幼儿园后勤管理撂荒地带

要使后勤工作成为幼儿园开展日常教育教学活动的坚实后盾,需要开垦后勤管理中的荒芜地带,提高全体教职员工的安全意识、教育意识和危机意识,为教育教学工作补充充足的物质和精神营养,保障幼儿园把优质保教工作落到实处,在教育改革大潮中树立特色,方能持久发展。     

“迈向新世纪的幼儿园课程”学术研讨会在青岛召开

全国幼儿园课程改革已进行了十多年。十多年来,幼教理论工作者和幼儿园教师紧密结合,破除陈旧教育观念的束缚,大胆创新,取得了丰硕成果。综合课程、活动课程、发展能力课程等课程模式百花齐放,为我国幼教园地带来勃勃生机,幼儿园保教质量有了很大提高。     

幼儿园管理中如何提高教师的工作积极性

幼儿教师为幼儿园的主体,是有目的有计划地促进幼儿全面发展教育的实施者,对幼儿园保教质量的提高起着决定作用。作为保教管理者,要想树立一支高素质高要求的教师队伍,就要抓住人的积极性这个核心,本着充分尊重,充分理解的前提下开展实施每一项工作,尊重教师的需求,通过有效的管理手段满足她们的需要,以激发她们工作的主动性、创造性,从而更好地促进幼儿园保教工作的提高。     

让教师在互动式教研活动中提高

现代管理思想强调人是管理的核心.在保教工作第一线的教师和保育员,他们是幼儿园工作的主体,是有目的有计划地促进幼儿全面发展教育的实施者,他们对于幼儿园保教质量的提高,起着重要的作用.……     

幼儿园主题活动课程的管理价值与追求

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,幼儿园的课程改革逐步深化。在近几年的幼儿园课程改革中,课程管理越来越成为制约课程改革深化的一个重要因素。那么,在我园依托《幼儿园综合活动丛书》,围绕如何创造性的使用《幼儿园综合活动丛书》,如何根据自己班级孩子的实际情况,切实、有序的组织主题教学活动,如何寻找突破口,充分发挥自身的职能,使幼儿园课程管理工作有序地进行,这也是幼儿园保教质量提高的切入口。     

课程建设应是幼儿园工作的永恒主题

努力提高幼儿园保教质量,是办好人民满意的学前教育的重中之重。提高保教质量的根本措施,就是要大力推进幼儿园课程建设。本文分析了课程建设在幼儿园工作中的地位和作用,剖析了当前课程建设中存在的突出问题,提出幼儿园课程建设要成体系,要突出抓好团队建设、资源和环境建设、制度建设、成果物化和信息化等重点工作,要扎根中国大地搞课程建设,要推进保教结合与幼儿生活课程化,要完善课程体系建设的支持保障体系。     

班级管理,三位一体共成长

幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。     

科学保教 幼有所长——幼儿园科学保教质量提升的创意路径微探

<正>随着我国教育事业的不断发展，幼儿园的保教质量受到越来越多的关注。教师应该推进保育工作与教育工作的结合，设计多元化的活动，对幼儿的德、智、体、美、劳进行全面培养，最终实现幼儿的全面发展。为了更好地实现这一教育目标，教师要改变以往的教学理念，重视保教的作用，切实提高保教质量，更好地促进幼儿的健康成长。     

反思当前幼儿园课程改革中存在的问题

自从《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》相继颁布以来,幼儿园课程改革一直在轰轰烈烈地进行着,并且还将继续轰轰烈烈。 由于课程改革不仅关系到幼儿园的保教质量,关系到幼儿的健康成长,而且关系到幼儿教师的专业成长,甚至还关系到幼儿教师的生活质量,所以课程改革问题,一直是广大幼儿教师普遍关注的一个热点问题,也是她们感到困惑最多的一个问题。     

如何加强农村幼儿园的家长沟通

在幼儿园教育中,家长的参与有利于提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展.本文探讨了如何有效开展幼儿园家长工作.     

理念创新 标准创新 管理创新

<正>幼儿园的后勤工作为保教工作保驾护航,多年来的后勤工作实践,使我们深深地认识到创新对于后勤工作的重要性。后勤服务的生命力在于创新,后勤工作的创新不是一个口号,应该以幼儿为中心,从不断更新观念做起。一、理念创新——以幼儿为中心多思任何创新首先要从思想上进行认识和改变,只有意识到创新的重要性,才能有创新举措。我们必须保持对事物发展的敏锐洞察力,在充分了解幼儿园中心工作的前提下,对照不断发展的服务需求主动对工作计划和服务职能进行梳     

理清教材思路 提高教学实效——谈《幼儿园保教基本功》的教学

《幼儿园保教基本功》作为阐述幼儿园教师必须具备的基本技能的一门课程,随着幼教事业的发展和教师队伍素质的提高,已逐渐显示其重要性。该课程具有理论浅显、操作性强的特点,既针对幼儿教师工作的一般特点,又突出了幼儿园保教结合的性质,也突出了幼儿教师继续教育的重点,对实际教育教学工作具有较强的指导性。 　　对本门学科进行教学,要结合学科特点,使学员通过学习,在掌握理论知识的同时,提高自觉运用理论于实践的意识,提高师德修养和形成良好的心理素质。 　　一、钻研考纲,强调考纲对学习的导向性 　　考纲是学习课程的指…     

教研工作重在“研”

教研是全体教师参加的、以提高保教质量为目的的教育研究活动。幼儿园要提高保教质量,首先要搞好教研工作。近两年来,我们幼儿园在提高保教质量和教师自身素质、促进幼儿身心和谐发展方面有了长足的进步,主要受益于教研工作开展得有实效。     

基于“政校园企行”协同育人的幼儿园保教质量提升路径研究——以柳州市柳北区16所幼儿园为例

全面提升幼儿园保教质量是我国学前教育发展提升行动的重点任务。本研究运用文献分析法、问卷调查法、观察法、访谈法评估柳州市柳北区16所幼儿园的保教质量,发现幼儿园保教质量提升的主要痛点在于园所发展规划工作未落实到位、缺乏保教结合及对幼儿的个别关注、课程实施与课程评价薄弱、材料投放与布置不够合理、教师队伍配置及有效激励机制有待完善。幼儿园保教质量提升面临的难点问题为课程建设能力弱、师资发展遭遇瓶颈、科研水平普遍偏低、环境问题限制多。从政府扶持、教师发展、行业竞争三方面深究以上痛点和难点产生的原因,提出助力幼儿园保教质量提升的“政校园企行”协同育人有效路径：政府搭建工作平台,高校提供优质资源,企业发挥辐射作用,幼儿园加强实践反思,行业竞争机制督促。     

规范幼儿园教研工作的几点思考

规范幼儿园（含学前班）的教研工作，是在新时期加强学前教育的保教质量管理，促进幼儿园教研工作规范化建设，提高幼儿园保教质量和保教人员专业化水平，充分发挥教研工作功能的需要。幼儿园的教研工作是以幼儿园保教人员为主体，以开展保教研究和保教实践活动为基础，以保教工作问题为对象，以提高保教人员素质和保教质量为目标的幼儿园常规研究活动的总和。幼儿园的教研工作必须以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指针，全面贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）…     

铜川市新区在全区幼儿园开展保教质量检测评估活动

为规范和加强幼儿园的保教工作管理,促进保教质量不断提高,近日铜川新区教育分局在全区幼儿园中开展了保教质量检测评估活动。     

幼儿园课程价值最大化和最优化的研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展"。幼儿园教学活动的多元化、自主化是贯彻《纲要》进行幼儿园课程改革的一个方向。本文通过教育实践对幼儿园课程价值的最大化和最优化进行了研究。