信息社会的教育系统

以电子技术为中心的新技术革命的兴起,标志着人类进入了信息社会,这是近三十年来科学技术突飞猛进的结果。 正如在工业社会里,资本是战略资源一样,在信息社会里,信息成为战略资源。在工业社会里,时间就是生命,在信息社会里,信息就是生命。信息对于人的重要性,犹如空气对于人的重要性一样,人生活在信息中,人依赖信息得到生存。信息社会的最大特点是人类的     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学,时间过得真快呀,又是一年岁末时!对于学生来讲,这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成,经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!众所周知,学习的时候,人要依靠感觉器官把信息传递给大脑。不同的人在学习的时候往往会不由自主地偏向于使用某一种感觉器官,久而久之,当这种偏向稳定下来,也就形成     

资源共享视野下的高中政治新课程研究性学习

研究性学习,其最大的特点是注重培养学生独立思考和学习的能力,并有助于改变传统教与学的形式。 基于互联网的现代信息资源的发展,在丰富我们的信息资源的同时,也在悄然改变着我们的学习手段、学习过程和学习方式。而新课程理念下的教学可以以新闻、报纸、杂志、网络、计算机等多种媒体和手段呈现。学生自主化的学习方式,可以进一步对需要的信息资源进行筛选、分析、研究,从而达到利用信息资源为自己的学习服务的目的。并在研究性学习的过程中培养科学的价值观、创新精神以及研究精神。     

农村中学校本教材开发——让乡土文化资源进入语文课堂

乡土文化资源多种多样,比如老房子、古山路、民风民俗、乡音社戏等等,无论是物质文化遗产,还是非物质文化遗产,都是综合性学习的宝贵资源。一、文化资源例谈古建筑、老物件,包含着厚重的历史文明,犹如深埋地底的宝藏,是语文教学十分难得的珍贵资源,我们不但可以结合当地的资源,丰     

CLP拨开远程学习者的媒体“迷雾”

CLP(用户端程序)所建立的大众和传媒的交互方式和内容获取途径,极大地丰富了远程教育的媒体接触形态,极大地简化了技术层面上的操作。对于在远程教育的超阅读以及大量的多媒体学习资源面前犹如坠入五里雾之中的学习者来说,这一简化使其认知负载如释重负。     

例谈专题学习网站在化学探究性学习中的应用

现代教育理论认为,探究性学习活动的主要对象是学习资源,“主战场”则是教师精心构建的学习环境。学习资源环境是指学生在教师指导下,从探究性学习过程中自主获取、分析、加工和处理信息资源的虚拟情境。我们已经意识到,要为学生提供丰富的、具有鲜活气息的学习资源,单纯使用纸质媒体是做不到的,必须综合使用多种媒体资源,尤其是网络信息。随着信息技术的发展,一方面,海量的网络信息为教育提供了精彩纷呈的学习资源;另一方面,也正是网络信息的海量和“鱼目混珠”现象,使得学生要在其中寻找到有用资源简直犹如大海捞针。因此,教师对现有网络…     

浅谈如何激发学生学习的主动性

主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为:"我要学"和"要我学".学生有了"我要学"的欲望,就会亲自参与丰富、生动的思维活动,经历实践和创新的过程,就会自觉地参与探究学习、合作学习. 对于孩子来说,鼓励的力量是巨大的,犹如原子弹的威力;鼓励的魅力是诱人的,犹如幽幽深海中发出迷人光芒的明珠;鼓励的功效是多用的,犹如一把万能钥匙可以开启闭塞的心灵.在班级制定一定的奖励机制,可以保障学生的点滴收获、点滴进步都得到肯定,这对于学生来说,就是学习最原始的动力.所以,我在班级设立了学生平时学习表现计分制和小组学习评比制.     

他山之石，可以攻玉——浅谈多媒体技术与小学数学课堂的整合

新课程崭新的理念犹如春风化雨,滋润着每一位教师的心田。网络信息资源成了师生取之不尽,用之不竭的宝库。现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利,从而使我们的数学教学结束了“一根粉笔、一根教鞭”的乏味局面。     

谈专题学习网站在化学探究性学习中的应用

现代教育理论认为，探究性学习活动的主要对象是学习资源，“主战场”则是教师精心构建的学习环境。学习资源环境是指学生在教师指导下，从探究性学习过程中自主获取、分析、加工和处理信息资源的虚拟情境。我们已经意识到，要为学生提供丰富的、具有鲜活气息的学习资源，单纯使用纸质媒体是做不到的，必须综合使用多种媒体资源，尤其是网络信息。     

浅议网络学习资源及其管理问题

Internet已逐渐成为广大教育、教学、科研工作者获取学术(学习)资源、了解学术动态、进行教学活动学术交流的主要途径和场所之一。但是由于网络自身的快速发展和信息的快速膨胀,使网络中具有大量的冗余、粗制滥造乃至伪劣信息,这就给网络用户进行有效地检索学术(学习)资源带来了诸多的困难。摆在我们面前的一个亟待解决的问题是:如何对这些学习资源进行科学管理?网络学习资源管理过程中需要关注哪些问题?     

浅析高校图书馆信息服务社会化

信息服务社会化关系到全民的终身教育、全民素质问题,也是图书馆信息资源的有效利用,植被资源的最终有效利用问题.高校图书馆应充分利用自身优势和工作实际,全面开展信息服务社会化工作.这对于加快科技成果转化,促进各类教育发展有着重要作用.     

泛在学习环境下的学习资源信息模型构建

数字化学习资源的建设与共享一直是e-Learning领域研究和实践的热点,资源信息模型具有指导资源建设、促进资源共享传播的重要价值.当前的资源信息模型主要是针对正规教育而设计的,忽略了内容的进化信息、学习的过程性信息、人际信息、资源的语义关联信息、资源的格式展现信息、资源的语义本体描述信息等要素,无法满足泛在学习环境下的实际学习需求.本文在比较分析当前国际主流学习技术标准的资源信息模型的基础上.提出了一种泛在学习环境下的资源信息模型--学习元信息模型,并对其结构要素进行了详细说明,对未来学习资源的设计具有重要的启发和借鉴意义.     

基于网络资源的研究性学习教学设计模式

作为全球性的信息资源网络,互联网为我们提供了数量巨大、门类齐全的信息,这为研究性学习的开展提供了丰富的资源条件。但由于互联网改变了传统教学、信息资源发布和成果评价的方式,对研究性学习的效用产生了深刻的影响。因此,在开发、利用互联网网络资源时,必须探究基于网络资源的研究性学习教学设计模式。     

让每一个学生获益

新修订的《义务教育法》亮点多，实效性强，对于我们农村学校，犹如一场及时雨，洒遍每一位家长心田，让每一位学生、每一个家庭受益。     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学，时间过得真快呀，又是一年岁末时!对于学生来讲，这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成，经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学，时间过得真快呀，又是一年岁末时!对于学生来讲，这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成，经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!     

做学习的主人——从了解自己的学习风格开始

亲爱的同学，时间过得真快呀，又是一年岁末时!对于学生来讲，这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成，经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!     

移动学习资源的界面设计模式研究

人机界面是学习者与学习资源间信息交互的主通道,对学习效果有着至关重要的影响。移动学习资源的人机界面设计既要遵循人机交互领域的界面设计原则,也要满足多媒体学习认知的需求,还要符合移动设备的技术特点,这对于学习资源的建设者来说是一个极大的挑战。本文以多媒体学习认知理论为基础,以满足多媒体信息设计原则为目标,针对移动学习资源界面设计的难点,给出了一些具体的界面设计模式,用于学习资源的信息呈现。     

历史研究性学习网络化的探索

一、学习特点 1.信息资源的丰富性为探究学习提供了条件 众所周知,因特网是世界上最大的知识库、资源库,它拥有丰富的信息资源,通过网络我们可以登陆和历史研究相关的网站,搜集到与研究相关的资料,通过分析比较,去伪存真,去粗取精,逐步揭开历史的面纱,得到准确的结论.     

合理引领生成 构建有效动态课堂

对于课堂教学中的生成资源,教师是采取巧妙回避？还是合理引领？又该如何合理引领呢？在教学过程中生成的种种信息都有可能成为我们的教学资源,都有可能成为宝贵的课程资源,只要教师随机的开发,适时的合理引领：避虚就实,截取有用生成;善于抓错,争鸣疑难生成;对话交流,接纳正确生成．充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用,充当活动信息向教学资源转化的“催化剂”．