穿插艺术在语文教学中的运用形式

所谓穿插,就是在课堂教学中引入一些与教学相关的内容,引起学生的注意,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量的一种教学方法。穿插不仅是一种教学方法,更是一门教学艺术。合理的穿插可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,还可以扩大学生视野,丰富学生的知识;     

语文教学中的“穿插”技巧

在语文教学中,为了激发学生的学习兴趣,扩大学生的知识视野,活跃课堂气氛,调节课堂节奏,教师常常使用"穿插"这种教学技巧。何谓穿插?即暂时中断教学主线,或靠近教学主线有机地引进一些相关的学习内容及活动。教学中用好这种"穿插"技巧,会使语文课堂产生无穷的魅力。那么,如何在语文课堂上进行"穿插"?在教学中,我不断摸索,逐渐有了一套自己的教学思路。     

也谈语文教学中穿插艺术的运用

语文课堂教学中的穿插艺术实践性很强，需要不断地做积极有益的探索，不断地进行创新。     

高中语文课堂教学中的穿插艺术

穿插既是一种教学方法,更是一种教学艺术。在语文教学中。老师可以利用穿插艺术。提高课堂教学效率。因为合适地穿插,不仅能提高学生的学习兴趣,还能增大课堂教学的信息量．提高教学质量。     

浅谈语文教学中的趣例穿插

趣例穿插,顾名思义,就是通过有趣诙谐的实例或者故事有机地切人教学内容,引导学生进入与教材相关的情节中。在愉悦的学习中适时穿插有趣的事例,不仅可以营造生动活泼的教学氛围,更可以激发学生的学习热情,深刻透彻地理解教学内容。因此,适时适度的趣例穿插是值得我们提倡的教学方法,更是语文教学艺术的重要范畴。     

政治课教学中的穿插艺术

在政治课教学中围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,进行穿插教学,会收到良好的教学效果。既能使课堂教学中充满生气,激发学生学习兴趣;又能加深学生对内容知识的理解,培养学生观察、分析问题的能力。穿插教学是否搞得灵活巧妙,便是教学艺术的展现。     

数学教学中的几种“穿插”艺术

穿插，是在戏曲、小说中为了衬托主题而安排的一些次要情节。在数学教学中，教师若能适当地运用一些“穿插”的艺术。不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃思维，还能引导学生积极主动地探索知识，使课堂充满轻松愉快的气氛，从而取得良好的教学效果。     

穿插艺术在古诗词教学中的运用

初中阶段要求通过数量有限的诗词教学,让学生在初步掌握古诗词的基础上激发其进一步学习古诗词的兴趣,并且领略一定的审美情趣,这并非易事。那么,如何在古诗词教学中叩开学生的情感,调动他们去领略、感悟、赏析古诗词的意境呢？     

语文教学中的穿插技巧

一、联类引申，纵横迁移。语文学习不是一个单一的封闭的过程，许多知识的学习要相互贯通．在不断的融通中慢慢掌握知识，并有所发现。在教学中，我们常会涉及到作品的背景材料，这时我们可以引入有关的科技、自然知识等等。有时又会碰到教材中的某个知识点，我们可对这个知识点进行梳理、扩充和拓展。如在     

让语文课堂灵动起来——谈谈语文教学中的穿插艺术

运用穿插艺术,即在教学中穿插与教学内容有关的一些知识,能够打破沉闷的传统的课堂教学模式,焕发课堂活力,提高教学效果。本文是在几年的教学实践中总结的几种行之有效的穿插形式。     

语文教学中的提问艺术

提问是课堂教学的一个重要环节,它对教学目标的实现有着重要的意义,它既能启发学生积极思考,激发学生的学习动机,又能充分发挥教学的主导作用。但是必须掌握提问的艺术,本文认为,融情、入理、针对性强的提问是收到上述效果的有效形式和方法。     

在穿插艺术中实现高中政治课的有效教学

要想有效提高高中政治课堂教学的效率,首先要从根本上改变学生对政治课的看法,在教学中教师要合理利用"穿插艺术",将理论联系实际,避免"照本宣科",尽可能做到在激发学生学习兴趣的基础上提升学生的文化和政治素养。     

小学语文教学中的穿插之美

小学语文教学中,我们要教给学生学习的方法、思维的方式、解决实际问题的能力。如果在其中适当拓宽视野,围绕中心延伸知识,那可能就会收到更好的教学效果,这便是课堂教学中的穿插教学。     

语文教学中的几种"娱乐"形式

长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，语文课堂气氛沉闷，学生学习兴趣低落，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的症结。因此语文教学要从根本上摆脱应试教育的困境，走向素质教育，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性。另外我们不难发现，现在的学生更倾向于感性地学习，他们思维活跃，观念超前，崇拜新生事物，追求寓学于乐；所以，作为语文老师，我们不妨在教学中采用一些“娱乐”形式。     

语文教学中直观形象的运用艺术

在语文课堂教学中,教师如果能准确、灵活、及时地运用生动活泼的直观形象进行教学,不但能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的注意力,加强学生对所学内容的记忆和理解,同时还能有效地促进自身教育教学能力的提高。     

浅谈高中历史教学中的穿插艺术

<正>历史学科涉及的人物众多、事件繁杂,而且由于历史具有过去的特点,在课堂教学时无法把相关的历史事件直观地呈现给学生。因此,在当前的高中历史课堂教学中,往往会出现部分教师比较重视历史学科的知识传授,却忽视了历史知识原本所具有的趣味性;比较重视历史知识的逻辑性,却忽视了历史知识的形象性。由于教学方法不合适,往往会导致课堂教学氛围沉闷,教学内容乏味,极大影响了学生学习历史课程的兴趣。托尔