大学生演讲中应注意的问题

实践中发现学生在演讲中存在着朗诵腔、朗诵化的问题,应当从演讲者要与听众交流、开头要具有吸引力、主体部分要用事实说话和结尾要精警有力四个方面加以引导,不断提高学生的演讲能力。     

小学体育课导入技能浅析

文章有开头,歌曲有前奏。精彩的开头,能抓住读者的眼球,吸引他津津有味读下去;动听的前奏,能吸引听众全神关注地去倾听。课堂教学要体现"引人入胜"的艺术魅力,必须从导入教学开始。虽然导入在一节体育课中占有的时间很少,但恰到好处的导入,能成功的引领学生快速进入学习状态,起到事半功倍的作用。     

找中心论点的两种方法

笔者在初中语文教学中,摸索出找文章中心论点的两种方法,自认为行之有效,故不揣浅陋,写出来供大家参考。 1.注意中心论点在文章中的位置。论点的提出,有时在文章的开头,这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。例如《谈骨气》中,作者开头一句作为中心论点:我们中国人是有骨气的。然后从三个方面进行论述。有时在文章的结尾,就是所谓归纳全文、篇末点题、提示论述中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有     

写好作文开头的方法

<正>好的作文开头如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。欧阳修说:"文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。"观赏文章的人最留意的是文章开头落笔之处,这个地方若能像石破天惊,那么全文就如高崖泻水,汹涌澎湃。可见作为文章落笔之处的开头确实需要精雕细刻,锤炼打造方能吸引读者。作为语文教师,引导学生掌握一些基本方法去写...     

学会寻找中心句

中心句就是能够体现一段话或整篇文章中心意思的句子。阅读文章时,我们如果能很快地找出一段话或整篇文章的中心句,并围绕着中心句去阅读,就能更好地理解文章内容,体悟文章感情。一、学会找某一段落的中心句大多数中心句在段落的开头起总领下文的作用。如《美丽的南沙群岛》一文中的第二段:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅     

基于语料库的中美大学生英语演讲词汇特征对比研究

基于自建中美大学生英语演讲语料库,采用对比分析的方法,使用AntConc3.2.3、wordsmith6对中关大学生的演讲词进行词汇特征对比分析.结果表明:中国大学生演讲词汇难度和句子难度比美国大学生低;中国大学生倾向于使用从位情态动词,美国大学生演讲倾向于使用主位情态动词;两语料库都多次使用第一人称复数拉近与听众的距离,中国大学生演讲倾向使用第一人称单数来感染听众,从而使听众接受演讲者的观点.     

慧眼识“路”——关注文章的表达顺序

著名教育家叶圣陶爷爷曾经说过:"思想是有一条路的。一句一句,一段一段,都是有路的,好文章的作者是绝不乱走的。"这里的"路"就是指文章的表达顺序。我们阅读文章时,只要认准了"路",就能更好地"走"进文字给我们描绘的世界中,真切地倾听到作者的心声。下面,我就苏教版小学语文的一些课文,和同学们谈谈如何根据一些文章的体裁来理清文章的表达顺序。     

跌宕生姿 意蕴无穷——谈谈文章的开头

好的文章开头常常被称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤凰的头一样漂亮,有吸引力。在苏教版国标本的教材中,许多文章的开头值得我们品味借鉴。学习这些文章,能使我们根据文章的需要,写出最合适最精彩的开头,让文章更加跌宕生姿、意蕴无穷。     

概念隐喻视角下的希拉里演讲语篇研究

以Lakoff和Johnson的概念隐喻为理论框架,对2016年美国总统大选期间希拉里的两篇演讲进行概念隐喻系统分析。研究发现,希拉里在演讲中交替运用了结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻三种形式。希拉里更经常使用战争隐喻、旅程隐喻、建筑隐喻这三种结构隐喻;方位隐喻中希拉里继续沿袭"多是向上""高地位是向上""好是向上,坏是向下"等概念隐喻形式。概念隐喻运用到演讲中加深了听众对内容的理解,便于希拉里向美国民众传递其政策措施主张,提高民众对其的信任度,有效作用于其竞选总统。     

口译中的公众演讲

口译从本质上讲是一种复杂的交际行为,无论听众的人数有多少,译员在用译语将原语信息再现表达时就等于是发表了一次公众演讲,因此,一名优秀的译员必须同时是一位训练有素的演讲者。公众演讲中的每一个环节无不体现在口译的表达阶段,不但要使用语言(Verbal)的手段,还要恰当运用非语言(Nonverbal)的手段,包括通才知识、面部表情、手势、身体姿势、心理素质以及对现场全局的把握等重要的非语言因素。     

生物新课的导入艺术

新课的导入是一门科学,也是一门艺术。新课的开始有出色的“开头语”,称为导课艺术。精美的导课艺术,像磁石深深把学生吸引住,像金钥匙悄然开启学生的思维,燃起学生求知的欲望。理想的新课导人依据教学目标,教材内容特色,学生年龄心理特征和教师自身特点,创造性突破新课的最佳入口处,扣住学生的心弦,创设愉悦的学习氛围,     

三品夹竹桃的“韧性”

<正>《夹竹桃》这篇课文是国学大师季羡林先生写的一篇散文。作者在文章的开头直抒胸臆:"夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。"作者为什么对夹竹桃情有独钟呢?其中一个重要的原因是夹竹桃具有"韧性"。同学们如何感悟夹竹桃的韧性     

三言两语话“凤头”

同学们,今天老师要和你们一起分享如何写好文的开头。也许有的同学很不解：开头,不过就是一小段话,还有什么玄机？呵,开头虽然短小,即是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤凰的头一群漂亮,给人以先声夺人之感;苏联的大文学家高尔基把写作中开头比输成音乐中的定调,文章开头成功与否,直接影响到整篇习作的好坏。     

“阅读”教材有方法

<正>语文教材中课文构成了主体,这些文章一经发表,就不仅属于作者,而且属于读者。阅读的过程就是对文本的二度创作的过程,作为教师,要有意识地引导学生在阅读中有所发现,有所创新,把阅读教材的过程变成快乐的发现之旅。首先,联系上下文教学,读通教材。《闻官军收河南河北》这一篇课文,开头第一句是"剑外忽传收蓟北",这里的"忽传"是"忽然传来"的意思,如果教师仅解释到这一层就太肤浅了。研究诗歌的创作背景,当时杜甫流落到剑门关外,现在的四     

怎样写好

古人常把文章的开头称为“凤头”,意思是说,文章的开头要像凤凰的头那么美丽、吸引人。一个阳光灿烂的星期天,欢欢和乐乐来到于老师家,他们来干什么？原来,他们是向于老师请教怎样才能写好作文的开头呢!     

现代汉语"凡是"的语用特征及认知解释

文章主要从语用认知角度对现代汉语中的"凡是"进行了分析.语用上,"凡是"一般用在句首、句中大都有"都、总、就"等副词与之相呼应,"凡是"所在小句后面一般都有停顿,在书面上用逗号与后续小句隔开,大都有突显话题焦点的意味.从认知角度来看,"凡是"所在整个句子体现了语言的主观性,即表达说话人对于某人或某事的观点、态度、情感."凡是"的这一特点在法律、通知、公文等应用语体中体现得更为突出.     

让“美好”在笔尖流淌

总有一些旋律,曾引起我们的共鸣;总有一些回忆,曾触动我们的心灵;总有一些人和事,曾打动我们的心扉……我们生活在一个无限美好的世界,只要留心总能捕捉到"美好"因子。那么,如何才能让耳闻目睹的"美好"在我们的笔尖流淌呢?1.开门见山,紧扣主题文章开头采用简明扼要的语言,直叙主题,紧扣中心,展现美好,读者很容易便领会你的写作意图。     

歌曲飘进习作里

<正>《赶海》这篇课文同学们都很熟悉,课文的开头大家也一定还记得:"小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……"每当我唱起这首歌,便想起童年赶海的趣事。咦,课文的开头不就是一段歌曲吗?没错,在习作中巧妙地引入歌曲,是一种常见的习作技巧呢。     

论李清照词的开头艺术

著名女词人李清照为宋代文学更为整个中国文学留下了可贵的艺术作品,本篇仅就其词的开头进行研究,并从五个方面归类分析:一、以景开头,打造圆融境界;二、以情开头,奠定情感基调;三、以比喻、拟人手法开头,"活化"对象;四、以问句开头,发人深思;五、以生活片段开头,别具情味.通过归类分析,旨在对易安词的开头艺术作一个探索性研究和整体上的认知.     

英语公共演讲的文体特征分析--以The Best Gift I Ever Survived 为例

本文运用文体学理论,从语音、词汇、句法和修辞四个层面对丝德茜·克莱默的英语演讲The Best Gift I Ever Survived进行分析,指出其在各个层面的特征并做出详细阐释,使读者能够更好地了解英语公共演讲的文体特点,即在不同的语言环境下运用不同的语言手段来表达意图,以达到演讲目的。从中我们可以看到,文体分析的方法有助于培养听众的欣赏能力和分析能力。