我对历史教学与生产劳动相结合的看法

最近"历史教学问题"上一连发表了几篇有关论述历史教学与生产劳动相结合的文章.这些文章对我们来说,很有启发作用,而且有许多论点也是我们所赞同的;但是这些文章对于这个问题的阐述,我们感到仍然不能完全令人满意.为了响应贵刊编辑部的深入开展讨论这一问题的号召,我们特地把自己的粗浅看法提出来,供同志们参考.首先我们打算和同志们讨论的问题是:历史教学与生产劳动相结合,究竟是"直接"的还是"间接"的?它与数理科在结合生产劳动方面,区别到底在哪里?我们的看法是:把结合区别为"直接"的和"间接"的,这个提法本身就是不妥当的,错误的.因为各科教学去     

中学历史教学如何求真、求实

由"美国独立战争发生的根本原因"引发的,关于中学历史教学如何求真、求实的讨论很有意义.有人困惑于不同观点的选择,有人主张多介绍一些不同观点,还有人拘泥于"根本原因"的概念及其是否是唯一性问题.我认真阅读了这些文章,提出自己的看法,与大家讨论.     

意志，通向成功之路的通行证

平日经常有一些同学,在给心理咨询老师的信中,谈到自己被形形色色的"管不住自己"的问题困扰着,很是苦恼。现在我们把这些信件中提到的比较有代表性的几个问题,摘录如下:     

“最重要的”是什么

某期刊开展了"数学课程标准改革进程中几个热点问题的讨论",其中谈到"习惯培养的问题"。周玉仁教授认为:"现在强调兴趣很多,但强调学习习惯比较少,而良好的数学学习习惯对于学生成长是很重要的。比如,做完题后进行检查、验算,找到错误要进行订正;再如,加法要从低位算起,满十进一,要成为自动化的习惯。但是,课改专家刘坚教授认为:"如果在学生刚进入学校的时候,我们就强调检查、验算、不要出错这些习惯,试想当学生面对新的知识的时候,还会有多大的可能性进行创造力的想像"。     

例谈实现问题向课题转化的三个基本步骤

对于"问题即课题"一说,我们可以进行如下辨析:课题,《现代汉语词典》解释为:研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项;问题,《现代汉语词典》解释为:1.要求回答或解释的题目;2.须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难;3.关键;重要之点;4.事故或麻烦。很显然,"问题"与"课题"虽然近义,却应该是两个不同概念。     

浅谈初中阶段的有效教学

<正>目前我国中小学教学普遍面临着一个共同的问题,那就是"教师很辛苦,学生很痛苦"。如何提高教学效率?这是教师群讨论频率最高也最热烈的问题。     

让汉字高兴一会儿

<正>囧,这个字非常有意思,真的奇思妙想,它的本义是光明的,就是目光炯炯的"炯"。但是这个字早就退出历史舞台,没人用了。现在这些孩子一联想,发现这个字很像一个人的脸,倒挂眉,囧得不得了。一张嘴,很无奈地撑开。所以它的意思变成了郁闷、无奈、悲伤。今天说:"我很囧。"千万别以为是说我很光明,而是反过来,我很郁闷。圡,这也是一个很有意思的字,"土"旁边多了一点,还是念"土"。这个字现在也没人用了,但是现在90后的孩子说:"我很圡。"什么意思呢?原来说我很汗,这个话我们都听     

项目教学法在"思想道德修养与法律基础"课程中的运用

项目教学法是现在高等职业院校教学改革中很流行的一种趋势.本文首先对项目教学法进行了简要介绍,指出其在"思想道德修养与法律基础"课程中运用的必要性及其运用原则,然后对项目教学法在高职院校实施过程中遇到的问题进行了总结,最后对这些现实中存在问题进行了探讨.     

让“特需”不止于特许

感叹"现在的学生越来越难教"的事实之余,总不免让人想一探原因和出路。是学生懂的多了,可选择、可发挥的空间却少了?是学校课程日趋丰富,开展形式依旧一成不变,难合众口?还是教师囿于自身,说不清道不明上不出心目中的好课?这些问题很现实,每天都在身边周而复始地上演,这些问题很紧迫,仿佛课前、课后都在催促答案,也许明天,学生就将     

中小学教科研关键在于怎么做

中小学教师通过做研究,培育"事实求是,追求真理,不盲从,不迷信"的科学精神,树立科学的育人观、价值观和方法论;经历"问题与假设——证据与分析——结论与讨论"的研究过程,学会运用科学的方法研究问题、解决问题,提高教育教学质量;采取"证据说话,开展讨论和质疑"的科学思维,提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。中小学教师要不要"人人有课题",类似这样的问题讨论已久。古希腊哲学家赫拉克利特曾     

关于“翻转课堂”的几点思考

正源于美国的"翻转课堂",作为一种创新教学模式,近年来在我国也日渐流行。所谓"翻转课堂",就是原来我们课堂里是教师在讲概念、讲问题、讲知识,而现在这些在课前学,到了课堂上,学生讨论问题、做一些实践性练习、做探究。在学生遇到困难时,教师进行关键性的点拨与指导。一、"翻转课堂"的价值取向     

怎样淡化女儿的感情困扰？

我的女儿现在该上初三了,她学习成绩很好,而且与男女同学关系都很好。其中有一个男生总和女儿讨论问题,是很好的学习伙伴。但是最近这个男生突然不理女儿了,这让女儿很困惑。女儿跟我说她很享受他们讨论问题的过程,没有其他想法,但是现在因为这个男生不理她了,她就总想着这件事,虽说没影响学习,但是确实分了心。我该怎样跟女儿谈,来淡化这个问题？     

“三本”转为职教需慎重

正在今年"两会"江苏省代表团分组讨论中,全国人大代表、江苏阳光集团董事长陈丽芬提出,企业需要有真正技能的人才,不一定要求那么高学历,本科生可以给2000元月薪,中专毕业的技工也可以给8000元。她建议,国家取消"三本"招生,并将该部分计划划入职业教育。(据《新京报》)代表反映的人才培养与企业需求错位,可以说是个现实问题。一方面,现在很     

如果

如果……我又在假设了。我们总是喜欢假设——如果过去我做什么事都能更用心一点,现在会不会很优秀;如果我过去对每件事情能更留心一点,现在会不会感觉丢失的东西没那么多;如果过去我能多一点时间陪陪爷爷奶奶,现在面对着他们的相片会不会少几分歉疚……可是这些"如果"都是不可能变为现实的,它不过是我们聊以自慰一厢情     

加强语文基础知识教学和基本训练——在中小学师范语文教学会议上的发言

这次会议上,同志们对改进语文教学,提高语文教学质量的问题,进行了讨论。在这里,我想和大家谈谈我个人对这个问题的看法。这些意见很不成熟,仅供同志们讨论参考。下面我准备谈三个问题: 一、我对语文基础知识和基本训练的看法。现在大家—致认为,要提高语文教学的质量,必须加强基础知识教学和基本训练,只有通过这样的途径,     

关于教育主体性问题的几点认识

《教育研究与实验》杂志编辑部提出教育中的主体性问题,要求讨论,我想谈几点认识。这些年,不管风云如何变化,我们都坚持不懈地对教育中的主体性问题进行研究,也取得了一些成果。但是,我们的研究还很不深入和很不系统,在某些方面,较之许多同行的研究,我们还有差距。今后,我们还要把这方面的研究推向深入,要向其他同行虚心学习。讨论教育中的主体性问题,同讨论其他问题一样,要有一个实事求是的科学态度和良好的学风。我以为,应当十分重视学风问题,忽视了这一点,在科学上就很难有所进步。现在有的人,要么是无知,要么就是不老实,或者对别人的研究成果视而不见,或者把别人的     

如何在化学课堂中创设有效问题

<正>一、问题的提出新课程的指导思想之一是:强调问题性、启发性,引导教学方式的变革。现在,许多化学课表面上很热闹,学生参与度很高,回答问题也很积极,但大多是"Yes"或"No"式的问题,这些问题根本不可能有效地激发学生的思维,因此大多数都不算有效设问。如何才能创设有效的化学问题呢?首先让我们来了解有效问题的有关知识。二、有效问题的相关知识1.创设有效问题的必要性化学教学是让学生学习化学知识,掌握和体会相关     

高教与技职教育

就高教与技职教育问题,我有两个建议.一是大陆以后不管是高教还是技职体系的发展不要重蹈台湾的覆辙.因为台湾过去10多年来,"经济部”的产业政策、"内政部"的人口政策,以及"教育部"的教育政策,三者各行其是,而没有做一个整体的考量.所以台湾的大学现在有将近170所,但现在台湾每一年出生大概不到20万人.由于台湾"经济部”的产业政策跟"教育部"的教育政策基本上没有配合,所以大学院校培养出来的这些学生,这些人才,基本上跟整个产业的人才需求不是很接近.     

群体有动力——让集体来帮助他

正班主任在班级管理中遇到学生问题,常常会利用集体来解决个体的问题。或调动集体,批评赞美;或施压集体,抑制个人;或打感情牌,集体示爱;或隔离施压,集体冷淡;或放手讨论,集体裁决,以显"民主"力量;或赋予职责,服务集体,助其扬长以抑其短……这些方法,有时候看起来很有效;有时候却适得其反;有时候看似成功,却留下了难以治愈的后遗症;有时候水平如镜,却让学生终身     

校长领导力的提升

今天很荣幸能和大家一起讨论有关校长领导力提升的问题。现在当校长和10年前、15年前是不一样的。不少校长对我讲,10年前、15年前当校长比现在好当多了,现在面临着外部很多很多压力和解决不了的问题,很困惑。今天我讲的题目是校长的领导力,这领导是什么意思呢?如果把西方的词译成中文,就类似引领者、带头人。也就是讲,在学校当中,校长是学校的领袖、导师、指引方向的统帅,那么校长怎样才能发挥这些作用呢?我今天讲几个方面。