中小学教师如何开展心理健康教育研究

教师的特殊地位使得他在学生的心理健康方面负有无法回避的责任。教师从事心理健康教育应把工作重点放在预防和发展上；教师研究心理健康教育，应采取行动研究的方式。     

开展中小学心理健康教育的思考

针对中小学生成长过程中心理存在不成熟、不稳定,具有较大的动荡性和可塑性,容易出现心理困惑,甚至发展为人格、心理障碍,探讨并提出开展中小学心理健康教育的方法和建议。     

中小学开展心理健康教育的几点思考

据2010年统计,全国有3000万青少年存在心理问题,其中中小学生因心理障碍导致病患的几率为21.6%~32%,近几年呈上升趋势。长沙市心理学会2009年的一项抽样调查表明,排在前五位的中小学生心理问题分别是：学习压力、人际交往困扰、情绪失调、职业理想和未来取向不明、青春期成长烦恼等。我们该如何做好学校心理健康教育工作？     

浅谈中小学心理健康教育

心理健康教育越来越受到各界的关注与支持。本文对中小学生心理健康教育的必要性,中小学心理健康的现状以及存在的问题,各方面影响心理健康的因素进行了阐述,讨论了中小学心理健康教育的途径。     

中小学开展心理健康教育应注意的几个问题

本阐述了中小学开展心理健康教育的重要性，并提出了在中小学开展心理健康教育工作应注意的六个问题。     

论牧区中小学开展心理健康教育势在必行

牧区学生普遍存在厌学情绪,许多学生对学习深感枯燥、乏味,心理恐慌,信心不足,视课堂为牢狱,视学习为苦差事.表现出来的是学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等.因此,牧区学生如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询和辅导,某些问题得不到及时的化解,就有可能导致心理异常现象,如发展为比较严重的心理疾病,出现行为障碍或人格缺陷,甚者可能引发悲剧.因此,对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求,也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务,更是当前教育的重点所在.     

谈中小学开展心理健康教育的教和育

正确理解和运用心理健康教育中的教与育,是实现中小学心理健康教育目标的根本保障。文章阐述了中小学开展心理健康教育中教和育的特点与功用,分析了当前中小学心理健康教育中在教和育方面存在的问题,提出了以育为主、以教为辅的基本理念和具体措施。     

如何提高中小学心理健康教育的有效性

在当代,心理健康是评价个体综合素质的重要指标之一,对于中小学学生来说,拥有健康的心理,就必须接受有效的心理健康教育。但在这一过程中,很多问题的出现阻碍了中小学心理健康教育有效性的实现。为了解决这些问题,应该加快落实相关教材体系编写工作;建立恰当的心理健康教育评估体系;提高教师进行心理健康教育的专业化水平;关心教师的成长和心理健康。     

谈如何科学有效地开展中小学心理健康教育

青少年的心理健康问题已成为中小学教育的突出问题,教育工作应该从开设相应的课程,组织相应的活动,初步摸索心理健康教育的路子;充分发挥隐性教育资源的作用,为学生创设良好的心理环境;教师要提高自身心理素质,培养良好的心理品质;把心理健康教育引入家庭,形成教育合力等四个方面开展,提高中小学生的心理健康水平.     

谈中小学心理健康教育

社会的发展对人提出了很高的要求,尤其是对人的心理素质,现代社会需要人的全面、健康发展,而目前青少年存在着很多心理问题,极大地影响了学生身心健康发展,这已经成为制约社会和谐发展的因素,因此从中小学心理健康教育的现状出发,通过研究分析造成中小学学生心理伤害的原因,能发现在中小学进行心理健康教育的意义,探讨心理健康教育的目标和任务,可以提出在中小学进行心理健康教育的一系列方法和手段。     

谈中小学心理健康教育

社会的发展对人提出了很高的要求,尤其是对人的心理素质,现代社会需要人的全面、健康发展,而目前青少年存在着很多心理问题,极大地影响了学生身心健康发展,这已经成为制约社会和谐发展的因素,因此从中小学心理健康教育的现状出发,通过研究分析造成中小学学生心理伤害的原因,能发现在中小学进行心理健康教育的意义,探讨心理健康教育的目标和任务,可以提出在中小学进行心理健康教育的一系列方法和手段.     

如何让中小学心理健康教育研究更进一步

在中小学心理健康教育工作中,教师是具有很大能量的群体,但要释放能量就要破除头脑中可能存在的认识偏差。认识偏差是:教师把个人实践的改变寄托在上级或专家提供具体的、操作性指导上。心理健康教育似乎是单纯地完成一项任务,而对理论的分析缺乏应有的理解兴趣和能力。实际上,任何个人实践的改变是要通过个人认识,包括个     

新形势下如何开展好中小学心理健康教育

心理健康是人体健康的一项重要指标,也是中小学生素质教育的主要目标之一。调查表明,在我国中小学中间,目前约1/5左右的青少年都存在着不同程度外显的和内隐的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等。因此必须重视和加强中小学生心理健康教育,采取有效的途径和正确的方式开展学生心理健康教育。一、要努力提高教师的心理健康教育意识教师是教育工作的实际组织者和推行者,担负着教书育人的双重任务,培养学生的健康心理显然也是教师的责任之一。然而,由于种种原因,心理健康教育一直未…     

中小学心理健康教育课程建设新探

心理健康教育课程是中小学课程体系的重要组成部分,是体现把人格健全发展作为课程建设重要目标的直接途径。在基础教育新课程改革中,心理健康教育课程应受到充分的重视。要保证在中小学有效、持久、规范地开设心理健康教育课程,除了全社会的高度关注外,目前最迫切的任务之一就是加强心理健康教育课程建设的理论研究以及对该课程实践效果的系统反思与总结。     

中小学心理健康教育进展如何？

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁布实施近一年了。这一年中,各省市心理健康教育进行得是否顺利,有哪些成熟的经验可供借鉴,又有哪些方面的问题需要注意,一直是人们关注的焦点。日前,教育部中小学心理健康教育咨询委员会委员、中央教科所教育心理研究室主任、博士生导师俞国良教授接受本刊专访,为我们剖析中小学心理健康教育发展的现状。     

扎实推进中小学心理健康教育

金秋十月,秋高气爽,一年一度的中小学教师继续教育公共课辅导工作全面展开。《中小学心理健康与心理咨询》是2006年中小学教师的一门公共必修课。平定县教师进修学校承担着全县中小学教师的继续教育的辅导及管理工作。     

新形式下如何开展好中小学心理健康教育

心理健康是人体健康的一项重要指标，也是中小学生素质教育的主要目标之一。调查表明．在我国中小学中间，目前约1／5左右的青少年都存在着不同程度外显的和内隐的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等。因此必须重视和加强中小学生心理健康教育．采取有效的途径和正确的方式开展学生心理健康教育。