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黄美云 《山西教育(综合版)》2005,(9)
《田忌赛马》的故事,想必大家都熟悉吧。田忌获胜的法宝是什么呢?孙膑给田忌想了一个什么样的办法呢?按比赛的规则,两队各把马分为上、中、下三等。田忌知道自己的马匹等级都不如齐威王的马,所以,以上对上,以中对中,以下对下,那必然是全盘皆输。孙膑的方法是:用下等马对上等马,先输一局;再用上等马对中等马,胜一局;后用中等马对下等马,再胜一局,以二比一的优势反败为胜。同样的马,同样的规则,只是把比赛的顺序重新调整一下,就可以扭转乾坤。在上面的故事中蕴含一个怎样的道理呢?我们不妨用简单的数学观点来分析一下。设甲包含三个数字犤a1,b… 相似文献
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黎鹤龄 《希望月报(上半月)》2003,(22)
我们不少同学非常讨厌考试,但考试总还是接踵而来。与其苦巴巴地被动应付,还不如换个思路来面对。目前的考试指导,对心理品质优化考虑不多,特别是对自信心的训练不够,我们建议同学可以尝试用以下方法来训练自己。 相似文献
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前不久在市教研中心组织的“高效课堂”研讨会上,一位教师执教了鲁教版《民族政权并立的时代》一课。教师注意运用电教手段辅助教学,并在知识梳理时设计了以下表格。 相似文献
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小学语文的传统教法是老师讲,学生听;老师问,学生答。这样时间一长,学生听着、答着犯困,便或玩、或打盹,或者思想开小差,于是大家在教改中大声疾呼:在全面落实素质教育的今天,我们要改变学生学习的被动地位,改变被告诉、被灌输、被训练的地位。怎样改变 ?我们想出的一招就是:“换个思路备课”。比如教《太阳》这篇课文,老师备课不是像以往那样备自己讲的内容,也不是备自己“问”哪几个问题,而是想,让学生自己把课文读通读懂,还要提出自己乐于解决的问题。于是教师在备课时备了这样一个自学提纲在课堂上出示: 1自读课… 相似文献
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张华 《教育测量与评价(理论版)》2010,(1):62-63
习作评改,既是连接本次习作与下次习作的桥梁,又是教师习作指导的延伸、拓展和补充,在作文教学中起着反馈写作信息的重要作用。在传统的作文教学中,习作评改往往采用教师包办的方式,容易导致写作信息反馈不及时:教师不能及时了解自己在教学中的成败得失,不能及时调整自己的教学方式与方法;学生也不能及时了解自己作文的优劣,不能及时改进自己的不足。 相似文献
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基本思路 不用老师讲、不看书、不看图,学生能运用已有的知识获取关于“食物链”的知识吗? 试教的结果表明可以,课堂上学生的学习情况还算生动。 高年级学生已经有了相当丰富的动物知识,利用学生已有知识,让学生自己去发现动物间的食物联系,这样的学习过程,就是自行运用知识去获取新知的过程,学习结果,不仅使原有的知识建立起联系,而且“增了值”。 相似文献