浅谈网络对中学语文学习的负面影响及对策

网络是人类科学技术发展到一定程度的表现,是现代人不可或缺的生活和工作工具。然而,网络却对中学生的学习,尤其是语文学习带来许多负面影响,不利于他们价值观的形成,且对中学生的汉字书写,书面表达的规范都带来了一定冲击,并且打击了学生语文学习的兴趣。为此,教师应加强监管,家校联合,逐步引导学生正确利用网络来学习,让网络与中学生的生活和学习达到和谐,让网络成为学生健康成长的有力工具。     

多读多写 读写结合

语文是门工具课。如同学习使用任何一种工具一样,掌握语文工具只能通过反复练习,实际操作,别的捷径是没有的。因此,教师必须引导学生多读多写,把精力用在发展智力,培养能力这个刀口上。只有这样,才能提高学生运用语文工具的能力。 要让学生多读多写,教师一定要尽量压缩“讲”的时间,要千方百计地让学生有更多的机会动口、动     

略谈语文教学中的学法指导

我国著名教育家、语文专家叶圣陶先生曾指出:语文是工具,要让个个学生善于用这个工具,学习、表达和交流都要使用这个工具。语文教学要在学法指导上实现这一目的,才     

插图，小学古诗词学习的拐杖

现在的语文教材,都配有许多插图。这些插图都是与课文内容密切联系的,特别是古诗词的配图更是惟妙惟肖,精彩绝伦。所以,我们在语文教学中一定要按照认知规律,有效利用相关信息和工具,把深奥的知识用简单和浅显的形式表达出来,让学生掌握学习的方法并形成良好的学习习惯,引导学生积极乐观地学习。     

农村学生语文学习现状及对策

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素质是学生学好其他课程的基础。也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,让学生学好语文,是语文老师义不容辞的责任。然而,农村学生语文水平较低,常常让“教者费力,学者吃力”,双方都吃力不讨好,究其原因,我认为存在以下3个问题：     

分析小学语文德育的重要作用

小学语文一直以来都是小学教学中最重要的学科之一,小学语文是一门工具学科,让学生掌握一定的语文知识为日后的学习与生活打基础。同时,应该注重在小学语文教学中德育教育的重要性。小学语文教师可以利用语文课文的丰富素材向学生进行思想品德的教育,帮助学生树立正确的人生观与价值观,使得教师在完成语文教学的同时提升小学语文教学的价值。本文将针对人教版小学语文四年级的教学内容分析小学语文德育的重要作用,以供相关学者参考。     

语文教育的德与美

语文是重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。要在语文教学中渗透德育与美育,增强学生的道德水平与审美能力,积极引导学生培养正确的人生观、价值观、审美观,讴歌真善美,批判假恶丑。     

语文课堂教学应注重培养学生的综合能力

科技要创新,人才是关键,而人才的培养是每个教育工作者义不容辞的责任。语文教学是中小学的一门重要基础学科,除了让学生学好语文知识、掌握语文工具外,还要注意通过课堂教学来培养学生的综合能力。培养学生的综合能力离不开一定的条件,激发学生学习的兴趣和求知欲;尽量帮助学生扩大阅读面,丰富其知识基础;调动学生的积极性和主动性,确立学生的主体地位,让学生成为语文学习的主人;     

用热情照亮语文课堂

从小学到高中学习阶段,语文教学贯穿其中,课程教学时间最多,教学位置突出,对发展学生素质有着极其重要的作用。我们要教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文教学的核心。语文是一种工具,其它各种学科的学习、表达和交流都需要语文这个语言工具。所以,语文教学是我们学习的重点,让小学生学好语文是我们的教学目标。要实现这个目标,就要提高学生的课堂学习效率。     

遵循诗歌规律,营造轻松课堂氛围

入门之学,培养兴趣之外,一定要教给学生规律。这是我从教20年的深切体会时下有不少人把教学中教给学生章法和规律当作落后的东西摒弃殊不知,这样做正好把学生推进五里迷雾之中,让学生一开始就对语文摸不着头脑,从而产生畏难情绪,影响学习效果。语文作为工具,它必须是有形的东西,教学时只有教给学生规律,让学生感到学习语文有“形”可感,学生才能有章法可模仿,有规律可遵循,进而在实际生活中有工具可使用。所以,多年来我一直坚持帮助学生建立语文学科模型,教给学生文体思维规律,让学生运用规律去使用语言工具,去把握听说读写,收到了较好的效…     

要着力培养学生的语文自学能力

语文是一门基础学科,提高学生的语文水平至关重要。那么,怎样提高学生的语文水平？途径是多样的,在诸多途径中,我认为培养学生的语文自学能力尤为关键。学生自学能力的培养,一方面需要我们教师教给学生自学具备的知识。＂工欲善其事,必先利其器＂,所谓＂器＂,就是工具。我们要求学生自学,必须让学生先掌握一定的基础知识。     

小议小学语文生活化教学策略

＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。＂与其他学科相比,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎实地掌握并得心应手地运用语文这一工具,就必须打破语文与生活之间的＂厚障壁＂,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学＂生活化＂,使学生生活＂语文化＂。     

浅谈中学语文教学中的两个转变

语文是基础学科,是母语,是最重要的交际工具。它的工具性、人文性的特点都需要学生在教学中自主积极的参与中体现出来。而怎样才能让学生参与进来,突出学生的主体地位,使语文教学呈现出一种动态效应呢？     

让读书成为一种习惯,让思考变成一种能力——浅谈初中生语文自学能力的培养

<正>语文是一种人际交往、表情达意和传承文明的工具。日常生活、学习实践、职场工作都离不开语文。语文教学就是要让学生利用这门工具去提取人类浩瀚的知识,传承历史绵延的文化,把握当今万变的信息。使他们拥有终身学习的技能。一、语文,一辈子的知己,如影随形对于大多数学生而言,语文是艰难的:微言大义,弦外有音;语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山;语文     

中职语文教学实现学生理想感悟之我见

中职学生这个群体比较特殊,在语文学习的阅读感悟上存在一定的缺陷。但语文教学实现学生的理想感悟也还是完全可能的,让学生去比较自主地阅读感悟也应当是完全必需的。作为语文教学中职学校老师都比较积极地思考和实践着,让中职语文教学实现学生理想感悟业已开始获取一定的成果。     

如何培养学生学习语义的良好习惯

叶圣陶先生说：“语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。”语文教师必须让学生明白这一简单的事实。因为它不仅指出了学语文的意义,还解决了学生学语文的动力问题,     

一年级汉语拼音教学四法

一年级语文教学是基础知识的教学,不应追求知识的难度、深度和广度,而应把学习语文的入门知识和最基本的学习方法交给学生,让学生掌握识字工具——汉语拼音,然后能运用工具自己来学习新知。然而,学生要在一个多月的时间内掌握汉语拼音,确实有一定的困难。但它又是学生开始学习语文所遇到的第一个知识点,能否学好,将直接影响到学生进     

实现小学语文教学生活化策略

小语《新大纲》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具．就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤,使语文教学“生活化”。使学生生活“语文化”。     

让自主学习在农村初中语文教学中“扎根开花”

自主学习是新课改以来倡导的学习方式,是发挥学生学习主体地位的最佳学习方式之一。语文是学生认识世界的工具,语文可以说是"只可意会不可言传"的学习,需要学生具备一定的自主学习能力。农村初中学生相对于城市学生来说,学习的视野不如城市学生开阔,自主学习能力比较弱,所以语文教师应该积极开展自主学习,培养学生良好的自学习惯,开拓学生的语文视野,让初中生健康成长。     

依据教材不同特点设计有效的言语实践活动

<正>语文这门课程是一种工具,学习、工作和生活都离不开这个工具,工具性是语文课程的特点之一。培养学生的语言文字运用能力,增进学生对祖国语言文字的情感,是语文课程的一个重要教学目的。《语文课程标准》指出:"应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"由此可见,学生的语言能力是在大量的言语实践中不断提高的,学生主体的言语实践是提高自身语文素养的必由之路。一、挖掘语言因素,引导感知语言,发展言语能力。