主动学习 合作探究——信息技术与综合实践活动整合的教学设计及分析

综合实践活动是对基础教育课程作出调整之后增加的一种新的课程形态,其目的是为了培养学生的创新精神和实践能力。信息技术若能够与综合实践活动进行有效地整合,就能更好地培养学生的这些能力。本文就信息技术与综合实践活动怎样进行有效地整合,进行了一些探讨。     

农村中学英语阅读教学探究与实践

目前农村中学学生英语水平两极分化十分明显,教师英语阅读教学方法陈旧,学生英语阅读能力低下．缺乏英语学习兴趣和信心,英语交际能力羞。针对这种现状,本文作者结合自身的教学经验对农村中学英语阅读教学实践与体会进行了总结。     

自主探究合作—语文实践活动课例及评析

“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”(新《语文课程标准》)语文新大纲也把语文实践活动作为一种重要教学形式凸现来。为此,我们在语文教学中开展了“一周一主题”的语文实践活动,实践证明,学生学习语文的时空得到了拓展,学生的语     

中学英语新课程与学生学习方式变革的研究--浅谈学生的自主学习合作学习与探究学习

随着经济全球化进程的加快，国家进行了课程改革，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，为此，我们倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习。这是实施中学英语新课程最为核心和最为关键的环节。     

基于地理实践的"乡村和城镇"单元学习活动

文章以《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》为依据,以建构主义理论为指导,以地理核心素养为导向进行单元主题学习活动设计.本设计将课标中的课程目标与具体内容要求相结合,聚焦学生生活的家乡——北京市,从学生在人文地理实践中获得的资料、感知与体验出发设计学习活动,以问题为中心,引导学生自主合作探究学习,建构知...     

中学英语教学探究ABC

在中学英语教学中，探究夯实学生英语基础知识，提高英语阅读能力与语言综合运用能力，是英语教学的重要课题。笔者多年的教学实践，体会有三：一日情感＋兴趣，激发学生自主学习的积极性；二日为学生创设乐学环境，变孜孜苦读为愉快采撷；三日教师要教常新，不断排除教学误区，提高课时效率。由此，有了兴趣，就有了自主解惑的求知欲，有了求知的欲望就会激发感知的悟性，再加以英语老师在方法上的疏通与指导，学生就一定能取得事半功倍的好成绩。     

英语课堂培养学生自主合作学习能力研究与实践

英语作为一门语言课,是以语言交际为目的,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程教学改革理念要求英语课程教学坚持"以人为本"思想,以人的发展为价值取向,采取自主、合作、探究的学习方式。自主合作学习是英语课程教学的有效方法之一,有利于提升学生表达能力、促进学生人际关系健康发展,强化学生合作意识、竞争精神的认识。主要分析在英语课堂中如何实施自主合作学习,提高学生自主合作学习能力。     

中学英语小组合作学习初探

小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会.合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化.合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重.     

综合实践活动不只是单轨道

初中综合实践活动教师要引领学生走出课堂,走向丰富多彩的课外,让学生在更广的层面与他人、与世界、与大自然进行多重对话,以更厚重、坚实、灵活的身姿,以更周全和宽广的视域,引领学生发现更鲜活的乾坤。     

小学数学实践活动之重要

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,训练数学基本技能,积累数学基本活动经验,最有效的办法是在学生已掌握数学基础知识的基础上进行相关的数学实践活动,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。     

开展主题实践活动,培养学生探究创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力.开展小组主题实践活动,能有效激发学生创新思维能力培养.作者在教学实践中开展主题实践活动,并通过对几个案例,对此进行了阐述与探讨.     

巧创环境开展好探究实践活动

探究实践是《科学》课程的核心素养之一,科学探究实践活动常规在实验室进行。在多数科学课不能进实验室的现实情况下,《科学》教师要结合实际情况采取灵活多变的方式,保障常态课化教学下探究实践活动的有效开展。同时,探究实践活动要以学生为主体,变“授”为“导”:教师的指导要适时停下来为学生“留白”,让学生有思考的时间和空间;有些“坑”还得让学生“掉”下去,“掉”下去了才能培养学生“爬”出来的能力。     

新课改下语文教学初探

学生是学习的主体,在课堂教学中,必须充分发挥学生的主观能动性课堂上应通过设疑来调动学生学习兴趣,有“疑”才能激发学生的求知欲。激发他们探索问题的热情,促进他们自主、合作、探究学习,使思维不断深入,使他们得到全面的发展。     

语文综合性学习教学初探

综合性学习是语文新课改的一大亮点。新课标明确指出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。＂笔者对语文综合性学习教学做了一点探究,综合性学习可分为自主探究学习、实践体验学习、合作创新学习。     

思想品德课主题实践探究活动初探

人教版的初中思想品德教材中,每个单元的首页都设置有"主题活动探究",这一部分内容的设计有利于优化学生活动,促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,从而进一步培养他们的创新精神和实践能力.但在具体的教学实践中出现了一些不良的现象,如:探究学习活动的虚无化、探究学习活动的形式化、探究学习活动的浅层化、探究学习活动的绝对化.为提高思想品德课主题实践探究活动的针对性、有效性,笔者在教学实践中采取了以下措施,取得了一定效果.     

让学生在分组合作活动中学英语

随着教育改革的不断深入,以学生为主体的教育理念越来越受关注。如何为学生提供机会,让学生在自主学习和探索中真正理解和掌握知识、提高素质是所有教师一直探索的问题。实践证明,对学生进行科学分组,引入竞争机制加上激励性的评价手段是调动不同层次学生积极性的有效措施。     

让学生在分组合作活动中学英语

随着教育改革的不断深入,以学生为主体的教育理念越来越受关注.如何为学生提供机会,让学生在自主学习和探索中真正理解和掌握知识、提高素质是所有教师一直探索的问题.实践证明,对学生进行科学分组,引入竞争机制加上激励性的评价手段是调动不同层次学生积极性的有效措施.     

实践活动,让语文课活起来

在当前高中语文只能在夹缝中艰难生存的教学形式下,如何开展语文实践活动?应该要树立大语文观,激发学生的学习兴趣;用新鲜、丰富、高营养的实践活动来吸引他们,让他们积极投身其中。在开展语文实践活动的过程中,要遵循阅读、鉴赏、写作相结合和自主、合作、探究相结合的原则,这样才不会让我们的实践活动止于红花热闹,而是实实在在地提高学生的语文能力,让我们的孩子成长为和谐的人。