一年级之“说一句完整的话”

我会学 句式要求：“用句子表现事物的动态变化。”这次练习说（写）一句话，要表现出事物的动态变化。首先要明确表现的对象是什么，然后表现他（它）正在做什么，或正发生怎样的变化，把他做的过程或变化的过程写出来。     

一年级之“说一句完整的话”

句式要求：“用句子表现事物的外表和动态变化。”这次练习说（写）一句话，首先要明确表现的对象是什么，和他（它）外表是什么样的，然后表现他（它）正在做什么或正发生怎样的变化，把做的过程或变化的过程写出来。     

给词语来个移位搬家

各类词语一般都有一定的使用范围，哪些词语常用来描写哪些事物，一般也有一定的使用习惯。可有时候，我们可以让词语移个位，搬搬家，用描写甲事物的词来描写与之相关的乙事物，这在修辞上叫“移就”，或“词语的移用”。我们不妨试一试，使语言增加点生动感、幽默感。一、请指出下列语句中词语的移用，并说明此词原本表现什么，现在用来表现什么。１．无论做什么工作，都要学会弹钢琴，不能顾此失彼。２．他的生活是那样苍白，毫无色彩。３．“建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。”（朱自清《威尼斯》）４．“（歌女）在微微摇摆的红…     

一年级之“说一句完整的话”

我会学 句式要求：“用句子表现人物说话时的语气和神态。”人们说话一般有四种语气，即陈述语气（向人讲述一件事），祈使语气（要求或命令他人做什么），疑问语气（提出疑问），感叹语气（表达强烈感情）。神态就是指人物说话时的神情态度。这次练习说（写）一句话．要表现出人物说话时的语气和神态。     

写人的作文应注意什么？

写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。     

做读书笔记的四种方法

一、记号与眉批 这是最简单的笔记形式，两者往往结合使用。记号的形式，一般分圈点、划线两种。圈点有圆点（·）或圆圈（。），划线有直线（——）、波浪线（～～～～）或双直线（＝＝＝）等，读书记号不宜过多，而且一般应做到相对固定，在做记号时，要形成自己的一套习惯，如在一段话下面或旁边划上直线用以表示这段话值得注意，用二条或三条线表示特别注意等。 眉批，就是在书眉（正文上下的空白处）写上简单的心得体会，批语或疑问等。眉批应做到简明扼要，在写眉批之前，写些什么，应先在脑子里酝酿成熟，如感到要写的话很多，则可以…     

地理解题中如何解读坐标图

地理坐标图是地理学用来表示地理事物的形成演变过程、结构变化、分布规律等的直观表现方法。一般其横坐标表示时间系列的变化，纵坐标表示某一项、或若干项地理事物（用不同的图例）系列的变化。地理事物的变化数值可以用点标值，也可以各点之间用线段平滑连接。纵坐标既可以是数量级的递增，也可以用百分比来表示。坐标图的判读分析中，尤其要注意曲线或折线变化的起点、终点、转折点的特殊变化，从中发现规律性及根本特征。     

学会在活动中观察

这一单元的写作内容很宽泛,但按照要求写好这一单元的作文,就要学会观察。这一次观察强调的是在活动中进行,那么在活动中观察有什么特别要注意的地方?怎样才能做得更好呢? 首先,在活动中的观察要善于抓住需要观察的事物。这次作文是自由写作实践,想写什么就可以写什么,但要写得好,写得有水平,就不能什么都写,要对所见到的事物有所选择,选择一个自己最熟悉,或者说通过自己的观察能将它“熟悉”化的事物。然后对这个事物进行观察,为写作做准备。     

融观察、思维、表达于一体──六年级作文指导《记一件自己周围发生的事》教例评析

[教例]教学目的：1．通过作文训练，提高认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。2．巩固一般写事文章写作方法（交代六要素，经过写具体）；写作过程中，先想好中心，按顺序写；注意写出真情实感，用词造句恰如其分。3、培养认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学重、难点：确定中心，按顺序写；用词造句恰如其分，表达真情实感。。教具准备：录像带一盒、小黑板。教学过程：一、审题1同学们，这次作文要求我们写什么？（写周围发生的一件事）这和亲身经历过的事有什么区别？广发生”指原来没有的事出现了；“周围发生的事”指这事发…     

初中语文第一册第五单元作文指导

初中语文第一册第五单元作文指导四川／罗永久本单元的作文训练要求是：观察细致才能写得具体。要写好本单元作文，应注意以下几个方面：一、认识观察的意义什么是观察？观察就是仔细察看事物或现象。学会观察是很重要的，因为文章是客观事物（包括思想感情）的反映，我们...     

改善师生关系的“四沟通”

所谓“四沟通”即：（１）电话沟通；（２）班级信箱沟通；（３）班级干部沟通；（４）日常生活沟通。电话沟通。就是利用现代化通讯工具与家长沟通。为了便于工作，把学生家长的地址、电话、工作单位制作成册，经常通过电话汇报学生在学校的情况，了解学生的情趣和在家里的表现，做到家长教师相互了解、密切配合。班级信箱沟通。就是积极鼓励同学们写信，么好人好事、有什么建议、对老师有什么要对某些事物的看法等等都可以写。老师对一些问题要给予答复，对某些问题要与学生进行平等探讨，对好的建议好的事情要给予表扬，对某些事情要给予…     

论学龄前儿童批判性思维的培养

批判性思维是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系列思考技能或策略。培养批判性思维已成为世界各国教育改革与发展的共同趋势。批判性思维是通过训练（discipline）而培养和发展起来的，这种训练至少应当有一定的规范，而且要结合具体的实践来进行，是一个长期的发展变化过程。     

觅“瓜”关键在于理“藤”

生活现象的联系和变化,无不是事物内部或事物之间的矛盾斗争及其转化的表现。因此,要学生写好事物的联系和变化,就得从分析生活现象中的矛盾入手,引导他们认识事物的内在关系。特级教师曾青云正是这样做的。当学生写作中思路滞涩,一写到联系上了就煞尾时,他围绕驱雀斗争这一主“藤”,巧妙地提出了一系列思考题,引导学生分析生活,     

体会作者观点感情

考测点导航体会作者观点感情，首先初读课文，整体感知，初步明确文章表现了作者什么观点感情，其次细读课文，部分深究，并通过品读课文中最能表现主题的重点词句，重点段落而体会作者抒发的感情，发表的观点。典型题点击一、阅读下面选文回答问题。（《最后一课》选段）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，———你们走吧。”韩麦尔先生写“法兰西万岁！”，两个大字都要“使出全身的力量”。此句表现了作者对韩麦尔的…     

学会动作描写──““新思维”作文实验”课堂实录

导写目标：感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物、动物或其他事物的动作或者动态。导写难点：学会挑选、推敲词语来准确、细腻、传神地表现人物、动物或者其他事物的动作或者动态。导写课型：单课时活动课型。导写程序：一、引入课题：（教室里播放着轻音乐。）教师走上讲台，提问：同学们，我是怎样走进教室走上讲台的？请你们仔细回忆老师刚才走进教室走上讲台的连续动作过程，用几句话描述出来。话里至少要有四个动词，做到准确、细腻、传神。请学生个别口述，让全班同学自由讨论修改，指出其中哪些动词用得好，哪些描述得不准确…     

介绍一种事物

<正>习作要求如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,你打算介绍什么？写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。写好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。（五年级上册第五单元·习作）     

修辞手法——比喻

【应考锦囊】 提问方式：（1）某句诗使用了什么修辞手法？表现了事物什么样的特点？（2）诗人采用了什么手法表达作品的主旨,试结合全诗作简。要赏析。     

音乐教学研究该怎样选题

常有音乐教师问我：“我想要写文章（做研究），可不知道要写（研究）些什么，您能给我想一个题目吗？”这里其实就是一个关于研究的选题问题，也是我们实施研究前首先要解决的问题。     

PEP《小学英语》六年级（上）Unit 3 What Are You Going To Do？

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考（教材教学知识能力目标） 1．能够用be going to do句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段]     

小学低年级写话教学的几点体会

小学低段学生年龄小，对外界事物或现象的观察随意性强，认识深度有限，他们的生活经验零乱，体验深度不够，尚不能抽象到理性水平。教师布置写话、写日记练习，他们往往无从下手，不知说些什么，写些什么，对写话常常产生一种畏惧情绪。对此，教师应有目的地创设情境，激活学生的既有生活经验，并在此基础上形成（即常说的“内化”“建构”）他们对生活的感受和认识。