走进新课程

2001年,《全日制义务教育语文课程标准》颁布,课标教材进入课堂,首批国家级实验区开始课改实验。2002、2003年,数以百计的区县加入课改实验的行列。2004年,第一轮课改实验结束,实验成果进入深入推广阶段。审视三年来的课改实践,我们欣喜地发现,三维目标已成为教师们教学的指针,教学资源的开发不再是一纸空文,自主、合作、探究式的学习方式已逐渐在课堂内外成为主流,课堂评价已向多元化方向迈进。欣喜之余,我们也发现不少有迷失方向的教学行为,有运用得有点变了味的新理念。不禁又提出以下疑问:我们的课程培训还需要什么?我们对于新教材究竟…     

第四届北京市基础教育教学成果奖北京教育学院获奖成果介绍(之七)——密切跟进,高端引领一“祥云行动一提高高中校长课改领导力的跟进培训”

<正>"祥云行动——提高高中校长课改领导力的跟进培训"是落实北京高中课改实验的全员性、S艮进性研训一体顶目。2008-2014年顶目围绕"课改领导力"、"学校特色建设"两大主题对北京市中小学正职校长、教学校长、德育校长和区县教委中教科科长及主管主任、干训主任以及北京教育学院分院院长、督学等6 200余人次进行培训。培训在提升北京市高中校长及有关业务单位课改领导力与特色建设能力,     

把握目标,加强研究,注意成果——贵阳市南明区开展“新课改专题研究课评比”活动

国家基础教育课程改革实验工作迄今已进入第四个学期,为促进广大教师以国家对实验区提出的六项研究任务为目标,使课改实验的研究向新的深度和广度拓展,促进研究成果的形成,最近,贵阳市南明区开展了“新课改专题研究课评比”活动。     

创云岩教育特色 迎接新一轮基础教育课程改革

为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》和江总书记《关于教育问题的谈话》精神及《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》的任务和要求 ,从 2 0 0 1年 9月起 ,在全国部分地区建立实验区 ,组织对新课程进行实验 ,贵阳市以南明、云岩、小河三区为实验点 ,进行实验。这次课改是在世界教育、经济和科技发展的背景下提出的 ,是基础教育一次不寻常的具有历史意义的大变革。我区将以积极的姿态 ,迎接课改、迎接挑战。一、对课改的认识李岚清副总理在全国基础教育工作会议上强调 :“教育 ,首先是基础教育 ,是关系国家、…     

让每个区县和学校都成为“样本”——重庆市普通高中新课程实验样本区县和样本学校工作推进会综述

每个区县和学校都具备了“样本”意识,以课堂教学改革为重点突破口,抓住上档升级的重大机遇,积极探索创新自己的课改经验、模式,蓖庆市普通高中新课程实验才能全面开花,取得真正的成功。     

在课改中前行 在实践中反思

作为首批进入课改实验的5个区县之一,大兴区小学的课程改革工作已经推进到第7个年头了.在感受一系列可喜变化的同时,我们也在冷静回顾、理性分析前进中的困难和亟待解决的问题.     

教师在课改中成长

北京市从2001年秋季开始在部分区县进行了21世纪基础教育课程教材改革实验。在这一年中，参与实验的教师在观念和行为等方面都发生了不少可喜的变化。在课改中转变观念本次课改特别强调以学生的发展为本，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。通过实验，教师加深7中小学管理.2002.10 ?了对课改基本精神的理解。在实验前，不少教师认为，课程的功能主要是传承社会的主流价值观和人类文明成果。因此，在教学中多采用传统的、单一的“教师讲、学生听”的教学方式。现在，实验教师认识到，课程的主要功能是通过传承社会的主流价…     

在新课程理念指导下探索德育工作新途径

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

小学作业和考试评价改革的思考与实践

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

结合地域经济文化特色,搞好校本课程建设

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

市教委召开课改总结交流会 深化课程教材改革 全面实施素质教育 龚学平副市长在会上作重要讲话

从1988年开始的上海市课程教材改革已历经8年,为总结交流课改经验,展示课改成果,不久前,市教委在闵行区实验小学召开了上海市中小学课程教材改革总结交流会。会上,闵行、奉贤等区县分别作了发言。市教委副主任张民生同志回顾总结了课改第一期工程所取得的成绩,并就如何实施第二期工程作了布置。上海市副市长龚学平同志以《加大力度,深化课程教材改革,全面实施素质教育》为题,作了重要讲话。     

开好研究性学习课程为学生终身发展奠基

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

先试先行,探寻课改新路径

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

扎实稳妥，勇于实践，探索以人为本的课改新路——德育干部赴闽、浙地区考察报告（下）

此次闽、浙之行，德育考察是主题。然而课程改革自始至终都是现时期德育工作不可忽视的大背景。因此，此行的另一个关注点便是兄弟实验区县的课程改革情况。从对他们课改探索历程的了解中，我们找到了共鸣，同时得到更多的是激励和启发。     

山西孝义义务教育学校管理跻身全国实验区

本刊讯：8月6日,教育部发布《义务教育学校管理标准（试行）》,山西省孝义市被确定为义务教育学校管理标准实验区,此次全国实验区包括北京市海淀区、山东省威海市、贵州省贵阳市等七家教育先进市区县。实验时间初步定为2014年8月至2016年3月。     

教育文摘

今年秋天开始北京市小学一年级全部开设外语课来自北京教科院、北京教育学院、首师大等单位的59位教育专家昨天接受了市教委颁发的聘书,成为首批基础教育课程改革实验专家指导组成员,他们将在一年内为各个区县提供课程改革的专业支持。同时市教委还提出7方面52项的各级各类课改专题研究。市教委有关负责人表示,这是北京市推进课改进程的重要举措。从今年秋季开始,全市新生将全部实施新课程。     

教育部召开会议推广基础教育新课程实验 今秋有3500万中小学生使用新课程

今年秋季全国又将有1072个县区进入新课程实验区,使实验区总数达1642个,3500万中小学生使用新课程。为有力推动基础教育课改向纵深发展,教育部7月7日举行新课程实验推广工作电视电话会议。贵阳市、深圳市南山区、福建省、吉林省分别向大会介绍了经验。教育部副部长王湛在讲话中     

学有所获 思有所长——记重庆市普通高中新课程实验学科教师培训活动

2010年7月18日．重庆市普通高中新课程实验教师学科集中培训全面启动．这是继区县政府分管领导、教委主任培训，区县教委分管主任、基教科科长、督导室主任、教研机构负责人和中学校长培训．区县教研机构、教师培训机构、普通高中各学科教学指导人员培训后。重庆市备战高中课改有计划有组织培训部署中最后一轮也是规模最大的一场培训。约14000名教师和教研员参加本轮培训．培训涵盖高中新课程14个学科．教材涉及人民教育出版社、北师大出版社、教育科学出版社、重大出版社等34个版本。     

综合实践活动新课程的区域构建与实施

正综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的7~9年级的一门必修课程,是新一轮课改中新增设的课程。该课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。为推进贵阳市初中综合实践活动课程的开设,在"十五"到"十二五"期间,贵阳市以"贵阳市初中综合实践活动课程教学     

综合实践活动新课程的区域构建与实施简

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的7~9年级的一门必修课程,是新一轮课改中新增设的课程。该课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。为推进贵阳市初中综合实践活动课程的开设,在＂十五＂到＂十二五＂期间,贵阳市以＂贵阳市初中综合实践活动课程教学