诌议语言的范畴化及其过程

本文从认知语言学的角度,对范畴化理论的等级结构及其过程进行了粗浅探讨.范畴化是人与客观世界相互作用对事物进行分类的高级认知活动.范畴化有三个层次,即基本范畴,上位范畴和下属范畴.原型范畴在基本层次范畴得到最好体现.范畴化是一个完整的动态过程,经历了无范畴,范畴化,非范畴化和重新范畴化四个阶段.     

中学数学化归思想及其应用

从化归的功能、化归的实质、化归的思维模式出发,阐述化归的核心思想.着重从抽象问题具体化、化繁为简、化陌生为熟悉,数与形的转化三个方面对化归这一数学思想在解题中的运用进行较充分的论述.     

由隶到楷阶段汉字特点及形成原因分析

汉字由隶书到楷书的发展演变过程称为"楷化".楷化是汉字发展史中的重要一环,从某种意义上说,有了楷化,才有了现在使用的规范汉字.楷化跨越了从东汉到隋唐数百年的时间,经历了萌芽、形成、完善三个阶段,呈现出字体多样和一字多形的特点.楷化阶段汉字表现出的这两个特点,是汉字自身的发展规律和当时的历史条件共同促成的.     

零距离新课程标准下的数学课堂

在新课改下,如何真正使数学教育做得以人为本,体现新课程理念,是个值得研究的课题.本文从坚持教学内容生活化、教学方式活动化、教学要求层次化和评价多元化四个方面进行了探索.     

带电质点的复杂运动

带电质点(或带电粒子)在匀强磁场中运动,在某些条件下质点的运动方式及其运动轨迹都比较复杂.物理学中对复杂运动的研究大都使用分解运动的方法.其目的是:把一个复杂的运动拆分成两个或多个简单的运动。好处是:能够化模糊为清晰、化抽象为直观、化繁琐为简捷.本文用此法分析两个实例.     

涵化研究综述及其思考

涵化是文化人类学研究的一个重要主题.当前,国内外涵化研究主要涉及两大类:一类是涵化理论方面的探讨,主要有概念、涵化过程、涵化策略等;另一类则是探讨涵化与各种心理以及行为的关系.从涵化的概念、过程、策略以及涵化的应用研究等几个方面,对涵化研究的部分成果做一综述,并提出国内涵化研究存在的问题,希望能推进国内涵化研究与发展.     

形式名词“どころ”的用法及语法化

考察形式名词“どころ”,分析其用法和语法化,“どころ”主要构成“どころではない”、“～どころの～ではない”、“どころか”三个句型.在前两个句型里,“どころ”起到了指代作用,而在“どころか”里“どころ”已语法化并且复合辞化.日语的复合辞以“こと”、“屯の”、“ところ”为中心,借助助词、助动词而发生语法化.     

小学数学计算机辅助教学的运用

全日制义务教育<数学课程标准>在课程目标中提出了四个总体目标,笔者将这四个目标浓缩为四个"化"字:生活化、情趣化、活动化、体验化.而要实现"四化",依靠传统的教学手段是不可能的,因此,新课程标准还特别强调信息技术的开发利用.笔者根据新课程标准的要求,努力利用多媒体技术开展小学数学教学,在"四化"建设中,迈出了坚实的一步,现逐一加以介绍.     

谈新形势下提高文科高等数学教学的有效途径

随着越来越多的文科专业开设高等数学课,如何上好文科专业高等数学课已成为人们关注的焦点.本文主要从教学内容的通俗化、形象化、生动化、直观化、艺术化、人文化几个方面进行了有益的探讨.     

浅论旅游文化氛围的营造

文章从对旅游文化的认识入手,从“活”化景点、“神”化景貌、“趣”化景区、“美”化景观、“融”化景效等六个方面探析了营造旅游文化氛围的途径.     

制造业新型化测算体系构建及应用——以江苏为例

随着走“新型化道路”的提出,江苏省率先开始了制造业新型化道路的探索.本文构建了一套能客观评价“新型化制造业”的指标体系,运用因子分析法,从经济创造、科技创新、环境保护三个维度科学的评价和把握江苏13个地级市制造业的发展情况,结果显示13市的制造业新型化程度差别较大,区域间也形成苏南高于苏中、苏中强于苏北的情况.     

马克思主义中国化与大众化的关系

马克思主义中国化与大众化是马克思主义与中国革命、建设与改革实践相结合过程的两个不同方面.但是这两个方面又是相互联系、相互促进、辩证统一、不可分割的同一过程,它们统一于中国革命、建设与改革的实践中.厘清马克思主义中国化与大众化的关系对于中国化马克思主义的不断丰富与发展,中国特色社会主义建设与发展都有着重大的理论与实践意义.     

党的十六大以来马克思主义中国化特征研究综述

党的十六大以来,对于马克思主义中国化特征的研究,主要包括了五个方面:马克思主义中国化的实践性、民族性、时代性、创新性、开放性.马克思主义中国化的特征是马克思主义中国化规律的外在表现,分析马克思主义中国化的特征,对于把握马克思主义中国化的规律有积极意义。     

《一个小小的建议》的前景化语言特征与语用意图

本文旨在介绍韩礼德的"前景化"理论中的一些重要概念,并以此为出发点,分析斯威夫特的著名政论文章<一个小小的建议>的前景化语言特征.本文首先对韩礼德的"前景化"理论中一些重要概念进行了定义,如:常规、偏离、突出、前景化、情景语境等,重点探讨了语言特征和情景语境的关系,然后简单介绍了<一个小小的建议>的情景语境,最后,以韩礼德的"前景化"理论为基础,详细地分析了<一个小小的建议>这篇散文中的前景化语言特征,并在此基础上充分挖掘了作者的语用意图.     

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学识字教学,构建情境化的课堂氛围,能有效地引导学生融入教学情境,激发学生的学习兴趣,寓教于乐.本文结合教学经验,从生活化教学情境、游戏化教学情境、多媒体教学情境三个方面,浅谈小学语文情境化课堂识字教学方法.     

基于突显化理论对《潮水升,潮水落》一诗的分析

本文用杰弗里·利奇关于衔接、突显化和突显化的衔接的文体学理论分析了亨利·华兹华斯·朗费罗的诗作《潮水升,潮水落》.分析从诗韵、语法等多个层面入手,然后借助利奇理论中几个概念对诗的含义进行剖析.     

数学中应用化归思想应注意的问题

数学的化归能力是数学思维能力的重要组成成分.化归的原则是:化难为易、化繁为简、化未知为已知.下面就应用化归思想时应注意的几个问题举例说明.1 注意转化的有效性,促使问题归结的简单化、规范化化归作为一种思想,它应包括转化的对象、转化的目的、转化的方法.因而在实施的过程中应有明确的对象、设计目标、选择方法,其     

核心素养导向的高中物理实验教学策略

通过实践,提出了核心素养导向的4个物理实验教学策略,包括实验知识的条件化策略、结构化策略、情境化策略和情态化策略,有利于促进学生核心素养的进一步发展.     

不同认知角度的语法化研究——以（be）going to为例

语法化是语言演变的重要方面,是当代语言学(包括认知语言学)研究的重要课题之一.作者主要从隐喻,语用和主观化三个不同的认知角度对语法化特征、机制等进行进行综合阐述,对比研究.     

略论大学校园文化的定位

大学校园文化建设要抓住人的发展、价值传统、表现形式三个关键词.校园丈化的特色定位是要与学校的历史传统相一致.校园丈化的功能定位是要涵育学生的精神气质.大学校园文化建设要探索具有大学特色的丈化表现形式.