加强培养高校大学生的主体意识

本文主要阐述主体意识的产生与人格发展的关系;目前大学生的思想状况及心理特征,如何通过德育和心理学教育,培养高校大学生的主体意识完善健全人格;另外作者还对如何搞好高校的学生工作做了详细的总结.     

高职高专思想政治理论课学生主体性再认识

高职高专思想政治理论课教学对学生主体性要求日趋提高,教师要充分激发学生的主体意识,增强学生的主体能力,促使学生自主内化、践行,切实提高思想政治理论课的实效性.     

试论大学生就业心理问题的表现与思想调适

由于社会、学校、家庭以及个人等多因素的综合作用,大学毕业生面临严峻的就业形势,就业指导工作也就成为思想政治教育的一个重要组成部分,笔者的主体思想就是“四个避免、四个树立”,一是帮助学生避免依赖心理、树立主体意识;二是帮助学生避免自大心理、树立平民意识;三是帮助学生避免从众心理、树立独立意识;四是帮助学生避免面子心理、树立发展意识。     

主体教育思想的历史演进及发展趋向

主体教育思想是现代教育思想的重要分支,与传统的应试教育思想有明显的区别,其核心是培养学生的主体性,即主体意识、主体能力和主体人格,其外部特征为独立性、主动性和创造性.应试教育的目的是培养学生的考试能力,"分数及升学率"是其评价指标:而主体教育思想的目的是培养学生的意志品质人格和能力,帮助学生实现自己的人生目标,它的评价指标应该是为社会培养了多少人才.我国的主体教育思想历史久远,但发展曲折缓慢,尚在发展初期.纵观世界各国的主体教育思想发展,不难看出有以下特点:凡民主意识强、国家安定、思想解放的国家主体教育思想发展快,反之则慢.     

论高中思想政治新课程对学生公民意识的培养

高中思想政治课程是培养学生公民意识的主阵地。本文在初步探析高中思想政治新课程对学生公民意识培养的内涵的基础上,分析了高中思想政治新课程对学生培养的公民意识主要有国家意识、主体意识、法治意识、公德意识、生态意识等;提出了课堂教学、社会实践以及自主学习等途径培养学生的公民意识。     

浅议历史教学中学生主体意识的培养

能否培养起学生课堂学习的主体意识,是教学成功的关键.当前历史课堂中学生学习主体意识普遍较差,其原因主要有:应试教育对学生个性的压制;教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围以及学生自身的问题.提高学生历史课堂主体意识的方法主要有:创设民主平等的良好氛围;尊重学生的人格;运用激励机制;优化课堂教学等等.     

高校思想政治理论课教师角色意识探析

提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师.进一步加强思想政治理论课教师队伍建设,努力增强思想政治理论课教师的角色意识,是新形势下加强思想政治理论课建设的必然要求.高校思想政治理论课教师应清醒认识当前国际竞争的复杂性,努力加强社会主义核心价值体系教育,牢固树立马克思主义在意识形态领域指导地位的阵地意识;清醒认识思想政治理论课的课程性质、特点和历史使命,牢固树立为中国特色社会主义可持续发展培养合格建设者和可靠接班人的政治意识;清醒认识青年学生在思想政治教育中的主体地位,牢固树立德育为先、育人为本的学生意识;清醒认识新形势下对思想政治理论课教师的新要求,牢固树立五育并重的质量意识.     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进.     

以学生为中心,培养主体意识

成功的教学依赖于学生的主体构建,学生创新能力的培养离不开学生主体意识的发展.所谓主体意识,即学生作为实践活动的主体对自己在实践活动中的地位、作用、责任和行为调节的能动意识.在数学课堂教学中,教学的成功与否,取决于教师是否重视学生主体意识的培养.一堂好的数学课,要以学生为中心,围绕着学生主体设计教学活动,把学生主体意识的培养贯穿于教学的全过程.     

激活学生主体意识的理性思考

激活学生主体意识对培养学生创新精神、发掘学生身心发展潜能、提高学生分析问题和解决问题能力有极其重要的作用。教师具有素质教育理念是激活学生主体意识的前提条件;建立和谐的师生关系,创设宽松氛围是激活学生主体意识的基础;实行灵活多样的课堂教学是激活学生主体意识的主要途径。     

浅析“导学案”课堂模式下学生数学创新能力的培养

正一、紧紧抓住课堂教学中的两大"主件"和一个"中心"所谓两大"主件"是:教与学中以学生为主体,以教师为主导;一个"中心"是:培养学生的思维能力、思维品质、创新意识.那么如何让学生占主体位置,如何注重发展全体学生呢?1.让学生对自己在教与学中占主体地位要有充分的认识,即学生本人才是学习的主体,而老师只不过起引导、启发、引其入门的作用.2.据所教学生的认知结构水平,理解层次,接受能力等方     

坚持“以学生为本”教育理念,深化思想政治理论课教学改革

通过＂以学生为本＂教育理念一般解读,结合思想政治理论课教学现状,充分阐述坚持以学生为本教育理念,深化思想政治理论课教学改革主要举措,即尊重学生主体地位,增强学生主体意识;充分发挥教师主导作用;深化教学内容、教学方法、教学手段改革;给予教师学生人文关怀。     

提高中职思想政治教学有效性探析

如何更好地培养中职学生的思想政治素养,激发学生的思维能力,已经成为思想政治教学的一项重要任务.创新理念是职业教育的重要组成部分,注重培养学生的创新意识才能把素质教育真正落到实处.在中职思想政治教学过程中,要紧紧围绕以人为本的教学思想,树立科学的教育观,多渠道开展思想政治教育;树立以学生为主体的教学观和促进学生全面发展的质量观;精心设计和组织多种活动,培养学生适应社会的能力;建立和谐的师生关系;坚持理论联系实际的原则,使学生由被动接受知识转变为主动探求知识.以此拓展学生的思维和视野,发展学生的个性,增强学生的创新意识,提高学生的职业能力和社会能力.     

激活学生的主体意识是搞好电大远程开放教育的关键

开放教育提出的“以学生为主体“的学习理念,充分体现了学生在教学中的突出地位.本文从学生的主体意识的内涵、重要性及相关问题入手进行分析,指出激活学生的主体意识是搞好电大远程开放教育的关键,并认为激活学生主体意识,尤应注意两个方面:一是创设多方接纳学生的良好氛围;二是注意对学生学习能力的培养.     

注重培养学生主动参与课堂教学的意识

决定学生主体参与课堂教学的广度和深度主要取决于学生的主体参与意识和主体参与能力。并且学生主体参与实践经历的第一过程就是学生主体参与意识的产生，因此思想政治课教师让学乍主体参与课堂教学的关键在丁培养学生的主体参与意识。[第一段]     

在思想品德课中培养学生创新意识和能力的思考与实践

本文从创造宽松的课堂氛围、创设引导创造思维的问题、构建以学生为主体的教学方法等几方面,介绍了如何在思想品德课中培养学生创新意识和能力的教学实践经验.     

浅谈如何发挥小学数学中的主体性教学

教学是指在教师的指导和引导下,学生全员、全方位、全过程地自立、自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题.我们在教学过程中,不仅要承认和尊重学生的主体地位,而且要创设情境,激发和发挥学生的主体性,从而唤起学生的主体意识,培养学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,为学生创造自信自强、朝气蓬勃的人生奠定良好的基础.     

论语文教学中学生主体意识的培养

要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展,重视学生主体意识的培养,确立学生在学习中的主体地位.本文通过在课堂教学中,对如何强化学生的主体意识作出如下阐述.     

对英语教学理念及教学思想的几点思考

教学理念的改变以及教学思想的转变在英语教学中是非常重要的,它直接影响到英语教学的效果.首先,教师要树立主体意识,贯彻以人为本的教学思想是成功教育必须充分考虑的;其次,跨文化意识的培养也是外语教学的一个重要的组成部分;另外,培养学生"学会做人,学会学习"也是教师教学中的主要任务之一.     

探索思想政治理论课程改革“学生深度参与”的路径

高校思想政治理论课正面对一个基于知识、注重实践和强调创新的时代,一个以人为本、注重个性和多样化的时代。这就要求教师必须树立创新意识,尊重学生强烈的主体意识、参与意识和创新意识,引导学生"深度参与"思想政治理论课的课程建设和教学改革,体现现代大学生的自我教育和研究性学习的要求,探索"学生深度参与"教学模式的路径。