新课程标准下的常规教学

一、精心备课优化教学设计首先要明确备课的概念 ,备课是教师为课堂教学做准备的过程 ,从广义上说 ,教师的阅读、学习、生活都应该是这个过程的一部分 ,因为大多数教师情不自禁地以自己的生活感受和知识储备来教育影响学生如何学习和思索 ,而传统上的备课则是编写教案 ,这是不科学的 ,不符合新课标对语文教学的要求 ,因而我们的备课应该注重广义上的备课。这就要求我们除了备知识外 ,更要备学习的“可能” ,也就是说教师作为学习的组织者、参与者 ,不仅要有丰富的知识储备 ,还应尽可能的把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内 ,即准备好…     

如何提高小学语文的课堂效率

正在全面推进素质教育的今天,追求高效率的教学质量仍是我们的主要教学目标之一,如何让学生在有限的时间内完成学习任务,是我们小学语文教师的主要奋斗目标。小学语文作为基础中的基础,学好语文这一科目,对于促进学生的全面发展和健康成长有着不可忽视的作用。那如何提高小学语文的课堂教学效率呢?我认为需从以下几方面入手。一、课前准备课前准备,主要是指我们教师在实施教学活动之前所要做的工作,即备课。对一位教师来说,备好课是提高课堂     

一种整体的教学视野——“模块”的意义及其教学要求

在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课程呼唤教学返璞归真:以长远的眼光审视教学效益,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的教学促进学生的全面发展。为此,本刊特别推出《新课程模块备课教学示例(小学语文)专辑》,以期在新课程的实施和推进中,让一种新的备课、教学理念浮出水面,提供一种新的备课、教学思路,倡导一种在中观视野下,开掘整合教学资源的新的备课、教学实践,从而解决广大一线教师在新课程课堂教学中遭遇的困惑和问题,促进教师的专业化成长。亲爱的读者朋友,请你读下去,读出你的思索,读出你的体验,读出一条实施新课程的新路。     

寻找位置

首先要明确备课的概念，备课是教师为课堂教学做准备的过程，从广义上说，教师的阅读、学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为大多数教师情不自禁地以自己的生活感受和知识储备来教育影响学生如何学习和思索，而传统上的备课则是编写教案，这是不科学的，不符合新课标对语文教学的要求，因而我们的备课应该注重广义上的备课。这就要求我们除了备知识外，更要备学习的“可能”，也就是说教师作为学习的组织者、参与者，不仅要有丰富的知识储备，还应尽可能的把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，即准     

语文教学设计的“三步曲”

俗话说:“不打无准备之仗。”语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理。一般说来,“教学设计”通常被教师理解为“课前备课”,是指课前教师的准备。我们知道,备好课是为了上好课。但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往     

浅谈如何提高初中语文课堂教学质量

<正>课堂教学是学生学习知识的主要渠道,也是学生接受教育的重要主阵地。课堂教学的好与坏直接影响着教育教学的实施。因此,提高课堂教学质量,设计好教学环节尤为重要。身为语文教师,如何提高课堂教学质量呢?一、备课是课堂教学的关键古人曰:知己知彼,才能百战百胜。备课的重要性就可想而知了。备课不但要备教学内容,而且要备不同层次的学生。做好"备课"工作是提高课堂效率的关键。我们要根据教学的实际情况、老     

语文教学设计的"三步曲"

俗话说:"不打无准备之仗."语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理.一般说来,"教学设计"通常被教师理解为"课前备课",是指课前教师的准备.我们知道,备好课是为了上好课.但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往往会出现设计不恰当、不充分的现象,会发生意料不到的情况.这时,教师应怎么办?教学之后,教师回顾课堂教学,要不要反思、修改教案,以利再战呢?这些问题不得不引起我们的思考.因此,我们应从教学全程来研究备课.我们认为,一堂课的"教学设计"应分三次完成,即"教学设计"三步曲:课前的预想设计--课中的现场设计--课后的反思设计.     

新课改下体育教师的备课与教学探析

有效的体育课堂教学应建立在充分的备课基础上,备课不充分,会直接造成课堂中的浪费。诸如上课拖堂,课堂上教师随意重复讲解,对课的重难点把握不准,练习时间分配不够合理,场地器材的随意安排等;还表现在课堂的教学形式、学习方法、教学语言等方面。这些现象都直接严重影响着课堂教学的有效实施。因此,体育教师只有精心地做好备课准备,才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题;调动学生的主观能动性,使学生成为课堂教学中真正的主人,只有这样,我们的课堂教学才能更有效。笔者认为做好备课准备需要注意以下几点。     

新课标下要重视学生的“可能”

在新课标思想的指导下，个性化阅读已成为语文教学的一种新趋向，因此备课除了备知识，更要备学生的“可能”。教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，而且也应该是我们备课的出发点和归宿点。     

现代教育理念下语文备课的有效策略

凡事预则立,不预则废。在语文教学中,备课是不可忽视的组成部分,很大程度上影响着课堂教学的效果与质量。备课是再学习的过程,是教师实现知识、情感、能力目标的重要手段。现代教育对教师的备课提出了更高的要求,备课应具创造性和个性,同时,教师在备课过程中,应关注学生的发展,留意学生的生活经验、知识结构以及情趣感受,将教师、学生、     

构建小学语文高效课堂浅见

真正高效的小学语文教学是语言训练的语文教学。表现在语文学科的定位与语言教学的到位。语文到底应该教什么?抛弃了语言文字训练的小学语文课不是语文课,高效的小学语文课定位应该是在此基础上,如何围绕着语言的训练让学生在单位时间获得更多的语文学习效益。语文教学要培养学生的能力,同时还离不开语文学习的方法和策略。课前做好充分的准备,课前准备包括学生课前预习和教师备课两个方面。充分的准备是上好课的先决条件,教师根据大纲的要求和学生实际情况对课堂教学活动进行精心地规划和设计。     

如何有效提高课堂教学能力

课堂教学始终是教学过程中的一个关键环节,在今天的新课改革实践过程中,新教师的成长可以从课堂教学的有效性中体现出来。这是因为,学校教育与教学质量,学生学习质量与发展水平,在很大程度上都取决于每一位教师的每一堂课的教学实际效果。可见,提高教师课堂教学技能尤为重要。那么,教师如何才能有效地提高课堂教学能力呢?一、精心的课前准备备课,是教师最基础的专业修养,是一项创造     

浅谈新课改下语文教师应如何备课

提到备课,每个一线教师都不陌生,但新课程理念下的课堂教学应该是师生共同建构的过程,它强调以学生为本,帮助学生在合作互助中学习,特别关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识与经验,那么在新课程下我们应该如何备课呢?一、备《课程标准》渗透《课标》中的课程理念。1、目的理念:全面提高学生的语文素养2、内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。3、学习理念:积极倡导自主、合作、探究的语文学     

立足课堂,提高语文教学效率

<正>提高语文教学效率是一个老话题,在这一过程中,课堂是关键。那么,如何立足课堂,提高语文教学效率呢?一、课前精心准备课前教师的备课越充分,课堂生成就越精彩,就越能调动学生积极主动参与课堂教学的热情。1.统筹考虑备课也要统筹考虑,根据不同类型课文的教学特点,根据其在语文教学计划中的安排来精心准备。把一篇作品编入哪一册哪一单元,编者都赋予了它特定的任务,使它成为某些语文知识和能力的载体。教师必须努力实现编者的意图,着力引导学生落实某一方面的目标。如精讲课,是完成语文教学目标的重点课文,教师备课中要从达到三个维度目标方面认真思考和准备,作为学生学习的范例;学生综合     

如何让孩子在语文课堂上快乐地学习

作为一名语文教师,我一直在苦苦思索课堂教学的效率的问题:这节课孩子究竟学到了什么?我们的教学能为孩子的进步与发展提供些什么?如何减轻孩子过重的课业负担?如何让孩子在和谐高效的课堂上快乐地成长?基于这些思考,笔者在教学实践中努力打造和谐、高效的课堂,站在孩子的角度,拨动他们的情感之弦,让孩子在语文课堂上快乐地学习,健康地成长。一、和谐的师生关系     

本色语文 绿意课堂

新课程背景下,我们究竟需要什么样的语文课堂?“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问,才知道平平淡淡从从容容才是真。”在历经“千万次的问”后,答案日渐清晰——教师应追寻的是本色语文,学生需要的是绿意课堂。本色语文,绿意课堂应该展现的是如下四种生命样态:一、平平淡淡的教学心态教学的追求和目标决定着教师的心态和行为。教学形式的新潮别致,教学手段的时尚花哨,学习氛围的纷繁热闹不应该是我们的追求。我们应该怀着平平淡淡、实实在在的心态,时时追问:学生到底需要什么,得到了什么,收获了多少,发展了没有?我们切勿在“乱花渐欲迷人眼”的…     

浅谈如何落实生物高效课堂教学

课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习过程,在一节课内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.那么,我们在生物教学中应该如何落实高效教学呢? 一、有效的备课是高效课堂的基础 俗话说:台上一分钟,台下十年功.要实现高效课堂,必须做好有效的课前准备——备课,这既是教师实施课堂教学的前提条件,又是教师能否达到教学目的的关键所在,同时也是有效提高教学质量和水平的重要保证.作为教师如何才能备好课呢?     

小学语文高效教学“三部曲”

如何让学生更好地学习语文,让我们的语文课堂更加高效,这是我们每一位小学语文老师应该思考的问题。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门艺术。在当今倡导的新课程改革下,小学语文课堂教学究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式呢?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识:     

“备学生”需要问的几个问题

了解学生是教育教学的起点。每次备课之前,教师需要问问自己:学生原来学了什么?学生实际掌握了什么?还应为学生的后续学习准备什么,准备多少?为此,教师应通读前后教材,以了解学生的理论起点和发展目标,并     

物理课堂教学备课分析

当前我国物理课堂教学出现注重培养学生能力的趋势．传统的物理课堂教学备课与物理课堂教学发展有了脱节。课题教学备课不仅是准备教学内容,而且是教师不断增强自身科学素养和创新能力的过程。教师在课堂教学备课中通过对教材的再加工．关注学生的学法。重视实验中的探究,促使学生自主学习,培养学生能力。