让插图为课堂教学锦上添花

插图是教材的有机组成部分,它能以视觉形象弥补文字描述的不足。本文阐述了如何在课堂教学中合理运用插图,旨在倡导教师活用、巧用插图,让课堂教学因插图而更精彩。     

巧架“导入”桥 上异彩纷呈课

好的课堂导入不但能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,还能帮助学生深入课堂探究。语文教学如何巧架"导入"桥,成就精彩课堂?本文从巧妙解题、善用插图、背景介绍、妙借生活四个方面进行阐述。     

有效利用插图优化语文教学

教材插图有效增强了课文内容的形象性和对学生的阅读吸引力。插图是教材的有机组成部分,应成为有效实施教学的重要资源,这样才能将教材用活、用透、用充分,各种语文教学活动也才能顺利高效地开展。     

牛津初中英语课堂导入之我见

英语课堂教学的导入,犹如乐曲中的"引子",戏剧中的"序幕",起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。导入的成功与否,直接关系到一节课的成功与否。本文根据新课程的任务和内容,初中学生的年龄特征和心理需求,利用各种教学媒体、文中插图,尝试运用不同的导入方法,以其达到比较好的教学效果。     

《小动物过冬》第二课时教学设计

一、创设情境。导入新课 1．黑板上事先画好叶子变黄的大树、小草等。（与文中插图相近） 2．小朋友们,上节课我们和三个小动物交上了好朋友,还记得它们是谁吗？相机贴出燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。     

谈英语课的导入设计

现行的新教材不仅知识性强,且贴近生活,按单元自成体系。每单元有对话,有阅读,有综合本单元的重点语法知识和词汇实践练习,所以导入新课要从教材内容和教材结构两个方面入手,采用灵活多样的导入方法。一、灵活运用多种导入方法1.利用文中插图,进行导入设计。新编高中英语教材图文并茂,每一个单元均配有与该材料密切联系的插图。利用教材中的插图,通过问答和讨论的形式及言简意赅、提纲挈领的导语,逐步引入本课话题,使学生产生阅读的愿望和心理准备,并为下一步默读、朗读铺平道路。如教SEFC Book11L46时,可根据文中插图设计以下问题:What happened to the baby?Did thelion hurt him?Where did the lion come from?接着引出题目:Escape from the Zoo。2.直观导入法。常用的直观教具大致有图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体等,教师可视具体情况灵活运用。如教SEFC SB1B L86时,可向学生展示一幅幅漂亮的画面(如英国的大笨钟、伊丽莎白女王、牛津大学图书馆、皇家卫队的换岗仪式等),并像导游一样娓娓道来:“Now,what is it?...     

历史教学要用好教材中的插图

历史教材中的插图,作为课本的重要组成部分,具有重要的辅助教学作用。教师如果能有效的利用插图,对教学会大有帮助。     

历史教学要用好教材中的插图

历史教材中的插图,作为课本的重要组成部分,具有重要的辅助教学作用.教师如果能有效的利用插图,对教学会大有帮助.     

浅谈初中英语课的导入

导入是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文试图从利用文中插图、各种教学媒体,到以学生为中心、教师为主导,来介绍不同的导入手段,以期得到良好的课堂效果。     

语文课导入方法琐谈

一、利用教具 教育心理学告诉人们,鲜明生动的形象,容易引起学生注意。激发学生的兴趣和热情,促使知识的理解和巩固。不仅如此,演示教具能使学生具体、直观的掌握知识,所以,教师在教学中应注意使用实物,插图等直观教具。让学生通过观察心领神会。如学习《美猴王》一文,可在学生观赏插图的基础上导入新课。这幅画是根据吴承恩写的长篇神话小说《西游记》第一回“美猴王”画的。     

为文本插图,让课堂五彩缤纷

综观学生使用的语文教材,除了选文的内容精彩、富有教育意义外,还配以了诸多色彩艳丽、富有童真的插图。这些插图,不仅让教材变得更加美观,而且对学生理解文章的内容、陶冶学生的情操,有着很好的辅助功能。不可否认的是,不少教师对插图的利用还存在这样或那样的问题。同时,对一些没有插图的课文,教师也不能灵活机动地进行教学的创新,发挥学生的想象力和创造力,丰富教学手段。     

浅谈初三思想政治课插图教学

初三思想政治课教材选用了彩图、插图近100幅，使得教材增色不少。     

试论新课的导入方法

要提高课堂教学效率,导课是至关重要的一步.导得好就能充分激发学生学习的积极性,学生才会学得主动,学得生动.本文主要从如何利用课本插图,利用归纳、类比的方法及利用数学游戏、趣题等方面来阐述数学新课的导入方法.     

初中英语课的导入方法探讨

在初中英语课堂教学中,每一节课都离不开课堂导入这一环节,如果教师导课巧妙、恰当,便能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。本文从利用背景知识、课文插图、媒体特点、学生主体方面尝试课堂教学的导入方法,旨在提高课堂教学效率。     

在物理学习中充分发挥插图的作用

九年制义务教育教材中布有大量插图,它已成为我们物理学习中的有机组成部分,这些插图能够帮助我们认识自然界中的现象,掌握现象的变化规律．充分利用它,将对学好物理起到积极的作用．１．阅读教材与识别插图相结合教材中的插图是与课文内容相对应的,它们之间又是相互弥补的,所以学生在阅读教材的同时要识别插图,真正理解图中所蕴藏着的物理内容和物理道理．在平时训练中可采用“看图说话”、学生讨论等多种方式,达到掌握物理知识点的目的．２．实验操作与归纳总结相结合．课本中有许多插图是与课堂上演示实验、分组实验、课外小实验…     

仁爱版七年级英语教科书插图学生问卷调查与启示

插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源,具有文字不可替代的独特功能．本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度,调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用．     

课本“插图”的复习不容忽视

课本是教学之本,是中考命题的源泉,紧扣课本是中考命题的基本原则,除了课本的基本概念、基本规律、实验等重要知识倍受命题者的重视外,课本插图也颇受命题者的青睐,课本插图丰富了物理教材,组成了较完整的知识体系,正因如此插图也就成了中考的“热点”和“特区”．近两年全国各省市关于课本插图(含习题插图)的命题跃然纸上,不胜枚举．     

以精彩导入打造高效政治课堂

精彩、恰当的导入可以为思想政治课堂创建良好的氛围,激发学生的思维灵感和探索热情。在高中思想政治课中,可以通过复习旧知、设置悬念、引用时政、借助情境、利用多媒体、用好课本插图等途径进行导入。     

浅谈高职英语课堂教学中的导入

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,而导入又是课堂教学中非常重要的开端。从高职学生的英语课堂教学中的教学现状出发,试图从利用文中插图、各种教学媒体,到以学生为中心、教师为主导提出多种导入手段,根据课堂导入的趣味性、新颖性、针对性、简洁性等特点,对激发学生学习英语的兴趣提出相应的见解。     

以教材插图为背景编制问题

教材中的插图就是最重要的课堂教学资源之一。苏教版高中化学必修模块中的插图主要有：物质转化关系图、实验图、化工生产流程图、数据曲线图等,以这些插图为背景编制问题,可以引导学生进一步认识和领悟插图这一“特殊的艺术语言”,捕捉插图背后所隐含的化学信息,挖掘插图潜在的教学功能。．