编读往来

<正>亲爱的老编:您好。您有网友么?平时在网上聊天吗?暑假的时候我认识了一个网友,我们常常聊天。她会把不开心的事都告诉我,也会耐心地听我倾诉。我们聊得很好,她也渐渐成为了我生活里一个重要的朋友。可是最近我们之间好像出了     

对“辱师”事件的冷思考

当人们认为北京"海艺辱师"事件只是局部地区的意外灾害而心存侥幸时,6月11日,重庆晨报报道了一起学生课堂打牌、教师制止时遭到学生辱骂的事     

事件

高考移民“闯关”难 社会考生“赶考”热骤冷;武大博士生考卷被指印有答案。     

打架事件之后

午间,一走进办公室,就瞅见了我班的小标同学。嗬!只见他满脸通红,两手紧紧地攥着小小的拳头,怒目圆睁。直觉告诉我：教室里肯定发生什么事了。这时,实习的小杨老师向我汇报：你们班的学生在打架,我怎么也劝不了。这不,没法,才把这位蛮不讲理的小家伙给抱进了办公室。他还理直气壮呢!我还被他踢了几脚……     

"财+法"之琵琶曲

我的一位多年的老友,高考考取了地处江城武汉的中南财经政法大学,经过4年的学习生活的历练,成为一名年轻有为的大学教师.工作一年之后的暑假,他回家探亲,我们促膝长谈了足足一天,尤其提到了他的母校.     

事件

宁波市首次对中职学生授予“技能标兵”称号;上海中职生将有“起薪线”;广东：中职生获奖可免试读高职;福州：专业教师要占教师比例的70％以上;福建停止技工院校半工半读试点     

如何评价历史人物和历史事件

当今的历史高考特别注重对考生的能力测试。把历史人物、事件、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价，初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点评价历史人物、分析历史现象和历史事件，成为能力考查的一个重要方面。为帮助高三学生提高这方面的能力，下面就评价方法谈一些体会，希望能有助于思考和应对这一类的考题。     

应对课堂非正常事件 做好教学活动的组织者

随着新课程改革的不断深入,传统的教学方式已经不能适应新的教学内容。为了实现学习方式的变革,教师的教学方式也要改变。教师已经不再是"保姆"、"园丁"、"知识的批发商",教师应该成为"教学活动的组织者"、"学生成长的促进者"、"课程建构的研究者"。作为一名语文教师,应该利用专业优势,应对课堂非正常事件,教师要学会巧妙地运用各种方法,因地制宜,营造和谐的课堂气氛,做好教学活动的组织者。     

提升教师魅力是避免学生不敬事件的根本

教师在从教历程中,难以避免学生对自己不尊敬.学生发生不敬行为,犹如一把双刃剑,如果师生双方不能从中反省,而是彼此对立,那么对立双方不会有赢家,双方都会受到伤害.为了营造和谐的师生关系,尽量避免不敬事件的发生,教师首先应从提升自身魅力着手.     

事件

网上售卖今年22省帚高考试卷 近日．很多同学看到百度某个人博客在兜售今年的高考试卷。如果想要购买,可以联系他们,但是需要通过QQ视频确认才行。博客里边留有一个131的手机号码和两个QQ号码,经核查,该手机号码为北京联通手机号码。     

如何正确分析评价历史事件

对历史事件的评价是历史教学的一项基本内容,也是历年高考的热点之一。曾经在高考题中命过大题的有评价郑和下西洋的历史作用,有洋务运动的历史评价,有分析评价戊戌变法、义和团运动的积极性与局限性等等。高考题启示我们:平时教学中要加强“把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价”的能力培养。作为教师要指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理,正确分析、评价历史事件。本文就历史事件的分析方法和评价标准发表个人看法,望专家批评斧正。分析、评价历史事件首先要充分地理解历史事件。创设历史情境是充分理解历史事件的关键。     

耳听八方

学生受伤害事件频发，上海将排查有精神病史教师;浙江普通高考出新政会考听力成绩作参考;应对择校热黑龙江省重点高中将实行配额制;黑龙江要求中小学校要保证学生每天锻炼1小时;[编者按]     

关于互斥事件与独立事件的教学

互斥事件与独立事件是高中数学概率中的两个重要概念,是学好离散性随机变量分布的基础,也是高考重点考查的内容之一.学生在学习该单元内容时,常常容易概念混淆,计算出错.怎样才能有效消除、避免学生的这种混淆、差错呢?本文结合笔者的教学实践,对此提出一些看法.1 弄清基本概念及公式是关键定义1 和事件:事件 A 或事件 B 中至少有一个发生,称为事件 A,B 的和,记作 A B.定义2 积事件:事件 A,B 同时发生,称为事件 A,B 的积,记作,A·B.定义3 互斥事件:在同一次试验中,如果事件 A 与 B 不可能同时发生,称事件 A 与 B 为互斥事件,互斥事件也叫做不相容事件.由上述定义可得:     

事件

高二女生挑战地理权威研究论文获科技创新大奖;拼高考请“特级教师”陪读月付7600成绩反不如前;     

教师发展研究中关键事件的三重内涵

当前教师发展研究领域中关键事件的研究变得普遍,关键事件这一基本研究术语也在不同取向的研究中呈现出了多重内涵。结果取向的关键事件研究中,关键事件被定义为具有明确正面影响抑或严重后果的事件。分析取向关键事件研究中,关键事件被看做是携带着教师发展重要经历的信息片段,是研究教师发展的有效切入点和工具。实践改进取向关键事件研究中,关键事件被认为是一种可以二次创设的教育影响,是一种促进教师专业发展的手段。研究关键事件的多重内涵有助于开放和深化人们对教师成长的理解,并为进一步借助关键事件概念和相关研究丰富教师发展的意义空间提供思路。     

事件

小学校长承诺让学生将自己粘墙上 美国科罗拉多小学校长瑞安愠斯特向学生们承诺,如果他们能为小镇秋天的狂欢节卖出1万张票,他就答应让学生们把他粘在墙上。学生们争先恐后去实现目标,到举行活动时,卖出了1．1万张票。     

事件

甘肃省中职今年起实行减免费政策;湖北职业教育“315”工程启动;上海旅游职教集团3月3日成立;安徽省中职学校不准再办高中班;福建：中职筹办3年到期未达要求不得招生;教育部公布110所国家级重点中等职业学校名单;     

《离骚》“崦嵫”考

《离骚》云:“吾令羲和弭节兮,望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”王逸注曰:“崦嵫,日所入山也,下有蒙水,水中有虞渊。”历来楚辞注家多以“崦嵫”为日入之所,并无实指,洪兴祖在《楚辞补注》中引《山海经》《淮南子》予以佐证,多被后人看作神话中的地名。神话中的地名有虚有实,不一定一一能考其实,但亦不当一律斥之为虚妄。今人对于“崦嵫”的所在也说法不一,没有定论,故在此对《离骚》中所提“崦嵫”一地做考证。     

“辱师”事件拷问新型师生关系

笔者在一家网站上看到一段5月25日上传的学生侮辱年迈教师的视频。视频时长约5分钟，20余名学生在一间教室打闹说笑，而年迈教师正在讲课。右边第一排戴耳钉的学生突然冲上讲台，将老师的帽子夺下，学生中传出哄笑和对老师的叫骂声。