论全媒体语境下高校思想政治教育范式转换

在全媒体时代,传统高校思想政治教育范式面临教师权威的式微、学生价值观的嬗变、媒介生态环境复杂化的严峻挑战。高校思想政治教育范式转换应向回归生命价值的生活、关注意识与行为的过程、建构主体间性的关系转型,并通过"借助全媒体,架构师生思想共同体"、"发挥全媒体优势,创设师生对话平台"、"善用全媒体,重视日常生活的德性养成"等路径来实现。     

坚持“以人为本”转换高校思想政治教育范式

为进一步加强和提升高校思想政治教育工作的工作力度和工作实效,科学发展高校思想政治教育工作,本文借鉴库恩的＂范式理论＂,分析了＂范式理论＂在高校思想政治教育工作中的应用可行性和现实性,并提出了坚持以人为本,积极构建高校思想政治教育工作的范式,努力实现高校思想政治教育工作范式的转换,以期实现高校思想政治教育工作的与时俱进。     

论CAS理论与高校思想政治教育

章在简要介绍CAS理论(复杂适应系统)的基础上,认为CAS理论对高校思想政治教育工作具有方法论意义。在CAS理论视野中,高校思想政治教育工作应该遵循如下五个基本原则：主体原则、活力原则、整体涌现性原则、目的性原则和冲突化原则。     

论高校思想政治理论教育的三个创新

本文认为高校思想政治理论教育走出困境的根本出路在于三个创新:认识创新、内容创新、方法创新。     

论以马克思主义理论统领高校思想政治教育

马克思主义理论是在全党全国人民共同团结奋斗的思想基础上形成的科学理论,它是高校思想政治教育的指导思想、理论基础、精神动力。只有以马克思主义理论统领高校思想政治教育,才能引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,从而抵制各种腐朽思想、树立社会主义觉悟、坚定共产主义信念,培养出社会主义现代化事业的一代新人,开创中国特色社会主义事业的新局面。     

论高校思想政治教育的理论构架

高校思想政治教育的理论和观念要经过一个重新选择、建构及融合的过程。在理论整合过程中必须坚持把马克思主义作为高校思想政治教育的根本的指导思想；适应时代要求，吸纳与市场经济相适应的新观念；继承和发扬中华民族优良传统，把它作为高校思想政治教育深厚的民族化基础；以科学的精神正确对待西方近现代社会思想，把它作为高校思想政治教育重要的借鉴参照体系。理论整合的方法是以马克思主义为主体，批判吸收异质化；确立正确的取舍标准；寻找异质理论的契合点。     

高校思想政治理论教育创新研究

进入新世纪以后,高校思想政治理论教育对象出现了新特点,使得高校思想政治理论教育面临着新的挑战。要从思想理念、机制、内容、方法、队伍等方面积极进行创新,努力提高大学生思想政治理论教育的有效性。     

高校思想政治教育可接受性的理论与实践

社会进入信息大爆炸时代,接受者往往只对能够满足自身需求的信息感兴趣。当前,我国高校思想政治教育效果并不理想,不少学生认为书上写的、老师讲的与现实反差很大,对思想政治教育产生厌倦和抵触情绪。对此,我们应当反思,转变教育理念,调整教学内容,增强大学生的接受动力,提高思想政治教育的实效性。     

理论建设与高校思想政治工作

马克思主义理论对高校思想政治工作具有重要的基础性作用.要充分发挥马克思主义理论的基础性作用,必须加强高校理论建设,必须提高高校思想政治工作者的理论素质.     

高校思想政治理论教育衔接问题刍议

衔接工作是影响高校思想政治理论教育实效性的一个重要因素.要做好高校思想政治教育工作,必须促进大学与高中两个阶段政治理论教学的有机衔接;就大学阶段而言,则要搞好"98方案"教学与"05方案"教学的具体衔接.     

高校思想政治理论教育衔接问题刍议

衔接工作是影响高校思想政治理论教育实效性的一个重要因素.要做好高校思想政治教育工作,必须促进大学与高中两个阶段政治理论教学的有机衔接;就大学阶段而言,则要搞好"98方案"教学与"05方案"教学的具体衔接.     

浅析灌输理论与高校思想政治教育

灌输理论是马克思主义理论教育的重要组成部分,马克思主义灌输理论是思想政治教育学的直接理论依据,也是进行思想政治教育的重要方法。高校思想政治教育必须坚持灌输原则,改进灌输方法,从而提高思想政治教育的实效性。     

论思想政治教育理论研究的新范式与新形态

面对当前新的形势和新的使命,思想政治教育理论研究面临范式转换的问题。思想政治教育理论研究的新范式应当更加鲜明地坚持中国立场、拓展世界眼光、强化问题意识、张扬学术思维、注重科际整合。基于新范式的思想政治教育理论新形态,当以现实问题研究为核心基点,以“论”(思想政治教育基本理论研究)、“史”(思想政治教育历史发展研究)、“比较”(思想政治教育比较研究)为主要支撑。     

激励理论在高校思想政治教育中的运用

激励,就是激发、鼓励,即通过各种形式的外部刺激,使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神。激励是思想政治教育的行之有效的方法之一。本文首先概述激励理论的类型,分析了激励方法的特征和高校思想政治教育的激励艺术,最后提出了激励理论的4个运用步骤。     

试论成仿吾的高校思想政治教育理论与实践

成仿吾是我国著名教育家。其高校思想政治教育理论和主张包括思想政治教育队伍是无产阶级的理论战士,思想政治教育是教育工作的生命线,高校思想政治教育工作应以马克思主义理论为基础、与时俱进等。对成仿吾的高校思想政治教育理论和实践加以分析,有助于进一步加以了解其教育思想。     

论思想政治教育学基本理论研究

我国在制度上已经建立了思想政治教育学科,现在需要重视思想政治教育学科的基本理论建设,这是获得学术界的学科认同、对社会发展和科学发展发挥作用、从学术意义上建立思想政治教育学科的基础。思想政治教育学基本理论研究,包括基础理论、基本问题、核心范畴、基本精神、基本特征、基本方法、历史、范式、经典、方法论等问题,应从学术层面做出科学的回答,充实思想政治教育学知识库。     

理论建设与高校思想政治工作

马克思主义理论对高校思想政治工作具有重要的基础性作用。要充分发挥马克思主义理论的基础性作用,必须加强高校理论建设,必须提高高校思想政治工作者的理论素质。     

马克思主义理论引领高校思想政治教育的多维路径

马克思主义理论是高校思想政治教育的中心,在实施思想政治教育时,高校应充分发挥马克思主义理论的指引价值,让当代大学生能够坚定政治信仰,树立正确的世界观、人生观和价值观。文章介绍了马克思主义对高校思政教育的引领作用,并对我国高校思想政治教育的现状进行了详细分析,提出了发挥马克思主义理论引领作用的多维路径。     

思想政治教育范式再转换

思想政治教育范式的转换是思想政治教育内在矛盾运动和外部环境变迁共同作用的逻辑进程。思想政治教育范式经历了“社会哲学范式”向“人学范式”的转换。“社会哲学范式”下的思想政治教育强调把社会政治的需要看作其出发点和归宿;“人学范式”下的思想政治教育强调把“现实的人”看作其出发点和归宿。这两种范式尽管都是为了克服思想政治教育的某种困境而建立的,然而其本身却又陷入新的困境之中而受到不同程度的批判和挑战。科学实践观范式是扬弃“社会哲学范式”和“人学范式”下的思想政治教育利弊的必然选择。     

浅析我国高校教育工作中思想政治理论的渗透

思想政治理论在我国高校的教育工作中扮演着十分重要的角色,但是只有真正了解思想政治理论如何渗透到高校的教育工作中的各个领域,才能真正使其在这些领域中发挥作用.本文分别从思想政治理论工作渗透到高校各个学科教学和渗透到校园管理文化建设两方面,就我国高校教育工作中思想政治理论的渗透这个问题展开阐述