教育转轨需家长配合

1997年是我国教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要一年。从宏观上讲,基础教育由应试教育向素质教育转轨,是我国社会主义现代化建设对人才培养提出的要求。我国社会主义     

社会主义市场经济与中学数学教学改革的研究与实践

我国的社会主义市场经济体制正在逐步建立起来;我国的基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。为了培养出大批适应于社会主义市场经济发展的人才,为了加速中学数学教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的进程,我们从94年上期开始     

音乐教育与素质教育

近年来，我国教育领域开展了一场深刻的改革——实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。“素质教育”是针对“应试教育”提出的一个概念。     

实施素质教育的标志

实施素质教育的标志无锡市教科所孙惠卿基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨。怎样转轨？怎样才算转轨？转轨的标志是什么？本文想就以上问题作简要阐述。从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的...     

进行教学整体改革 推动素质教育的实施

由“应试教育”向“素质教育”转轨,关键在于引导全校教职员工思想转轨、敢转轨、会转轨。我校是通过举办素质教育研讨班和制订素质教育规划的方式攻克这一重大课题的。在引导教职员工转变教育功能观、教育质量观和     

试论素质教育中教师的教育观念

从“应试教育”向素质教育转轨过程中,教师必须清楚地认识到自己所承担的责任,努力学习素质教育的理论与实践,树立素质教育观念,摆脱“应试教育”的束缚,使素质教育得以顺利实施。     

学生不是“口袋”

学生不是“口袋”□逢超我国中小学由应试教育向素质教育转轨的大气候正在形成。应试教育摧残青少年、危及国家前途和民族命运,这已渐渐地为越来越多的人们所认识,中小学从应试教育向素质教育转轨正逐渐成为大势所趋、人心所向……转轨,究竟如何转法,是个崭新课题,大...     

加快“转轨”，推进素质教育

加快“转轨”，推进素质教育本刊评论员为了加快中小学由应试教育向素质教育的转轨，自治区教委于４月下旬在吴忠市召开了有部分地市县教育行政领导、教研人员、校长、教师参加的素质教育研讨会。与会人员就素质教育的内涵外延、素质教育与应试教育的区别、应试教育的弊端...     

准确熟练驾驭数学教学语言

随着教育改革的不断深入,“应试教育”已逐渐向素质教育转轨。在化学教学中,如何实施素质教育呢？     

向素质教育转轨的理性思考

向素质教育转轨的理性思考马维马录一、由“应试教育”向素质教育转轨，必须跳出两个误区一要跳出应试即“应试教育”的误区。考试作为国家选拨人才的一种手段，必然长期存在。就是在中小学教学过程中为了检测学生学业，素质教育也不会取消考试这一重要手段。目前，有些人...     

试论应试教育与素质教育的关系

国家教委副主任柳斌同志在谈到素质教育问题的时候曾经说过:“我们国家要走向现代化,如果说有障碍的话,最大的障碍不是资源问题,不是资金问题,甚至也不是技术相设备问题,而是十几亿人口的素质问题”。“面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。”鉴于此,要使教育完成从应试教育向素质教育的转轨,做为教育工作者,首先必须明确素质教育与应试教育的关系。不明确这一点,不仅难以完成应试教育向素质教育的转轨,还可能会导致素质教育走向预期目的以外的误区。     

初中教育转轨的冷思考(之一)──应试教育向素质教育的转轨

《中国教育改革和发展纲要》指出“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，“中小学要由”‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。这一规定性的转轨工作明确指出了我基础教育的基本任务和发展方向。当各级教育部门、学校和广大的教育工作者面对这一转轨，而且把素质教育这一热点喊得震天响，大有一哄而起，八仙过海，各显神通的时候，我们不能不对“应试教育”向“素质教育”转轨过程中必然面临的问题做些冷静的思考。一、实施素质教育过程中不容忽视的倾向由应试教育向素质教育的转轨，在经过一段时间的惶惑之后，目前已演化为两种主要…     

对“应试教育”产生的社会原因及素质教育现状的思考

长期以来,围绕素质教育的探讨和尝试十分热烈,但实际效果并不令人满意。究其原因是人们只一味地呼吁学校实行由应试教育向素质教育的转轨,忽略了“应试教育”产生的社会原因和“转轨”所需的社会条件,没有对症下药。再则目前的尝试中,存在着许多值得深思的现象。如重“显性”素质,轻“隐性”素质的培养,把“考试”与“应试教育”混为一谈,把素质教育当作标签,对形式主义的东西,甚至与素质教育背道而驰的东西,都冠以素质教育之名     

应试教育与素质教育浅析

“应试教育”和“素质教育”存在着对举对立的联系,找准二者之间的这种联系,才能实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。从教育目标、教育内容、教育方法、教育评估体系、教育环境和教育者素质要求六个方面对“应试教育”和“素质教育”进行比较分析。     

素质教育与教师素质

本文论述由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,应如何加强提高教师素质。     

也谈“应试教育向素质教育转轨”

也谈“应试教育向素质教育转轨”●吴翼鉴从“应试教育向素质教育转轨”是当前教育界最流行的一句话。最近，有人提出了质疑，开始成为教育理论界讨论的一个热点。《教育参考》编辑部曾组织在华东师大参加国家教委校长培训中心学习的部分学员进行座谈。正如柳斌副主任为该...     

关于“应试教育”向素质教育“转轨”提法的思考

在素质教育研究中，人们对由“应教育”向素质教育“转轨”的提法存在诸多疑虑，本对这些疑虑作了必要分析，认为不能因为素质教育与“应试教育”之间存在联系就否定“转轨”；也不能以素质教育推进缓慢为由来否定“转轨”，“转轨”不仅是必要的、紧迫的，而且其提法也是科学的。     

构建素质教育课程体系的依据、要求和原则

构建素质教育课程体系的依据、要求和原则湖南省教育科学研究所米仁顺实现由“应试教育”向素质教育转变，必须以课程改革为突破口。只有打破不适应素质教育的旧的课程体系，构建有利于实施素质教育的新的课程体系，才能真正实现由“应试教育”向素质教育的转轨。构建素质...     

实施素质教育 促进学生全面发展

为适应社会发展的需要,为迎接21世纪的挑战,我国的教育正在从传统的“应试教育”转向素质教育轨道上来。我校几年来在实施素质教育过程中采取了以下一些作法: 一、提高认识.转变观念 从“应试教育”向素质教育转轨的首要任务就是使教育者必须彻底转变思想,转变观念,提高认识。为了让教师深刻认识从“应试教育”向素质教育转轨的重要性和紧迫性,为了使教师从为考试、为分数、为学科而教的严重偏离教育方针的错误做法中解脱出来,我们多次组织全体教师认真学习“一纲     

素质教育浅析

当前教育改革的重点是由“应试教育”向“素质教育”转轨.本文详细阐释了什么是“素质教育”及其深刻内涵,同时介绍了实施“素质教育”的具体途径.