基于儿童成长的小学阅读教学探索

好的教育应当适合儿童,为儿童所喜爱。小学阅读教学要尊重儿童生命的存在,把握儿童在各个阶段学习母语的规律,用儿童喜闻乐见的方式,打通儿童经验的通道,从儿童出发设计教学,帮助其获得成长必需的语文素养。     

基于儿童心灵成长下的小学阅读教学策略探究

小学语文阅读教学对于学生来说,就是学生心灵成长的平台。教师要基于儿童心灵成长下实施小学阅读教学策略,在创设教学情景中促进儿童心灵成长,在语言和思想统一中促进儿童心灵成长,在教师发挥主导作用中促进儿童心灵成长,从而促进学生的语文能力、语文学习习惯等方面得到有效的提升。     

语文新课程:关注儿童生命的成长——小学阅读教学游戏化的探索

小学语文阅读教学游戏化是融阅读教学与游戏活动于一体的一种新型教学方式，符合人本主义课程观、活动教学观、母语学习规律。阅读教学游戏化的操作要则是：营造游戏情境，宣示游戏任务；引导游戏行为，潜置学习内容；适时理性归纳，完成学习任务。这样的教学有利于提高学习效率，促进学生全面发展；这样的课堂是学生生命成长的真正家园。     

高年段儿童成长小说阅读教学的实践研究

近年来,对《城南旧事》《呼兰河传》《草房子》进行整本书阅读指导教学,从意义价值、现状问题、策略路径和评价体系等方面探索高年段儿童成长小说阅读教学实施要素,以供参考。     

基于儿童视角下小学语文阅读教学策略探究

阅读教学在语文教学中占据着十分重要的地位,提高小学生的语文阅读能力不仅能提高他们语文的综合素养,也能进一步完善他们对语文信息的理解和处理能力。但儿童有别于成年人,他们是独特的生命个体,对待万事万物都有属于自己的独特的视角。鉴于此,笔者就如何基于儿童独特视角进行小学阅读教学谈一谈自己的体会与看法,旨在成为引玉之砖,启发广大同人。     

小学语文阅读教学要有儿童视野

在小学语文阅读教学中,教师要立足儿童视野,以儿童化语言、游戏化学习方式、自由化学习等途径,凸显阅读学习的乐趣,唤醒童心,引发童趣,让语文课堂成为学生的快乐天地。     

儿童哲学视域下小学语文阅读教学策略

儿童哲学的教育理念对当下语文教学实践具有较大的启发。用儿童哲学的教育理念指导小学语文阅读教学对破解现下阅读教学中的痼疾、促进小学语文教学改革、培养学生思维能力、实现学生个体发展等都具有重要意义。儿童哲学视域下的小学语文阅读教学具有交互性、开放性和创生性三大特征。教师在教学设计时要选择内含哲学意蕴的阅读资源,恰当组织设计阅读教学;教学过程中积极构建群体探究共同体;教学评价上开展生成“智慧”的动态过程性评价。     

科学课程和儿童成长融合探索

小学科学课程与儿童成长密切相关。在科学教学中,教师要以《科学课程标准》为依据,从教材开发、问题提出、探究活动、拓展运用等方面将科学课程与儿童成长相融合,培养学生的科学素养,把科学本质、科学思想、科学知识、科学方法融入学生喜闻乐见的科学学习主题中,为他们的终身发展奠定良好的基础。     

基于儿童:小学阅读教学的出发点

<正>从本质上说,小学教育是儿童教育,因此小学教育要追寻儿童精神。而小学语文既姓"语",要正确把握语文教学的特点,又姓"小",是儿童的语文教学,因此教师必须了解儿童、研究儿童,懂得儿童文化的特点。笔者认为"基于儿童"是小学阅读教学的出发点。     

立足儿童视角,开展小学语文阅读教学

无数事实证明,成功的教育可以给学生留下更好的学习方法、习惯和思想。教学的最高境界要做到三实:真实、扎实、朴实。教学中,老师要捧出一颗对学生真诚的心,给予学生学习的空间,要教在点子上,使学生学会举一反三,学会运用,在学习中获得快乐。最好的教学是适合学生的教学。在小学语文阅读教学中,老师要立足儿童视角,从学生的真实学情出发,落实到学生身上,使小学语文课堂展现出应有的本色和魅力。     

小学阅读教学基于创造性学习的探索

阅读教学是小学语文教学的中心环节,能够体现一个学生的综合素质,对学生的综合素质发展有着不可替代的作用。培养学生的阅读能力是当前小学语文教学中的重要任务之一,提高阅读教学效率的关键是引导学生通过对阅读材料的理解和创新,学会正确分析文本的方式,并用心体会阅读材料当中所蕴含的人文情感。     

滋润心灵 促进成长——小学语文阅读教学实践探究

阅读是从视觉材料中获取信息的过程,是提高学生文字理解能力的重要途径。对于滋润学生心灵,促进学生成长而言,有着积极的影响。在核心素养背景下,阅读在小学语文教学中的重要地位也引起了教师的关注。因此,作为一名小学语文教研员,我会关注学生阅读能力的提升,应用有效的阅读教学策略,让学生明白养成阅读习惯的意义,期待学生带着能动性去参与文本阅读,使学生对阅读的兴趣变得愈来愈浓厚,期待学生通过阅读立德树人、发展思维、获取知识,达到提高小学语文阅读教学实践活动质量的目的。基于此,本文将以“滋润心灵,促进成长”为主题,对小学语文阅读教学实践进行一番详细的阐述和说明。     

小学高年级“儿童成长小说阅读课程”教学新探——以部编版六年级《爱的教育》为例

小学高年级阅读教学比较关注学生的成长与发展规律,促使学生在阅读中锻炼思维能力、提升语言素养。基于高年级阅读教学要求,本文以部编版六年级推荐教育书目《爱的教育》为例,解析“儿童成长小说阅读课程”的重要价值。并在明确阅读价值的基础上,将阅读教学分为初读、精读和深读三个阶段,以联系生活、分析要素、多元活动为策略,实施“儿童成长小说阅读课程”教学计划,以此激发学生的阅读热情,促使学生全面探寻阅读的内涵,在这一过程中提升阅读教学的实效性。     

浅谈留守儿童的阅读教学

随着改革浪潮的发展,越来越多的农村家长选择外出务工,农村留守儿童越来越多,给农村教师的教学带来了新的困扰:在家庭教育缺失的情况下,农村小学语文教师应该如何开展留守儿童的阅读教学,引导学生在阅读过程中增长知识,感受生活的美好。本文从留守儿童的现状出发,谈谈留守儿童的阅读教学策略。     

例谈小学英语阅读教学的探索

小学英语课程开设以来,许多英语教师从词法到句法不断深入地研究,取得了很好的效果,而关于小学英语阅读教学的研究则是现阶段小学英语教学研究的重点,如何真正提高学生的阅读能力呢？笔者结合自己的教学实践,做了如下探索。     

小学语文探究性阅读教学探索

人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者,而小学生的好奇心、求知欲更为强烈。在小学语文阅读教学中,创设能够激发学生追问探索的情境,激发他们对阅读内容、情感与写作艺术探究的渴望,应该成为新课程理念下小学语文素质教育的重要教学方式。一、满足知识的渴望,推进阅读的深入新时期的小学语文阅读教学要发挥学生学习的主动性,注重激趣教学;让阅读学习成为学生的内在需     

小学语文阅读教学有效性策略探索

小学语文教学是学生整个语文学习生涯的关键一步,是培养学生文学素养的起始,而阅读教学又是小学语文教学的重要任务。语言基础知识内化、文学作品赏析、写作能力提高都是需要通过阅读教学来实现,而小学阅读教学可以完成对学生知识的启蒙。所以教师必须要遵守学生的学习特点,展开有效的阅读教学。     

小学语文阅读教学有效性的探索

随着课程改革的进一步深入,小学语文阅读的有效性受到了广泛的关注。一直以来,小学语文阅读教学依然存在低效的现状,部分地区的阅读教学甚至是无效的。我们都知道小学语文课堂阅读教学的有效性无论是对于老师的授课还是对于学生的学习都有很大的帮助。研究小学语文阅读教学的有效性可以极大地提高老师的教学效率,同时还能够提高学生的阅读能力和文学素养,与此同时,对于学生的自主学习能力的提高也有很大的帮助。本人通过结合多年的实践教学经验,针对小学语文阅读教学的现状及其原因分析提出提高语文课堂阅读教学有效性的策略,为以后相关的教育探究提供参考。     

儿童成长的乐园

做家长的总想给孩子最好的,尤其是在给孩子选择学校的时候,会显得格外慎重。我们也一样,儿子扈宋锦就是我们的希望,我们当然希望他能快乐地成长,能接受到最好的教育。去年,他7岁了,到了