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教师是学校发展的内核,教师专业成长是学校的头号工程。福建教育学院附属翔安第一小学以“追光教育”为学校核心文化,以培养“追光明师”为学校重要使命,构建“光明”教研对青年教师培养的实践路径,即铸造师魂师心,尊重儿童,争做“四有”好老师;明晰成长路径,赏识儿童,力做学生的“四个引路人”;具有儿童发展眼光,成就儿童,坚持“四个相统一”,提升教师价值观念,夯实教师专业素养,为党育人,为国育才。 相似文献
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如东县实验中学位于县城黄海西路,与县人民公园隔河相望,现有66个教学班,在校生4000余名,教职工216名。学校坚持“享受幸福而完整的教育”的办学理念,不断拓展“文化立校”的内涵,着力加强学校管理文化、德育文化、课程文化、教师文化建设,逐步形成了以“推行惭,型课堂教学模式”为内核.以“溢香书廊”为标志,以“三校四节”活动。为载体,“知农园”、“学生文化展板”、“南黄海文化展板”、“学生乒乓球馆”交相辉映的学校文化景观。近年来,学校亮点频频闪现;书香校园名闻退迩;名人报告入耳润心;砺志之行好评如潮;市县名师不断涌现;中考成绩高位攀升……” 相似文献
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台湾东华大学多元文化教育研究所和花莲县中区一所原住民小学,利用小学综合活动与信息课,协作进行摄影课程活动.透过“叙说探究”取径的照见,示现在这个遭逢里,一位大学老师以“搅和”作为大学与小学教育工作者之间的“协作关系”的历程.这个儿童影像创作方案从结构式的课程转型为生活化的影像活动,鼓励儿童连结家庭照护安排经验与学校学习活动,而儿童透过镜头所捕捉到的部落原住民日常家庭图像,挑战了学校与社会僵化的多元文化想象.庆典化与本质化原住民文化与认同的教育论述,无视再现于儿童影像创作里常民生活氛围. 相似文献
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“学校幼儿园”是西德的一个教育机关名称,它一般设在西德的几个大城市里。主要是为那些年满六岁,但身心有严重缺陷的儿童开办的,其任务是为这些儿童今后升入小学或特殊学校打基础的,所以它与一般幼儿园还有所不同,应该把它视为一种早期的特 相似文献
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《牡丹江教育学院学报》2014,(11):F0003-F0003
在国家中等职业改革发展示范学校建设过程中,学校秉承为“生存奠基,为生活长技,为生命创造”的育人理念,以“修德砺志强技善用”校训为引领,通过宣传传统文化精髓,培养学生的高尚情操、理想人格、正确的价值取向;发挥优秀教师的表率作用,身体力行地感染学生;突出技能模范宣传作用,树立学习榜样;融入优秀企业文化,磨炼职业意志、强化职业意识、培养职业操守和提升职业能力; 相似文献
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儿童想象是儿童最宝贵的品质、最具活力的成长动能。小学学校文化从本质上讲,应该是儿童文化,是能够升腾儿童想象的文化。南京市月华路小学从文化建设的逻辑起点、实践过程与价值呈现等方面,探析让学校文化升腾儿童想象的操作策略,以期推进现代化学校治理的创新跨越,达成文化育人的教育愿景。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2022,(21):81-82
<正>江苏省无锡市梅村实验小学坐落于吴文化发源地——梅里,是一所历史悠久又活力无限的百年名校。学校坚守“为了每一个儿童的发展”的教育理想,积极推行全面协调发展的素质教育,致力于每一个儿童的全面发展、个性发展和健康发展,形成了鲜明的办学特色,成为江苏省“内涵丰富、质量上乘”的学校。学校尤其重视心理健康教育,开创了“绘本幸福”特色课,影响深远。2016年,梅村实验小学被评为“江苏省中小学心理健康教育特色学校”;2021年,被授予“无锡市小学心理学科基地”称号。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2014,(12):F0004-F0004
滨江临海,傍山依湖。在气势如虹的苏通大桥北桥头堡,矗立着一所年轻而美丽的学校——南通开发区实验小学。学校创建于1994年,两个校区占地近90亩。学校现有87个教学班,在校生近5000人,教职工237人。这是一所理念先进的和谐型校园。围绕“循道崇真”的文化理念,确立了“办向着儿童生长方向的学校”的办学定位,形成了“要为学生想六年,更要想到他们未来六十年”的办学理念,走出了“归真,让管理更科学;绘真,让环境更生态; 相似文献
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幼小衔接:突变·减坡 总被引:1,自引:0,他引:1
学前儿童做好进入小学阶段学习的准备,是幼儿教育非常重要的一环。研究表明,儿童在未来的学校生活中成功与否取决于其生理、心理和智力等方面的因素。联合国有关资料提出:“儿童要为入学作准备,学校要为儿童作准备。”因此,幼儿园和小学如何“为儿童作准备”,是幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。 相似文献
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国家教委发布的《小学管理规程》对加强基础教育管理,提高小学办学效益,规范地管理学校具有“法”的依据,必须坚决执行。现就第二章“入学及学籍管理”谈几个问题: 一、《小学管理规程》遵循办学规律,规范办学模式,对小学入学年龄、班级组织形式、学额、始业时间、学校规模均作了具体规定。如小学入学年龄,是根据我国人口分布现状、经济发展趋势、儿童身心发展规律科学地确定“六周岁入学,条件不具备的地区可推迟到七周岁”。目前尚存在提前入学的现象,必须加强对家长、社会的宣传,严格户口管理,保证儿童年满6周岁入学。《小学管理规 相似文献