语文就是生活

从牙牙学语到识字读书,从蹩脚的朗读到流畅地吟诵,从简单造句到出口成章,从感官享受到理性思维,无不在学习语文的过程中享受着快乐,享受着创造,享受着生活获得成功的快乐。语文好像一位出色的演员。在商店门前,她成为吸引顾客眼球的亮点;在人际交往中,她成为人们交流的必要工具;在脍炙人口的电影中,她扮演的是一位引导者,将人们引入电影的奥秘中……     

语文教学:和学生诗意的精神沐浴

语文绝不只是一本本教科书,它是一个最具开放性和实践性的学科。我们把语文教育的理想概括为:让语文教育在诗意中栖居。语文教学应该来一个美丽的转身,语文教师在教学中把语文学习看作是精神沐浴,和学生一起享受,一同成长。我们沐浴在诗意的精神中;我们沐浴在流动着美的韵律中;我们沐浴在美好的生活中。享受语文诗意的精神沐浴,荡涤学生落满尘埃的心灵。     

在语文教学中应用图片的误区与原则

有人曾经断言,现在是一个读图时代,图片已经在我们的生活中取代了许多必要的文字。乐观者认为这可以更准确形象地传达信息,让人们眼球受到刺激,带来视觉上的享受;悲观者则将人们丧失部分阅读能力和慵懒于阅读归罪于图片。科技的发达,网络技术的革命给我们带来了丰盛的视觉大餐,整个社会,大众乐在其中,享受着图片带来的种种视觉冲击。     

“跳”出语文学语文

语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。语文能力是在语文生活和语文实践中形成并发展起来的。把语文学习仅局限在课本、课堂之中,那是苍白、僵死、没有生命力的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活。语文学习应该“跳”出僵化的模式和狭小的天地,投入到“大语文”学习的广阔天地中,从而让学生尽情地享受生活、享受学习、享受生命的成长,获得其未来生活所必需的语文素养。一、“跳”出语文教材学语文在中国,一套或几套教材几亿学生来学实属世界奇迹。我们在对教材指手画脚的同时,恐怕也难拿出一套最佳方…     

生活是一首歌

芸芸众生,对生活都有着不同的诠释。而我认为,生活是一首歌,倾听生活的歌声,那是一种美的享受,性情的陶冶。年幼之时,生活是一首儿歌。稚嫩的词曲勾勒出了我们对未来的遐思。那时的歌声有糖果,有星星,还有那永不破灭的七彩肥皂泡。我们可以在歌声中与大灰狼交朋友,可以飞上天去摘月亮,我们无不幼稚地认为未来的生活就是如此。青年之时,生活是一首摇滚乐,总是轰轰烈烈地奏起,轰轰烈烈地停止。我们在近似发泄的歌声中完成自我。总认为自己是身处喜马拉雅山上或大西洋的真空杯中,我们用完善的目光打量这个世界,用偏激的话语评论这个时代,却在疯…     

灵动的语文教学,美妙的课堂享受

享受,一个听起来多么舒服的词语。享受生活,享受快乐,享受温暧,还有享受获得知识的那一刻。在课堂中,教师讲得津津有味,学生听得如痴如醉,课堂成了师生共享的舞台。这更是一种美妙的享受。莎士比亚说过:"世界就是一个舞台。"当我们把教育视为一个极富情感魅力和生命活力的舞台时,你就会发现在这个舞台上经常发生着许许多多动人的故事,那最激情的片段就出自课堂,尽管不是每位教师的每节课都能上出激情,但是每一位教师的教学生涯中总有那么几节课令自己满意,让自己难忘!     

略论生命教育理念下的小学语文教学

随着教育的不断进步,教学成果已经不是教学的唯一目的,每个人的生命只有一次,生活的每个瞬间都是对生命的享受,生命与教育是息息相关的,在教学过程中运用生命教育理念,可以有效提高教学质量。本文就生命教育理念下的小学语文教学进行分析,让学生在语文课堂上享受生命。     

人文的语文 生活的语文

语文就是生活,这种生活是充满人文关怀的生活。语文也是一种美的教育,在这美育中常会有一种说不出的感觉,四周的空气变得更温柔,眼前的对象会变得更甜蜜,似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命,使人人能在保持生存以外,还能去享受人生。知道了享受人生的乐趣,同时更知道了人生的可爱,人与人的感情便不期而然地更加浓厚起来。     

点燃中职学生的语文激情

中职新生处于转型期,进入新的学习环境后,处在一种期待的状态中,期待改变自己,期待得到更好的发展,期待得到教师的认可、得到同学的认可……语文教师如果对他们及时作好适当的引领,点燃起学生语文学习的激情,中职学生也会成为学习语文的主人。我们可以利用＂首因效应＂,上好第一节语文课,以＂一封信＂的形式拉近师生之间的情感,给学生＂第一次＂更多的成功、更多的喜悦;课堂上要营造良好的课堂环境,激发学生的兴趣;多给学生享受发现的快乐、成功的喜悦,让他们充分享受语文激情。     

浅谈小学语文的生活化教学

生活中有活生生的语文,因此,在实施新课改的今天,语文教师更要带领学生从生活中学语文,用语文知识指导生活,让生活中充满语文的气息。一、在书籍报刊中学习语文高尔基曾经说过:"书籍是人类进步的阶梯。"从一本本的好书中,我们可以看清社会百态,感受到诗情画意。而且,看书可以拓展学生的视野,学到更多的知识。我们可以指导学生阅读一些期刊和杂志,因为里面的内容包罗万象。而且,学生可以把自己感兴趣的部     

努力实践语文教学的以人为本

孩子们普遍认为语文难学而不喜欢语文课,就是我们不少老师也认为语文难教而不喜欢教语文。虽然出现这种现象的原因是多方面的,但是最主要的原因还是我们对＂语文＂二字的理解出现了偏差。学语文不仅仅是学咬文嚼字,更不是学做文字游戏！实事求是地说,语文就是生活,生活孕育着语文,而人又在不断地享受生活,不断地创造生活,因此,语文与生活、与人是一个一刻也不能分割的有机整体。在这个整体里,没有人便没有生活,生活从属于人;没有生活便没有语文,语文从属于生活。因此,我们可以把语文、生活与人的关系形象地比作一棵树的枝叶、主干与根的关系,要想枝叶茂盛,我们得在根部施肥;要想学生学好语文,就要以人为本,以学生为本。这应该是语文教学的出发点与归宿。     

源于活动,成于互动——评浦雪平执教的《统计表、统计图选用》一课

<正>在2014年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动中,我们几个数学学科评委,一起聆听、研讨、反思。在聆听中,我们往往忘却自我,原来整天听课也可以变成一种享受;在研讨中,我们常常带入自我,原来选手的课也可以当成自己的课;在反思中,我们时时剖析自我,原来我们自己也可以看成反思的参照对象。因此,下面的     

生活多智慧，人生须采撷——最新作文素材解析及适用方向

梭罗说过：“我们来到这个世上,就有理由享受生活的乐趣。”当然,享受生活并不需要太多的物质支持,因为无论是穷人还是富人,他们在对幸福的感受方面并没有很大的区别,我们可以通过生活、工作、业余爱好等来培养生活情趣。卡耐基说过,生活的艺术可以用许多方法表现出来。没有任何东西可以不屑一顾,没有任何一件小事可以被忽略。一篇美文,一段普通得再也不能普通的经历都可以为我们的生活带来无穷的乐趣。生活多智慧,人生须采撷,请你走进生活,拿起你的五彩之笔,描绘灿烂的生活吧!     

语文教学应注重想象能力与创造能力培养

康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”语文学科有着广阔的想象空间,是一门创造性的学科．有一千个读者便会有一千个阿Q形象。我们要充分利用语文的这一特征,积极培养学生的想象与创造的能力,使他们在读写过程中“思接千载”“视通万里”,激发他们的神思飞跃,处于创造的氛围之中,享受丰富的精神生活。我认为,在教学中可以从以下三个方面着手。     

语文活动与语文学习

语文与生活密不可分,生活中处处有语文,语文学习不能停留在课堂,课堂学习不能全面担当起培养学生语文综合素养的任务。根据我校实际,在本年度语文实践活动中,我们响亮地提出了“在活动中学习．在学习中活动”的口号,让语文学习走出课堂,搭建课外平台,全面提升学生素养。     

寻找语文源头 享受语文乐趣——浅谈语文综合实践活动教学

让学生在语文综合实践活动中寻找语文学习和思维活动的源头活水,充分享受语文的乐趣,这是新课改的重要内容之一。一、体现综合——春城无处不飞花语文综合性学习的"综合"主要指:一是语文知识的综合,如在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识解决问题。二是语文能     

问出语文学习的最高境界

语文学习的最高境界是"享受"语文,享受思考的成果,更是在享受思考的过程。试想,当思考成为一种习惯,当阅读成为一种对话,当表达成为一种倾诉,我们难道不是在"享受"语文带给我们的乐趣吗?     

语文教学中的问题教学浅探

语文的最高境界是享受语文,享受思考的成果,更是享受思考的过程.当思考成为一种习惯,当阅读成为一种对话,当表述成为一种倾诉,我们就是在"享受"语文带给我们的乐趣.     

浅谈语文与生活的相互提升

语文是我们的母语,从我们出生那天起就一直陪着我们,并且会伴随我们一生,因此我们的语文教学应该更贴近生活,与生活同行。在教学中,教师要从课堂教学中的生活化、学生生活中的生活化、社会生活"语文化"三方面促进语文与生活的相互提升。     

信息技术在小学语文主题阅读中的应用探究

随着科技的高速发展,越来越多的电子产品进入了千家万户。人们也越来喜欢通过电子产品来享受生活的乐趣,比如手机已经成为中国群众人手一部的地步,在大大改善人们生活质量的同时,也让我们在其中发现了一些问题,就比如,孩子们玩手机和掌上电脑太长时间,从而大大耽搁了他们的学习时间,其实科技是一把双刃剑,除了有不利的一面,还有好的一面,就比如,我们可以通过网络进行在线学习或者通过网络来了解万千世界等等;其中信息技术在小学教育中也起到了很大的作用,今天笔者就信息技术在小学语文主题阅读中的应用的问题和大家做出探讨。