班主任的谈话艺术

谈话是师生交往的重要手段，也是班主任进一步了解学生的重要方法。一次成功的谈话，可以沟通情感，促进心理相容，增进相互了解。班主任如果能与学生进行推心置腹的谈话，就可以深入了解学生的心态，弥补平时观察的不足。否则，容易引起学生的误解，挑起学生的对立情绪，搞僵师生间的关系，不仅达不到预期的教育目的，而且会适得其反。所以，班主任要懂得谈话技巧，尽可能掌握这门语言艺术。为获得理想的谈话效果，班主任在与学生谈话前要做好充分的准备，对谈话的目的、方式、时间、场合，要认真考虑；态度要诚恳、自然、亲切，使学生感到…     

班主任谈话“十要”

班主任谈话“十要”张东国谈话．是班主任对学生进行教育的一种行之有效的重要手段。一次成功的谈话．往往能给学生以启发、鼓励；反之．也可以使学生消沉、迷惑，甚至一蹶不振。那么．作为班主任，怎样才能较好地使用这一教育手段呢！我认为应从以下“十个要”去努力。一...     

班主任的谈话艺术

谈话是班主任日常教学管理中的“法宝”之一。通过谈话交流，班主任可以全面了解学生的思想状况，找出有效的教育方法，所谓“知人善教也”。在班主任工作中巧妙地运用谈话这一形式，不仅可以直接沟通师生情感，及时纠正学生的思想航向，还有利于建立良好的师生关系和融洽的学习环境。而为何谈话，谈什么话，则是一个涉及技巧与艺术的双重话题。本文将结合自己的实践，力图做一些有益的探讨。谈话应遵循的原则一次成功的谈话，可以唤起学生的自信，可以铸造学生的信心。因此，教师与学生谈话应遵循以下原则：以诚相待，倾注爱心爱心是最好的…     

与高年级学生谈话的艺术

谈话是班主任与学生沟通感情、对学生施行教育的重要手段。有的班主任的话，像一把锤子向门上砸去，只能在门上留下累累伤痕，却不得进入；有的班主任的话，像春日里不着边际的风，学生听了入耳不入心；而有的班主任的话则像一把钥匙，一下子就能打开学生心头的锁。这就要求老师掌握与学生谈话的艺术。在平时的高年级教学当中，我不断地研究与运用“有据、有趣、有数、有选、有度”的“五有”谈话艺术，取得了较好的效果。一、理中有据班主任与高年级学生谈话之前，应有明确的目标，对谈话的内容要有所准备，使用的方法要有所选择。谈话既然…     

浅谈班级辅导员的谈话艺术

班级辅导员要做好学生的政治思想工作，除具备自身的素质外，还必须注意谈话艺术。首先，谈话的动机要正确；其次，要提高谈话的艺术性、技巧性；再次，针对不同的对象采取不同的措施。     

校长倾听教师谈话的艺术 专心.虚心.诚心

作为校长，你总会遇到教师找你谈话的情况，其原因通常有五种类型：一是问题是由你引起的；二是想得到你的帮助；三是为了向你诉说他对某事的忧虑；四是向你反映某一你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见等。那么，校长应怎样倾听教师的谈话呢？专心第一，要全神贯注，集中注意力。首先，要凝神倾听。目光应凝视对方，向对方传递这样的信息：你正在认真地听他谈话；其次，在教师谈话期间，你应在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言表明你对谈话者的注意和兴趣；再次，对教师谈话…     

浅析孔子的谈话技巧

孔子是我国春秋时期伟大的思想家、教育家，《子路、曾皙、冉有、公西化侍坐》这篇文章，记叙了他与弟子之间关于“志”的一次谈话，从中我们可以看出，他善于启发，尤其是十分讲究谈话技巧，使学生敞开心扉，畅所欲言，收到了较好的谈话效果，从而显示了一个长者平易、慈详、睿智的风范。     

专心.虚心.诚心──校长倾听教师谈话的艺术

长要善于倾听教师的谈话。教师找校长谈话，有五种情况：一是教师的谈话是由你引起的；二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助；三是为了问你诉说自己对某件事的忧虑；四是向你反映你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见。校长要善于区别情况，倾听教师谈话，尽量使教师满意而归。为此，不论教师的谈话出于四种情况，都必须做到以下几点。专心校长倾听教师谈话，应当全神贯注，注意力集中，还要让对方明白你在倾听。比如目光应凝视对方；在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言传…     

与学生谈话的艺术

与学生谈话是教师有效施加教育影响的最常用方法,往往要经历从晓理、动情到导行的过程。理的阐发、情的表达、行的引导,必须借助语言“媒介”来实现。在学生管理工作中,注重谈话的艺术可了解学生的思想动态,让学生放下包袱、消除顾虑,树立正确的世界观、人生观和价值观,健康、快乐地成长。一、熟知谈话类别,做到有感而发。谈话的目的是帮助学生,使之产生某些改变。这种改变是由一次次谈话组成的。谈话按其作用来分,可分为收集资料式谈话、引导式谈话和教育式谈话;按其载体来分,可分为口头谈话、书面谈话、网络谈话。收集资料式谈话是谈话的…     

专心·虚心·诚心——校长倾听教师谈话的艺术

专心·虚心·诚心——校长倾听教师谈话的艺术吴运友在学校人际交往中，校长要善于倾听教师的谈话。一般情况下，教师找校长谈话有五种类型：一是教师的谈话表明问题是由你引起的；二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助；三是为了向你诉说自己对某件事的忧虑；四是向你...     

我国电视谈话节目的历史格局和流变脉络

我国电视谈话节目的流变与我国新闻传播事业的发展、改革密切相关，并受到西方“脱口秀”的影响。它的发展史分为传统的谈话节目和新式的谈话节目两个阶段。其中，1960—1966年是我国传统电视谈话节目的发轫期；1976—1987年是我国传统电视谈话节目的复苏期；1987—1992年是我国新旧电视谈话节目的过渡期；1992—1996年是我国新式电视谈话节目的起步期；1996年至今是我国新式电视谈话节目的勃兴期。在不同的时期，节目形态迥异、特征有别。     

谈话的艺术

在班级工作中,为了及时地了解学生在学习、生活、劳动、娱乐、交往等方面的情况,我觉得最简便的途径和最有效的方法就是同学生进行多种形式的谈话。 一、谈话的步法 谈话的方法可分为集体谈话和个别谈话。 （一）集体谈话的艺术 集体谈话主要有两种方式：一是班主任主讲式谈话;二是师生民主平等式对话。集体谈话一般多是从学生普遍存在的问题和学生共同关心的问题,以及从对集体有教育的问题中选择谈话的主题。 例如：有一次在学校的晨会上,我偶然发现班上的一个女学生,耳朵上戴着一对圆豆形的金耳环,按校规这是不允许的,当时我没有…     

找学生谈话有时不融洽怎么办?

做学生的思想工作，少不了要与学生接触谈话。谈话，不外乎是老师找学生谈或学生找者师谈。但在实践中我发现前一种谈话有时不融洽，达不到预期目的。而后一种效果比较好。于是，我就在班上要求同学们一学期至少找我谈一次话，我随时热情接待。     

谈话教学法

谈话法，又称问答法。是教师根据学生已有的知识或经验，提问学生，并引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得知识、发展智力的教学方法。谈话法是古今中外教育工作者广为运用的优秀的传统教学方法。古希腊哲学家、教育家苏格拉底是运用谈话法进行教学的大师，他的著名的与欧提德穆斯的一段对话，是运用谈话法的典范。我国古代的教育家也很重视谈话法的运用，这在《论语》和《学记》等古籍中都有记载。《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》就是孔子运用谈话法启发弟子谈志的名篇。一直到今天，谈话法仍为世界各国教育…     

见面，从余韵无穷的谈话开始

与人初次见面，若要让人回味无穷，从而切望再次见面，那就应该着力制造一次余韵无穷的谈话。     

最后的谈话

下午没课，但我却早早来到办公室。我要等一个学生——这个学生各方面都不错——他今天就要退学了，我作为他的班主任和老师，必须再跟他谈一谈，这可能是和他最后一次谈话了。     

关于谈话的心理探讨

我担任15年的班主任工作，由于工作需要，经常要和学生谈话。谈话是师生间的感情交流，对思想教育具有更直接性和更强的针对性，效果也很好。现就我的工作实践，谈一点粗浅体会。一、谈话的基本种类谈话是为实现一定的目的和任务而进行的口语交流。因此，根据谈话的目的和任务，可以把谈话分为多种类型。1、接近性谈话，这是师生间为增进了解和情谊而进行的谈话。     

班主任如何提高与学生谈话的效率

与学生谈话是班主任育人的主要“法宝”之一，但我们最大的困惑是要经常面对失败。在工作中，总会碰到一些学生，任你苦口婆心，他就是听不进去，或是左盼右顾，心不在焉：或是当面唯唯诺诺，背后“涛声依旧”；或是直接顶撞，挑战你的忍耐极限。学校教育承载了无数家庭的期待与梦想，是一项不能接受失败的事业。如何减少谈话教育的失败次数，提高与学生谈话效率，是每位班主任都必须面对的难题。     

贯彻落实《谈话》精神 全面推进素质教育──学习江总书记《关于教育问题的谈话》体会

《谈话》对当前教育改革和全面实施素质教育具有重大现实指导意义和深远历史意义。学习、贯彻《谈话》精神，要进一步明确教育的性质、任务、方针、方向，大力推进素质教育；确立“教育是一个系统工程”的思想，学校、家庭、社会形成合力，在教育目标、观念、内容上协调一致；把“减负”作为当前一项紧迫而又重要的战略任务，坚定不移，积极稳妥地切实抓出实效来。     

和学生谈话的技巧

要具有情感性，客观性。谈话应遵循爱的原则，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己，进而认真领会谈话的用意，促使学生调整自己的行为。同时，谈话还应以尊重事实为前提，要有一说一，有二说二，对事不对人，以理服人。切忌在谈话中用简单、粗暴的方式和不平等的态度对待学生。要注意谈话的内容、方式和场合。在与学生谈话时，要事先注意选择好一定的时间、地点、场合、措词及方式，设计好谈话的内容，谈话的目的要明确。谈话的场合可以是在办公室、教室、走廊、操场、饭厅、回家的路上等等，根据不同的情…