从传统语文教学看"学会学习"

传统语文教育在学法指导上有很多真知灼见,对现代教育提出的“学会学习”理念有很大的启示和借鉴作用。本文试图挖掘中国古代传统语文学法指导的思想宝藏,古为今用,就学习观念转变、学习习惯训练、学习方法指导等三个方面进行阐述,以指导“学会学习”。     

新课标下英语教学中学生学法指导初探

在教学中渗透学法,对学生学习方法进行培养、指导,是提高教学质量的一条重要途径。教师的“教”就是为了学生的“学”,在教学过程中,要让学生学会学习,科学的学习方法能提高学习效率。本文就在新课标指导下通过对学生“学习过程、学习策略、阅读方法、记忆方法、学习习惯、应试方法”等学习方法的指导,让学生掌握学习的技巧,使学生的智慧得到充分发挥,把知识转化为能力。     

如何指导小学生学会学习

古语说“善学者,师逸而功倍”、“不善学者,师勤而功半”。所谓“善学”,就是善于采用科学的学习方法。有了科学的学习方法,就会学得快、学得活、学得好,事半功倍。初入学的小学生,一般都还不会学习,让他们学会学习,是教师的一项重要任务,也是新一轮课改强调的重点。为此,笔者结合自己的数学教学实际,谈几点体会。一、指导学生制订学习计划。“凡事预则立,不预则废”。学习计划的优劣直接关系到学生学习质量的高低。指导学生制订学习计划主要从以下几方面着手:1.指导学生明白制订学习计划的目的和意义,使之成为学生的自觉行动。2.指导学生明…     

培养心理素质和教会学习

“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。     

指导学法,让学生独立学习

小学是培养学生学会良好的学习习惯的重要阶段．我们应当重视学法指导,使学生学会操作,学会思考,学会发现,学会学习,从“有指导的学习”逐步向“独立学习”转化,培养学生独立学习的习惯、意识和能力。     

试论曾子的学习思想

本从曾子以道德修养为核心的学习观入手，论述了其有关学习内容特别是孝道学习的思想，指出了曾子关于“博”、“习”、“知”、“行”、“让”的学习过程思想，并针对上述有关学习思想的具体要求，提出了一系列颇有价值的学习方法，他的学习思想对于我们今天学习理论的构建和学习实践的指导仍有着重要的借鉴意义和价值。     

《辅导员》中旬刊（学法指导）

“一切知识中，最有价值的是关于学习方法的知识。”《辅导员》中旬刊（学法指导）以“辅导学习方法，传授学习技巧”为宗旨，以语文、数学、英语、写作学习为主线，强化学法指导、开发学习兴趣、引领学习思路、提高学习成绩，突出趣味性、活泼性、可读性、实践性、互动性，让孩子“大声读、轻松学、放开写、开心笑、痛快玩”。     

送你一把金钥匙，打开方法之门《辅导员》中旬刊（学法指导）

“一切知识中，最有价值的是关于学习方法的知识。”《辅导员》中旬刊（学法指导）以“辅导学习方法，传授学习技巧”为宗旨，以语文、数学、英语、写作学习为主线，强化学法指导、开发学习兴趣、引领学习思路、提高学习成绩，突出趣味性、活泼性、可读性、     

学习能力培养的新途径--迟雅实用学习法

走进Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ,点击教育、心理、学习、家教等频道 ,经常能看到署名迟雅的文章。迟雅是辽宁省丹东市教育学院副院长、丹东市家庭教育学会秘书长、辽宁省自学标兵 ,中国科普作家协会会员 ,《科技论文写作与评审》、《治学》、《中学生学习方法指导》、《学习方法指导》、《德育新导向》、《家庭教育》等书籍的作者。1987年 ,迟雅开始潜心研究学习方法。 1990年始 ,迟雅的研究成果相继问世。迟雅所创立的“记忆最大值理论”、“串联记忆法”和“艺术 +技巧教学法”是对心理学、教育学的贡献。他在《学习方法指导》一书中所介绍的方法…     

指导学生学会学习方略谈

学习是人类的基本活动，也是人们生活的重要内容。人类的学习是接受经验、知识和文化的手段。知识的继承和文化的继承要依赖于学习。社会的文明、进步、发展更依赖于不断学习。而学校学习阶段，是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段，因此，如何指导学生学会学习尤为重要。我认为教师用以下方略指导学生，只要持之以恒，学生就会踏上学会学习的坦途。     

深度学习:课堂转型的标识

“深度学习”是指学习者能动地参与教学的总称.深度学习的三个视点——主体性、对话性、协同性,正是应试教育课堂的缺陷所在.深度学习是从问题开始的教学,着力于从“基于教科书水准”上升到“超越教科书水准”,而“对话指导”与“反思指导”则是支撑深度学习的两根支柱.深度学习是课堂转型的标识.革新的教师面临的课题是,汲取学习科学的养...     

关于“语文综合性学习”本质定位的思考

“综合性学习”是新的教育理念。正确认识、理解“综合性学习”的内涵,才有可能指导语文教育实践。     

送你一把金钥匙，打开方法之门 《辅导员》中旬刊（学法指导）

“一切知识中，最有价值的是关于学习方法的知识。”《辅导员》中旬刊（学法指导）以“辅导学习方法，传授学习技巧”为宗旨，以语文、数学、英语、写作学习为主线，强化学法指导、开发学习兴趣、引领学习思路、提高学习成绩，突出趣味性、活泼性、可读性、实践性、互动性，让孩子“大声读、轻松学、放开写、开心笑、痛快玩”。     

送你一把金钥匙，打开方法之门《辅导员》中旬刊（学法指导）

“一切知识中，最有价值的是关于学习方法的知识。”《辅导员》中旬刊（学法指导）以“辅导学习方法，传授学习技巧”为宗旨，以语文、数学、英语、写作学习为主线，强化学法指导、开发学习兴趣、引领学习思路、提高学习成绩，突出趣味性、活泼性、可读性、实践性、互动性，让孩子“大声读、轻松学、放开写、开心笑、痛快玩”。     

“自我指导学习”的导学初探

知识经济的崛起，使人们的教育观念发生深刻的变化，应试教育向素质教育转变，学校教育向终身教育转变，“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。在这种转变中，许多新的名词也逐渐被大家接受。“自我指导学习”（ｓｅｌｆ－ｄｉｒｅｃｔｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ）就是其中之一。它是素质教育、终身教育理念倡导的一种学习方式。发展个人自我指导学习的能力，已被视为素质教育、终身教育的重要观点。本文拟从自我指导学习及其意义、培养自我指导学习能力的导学实践及导学启示和建议等三方面进行论述。 一、“自我指导学习”及意义 使素质教…     

培养心理素质和教会学习

“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。     

改变学习方式 实施有效教学

学术界大多数学者认为,学习方式指“学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向”。在新课程理念的指导下,自主学习、合作学习和探究学习已经成为小学数学课堂教学中三种新的学习方式,新的课程标准中对“学习过程”的描述中强调了“已有经验的重新组织和重新解释的过程”,强调了学生的自我监控、自我指导和自我强化过程,更加关注“在一段时间的教学之后,     

谈新课标下的学生自主学习

所谓的“自主学习”是指学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，其核心是在于学生“自主”。那么，在新课标的理念指导下．如何才能使学生自主学习呢？     

加强学法指导提高学习效率

学习方法对学生学习能力的提高、技能技巧的形成、良好学习习惯的养成,都有重要的意义.在推进课改的过程中,教师的任务不仅要考虑如何教,更要指导学生如何学,把学习方法这把“金钥匙”交给学生. 一、学法指导的实施流程 1.全面铺开,分科研究. 长期以来,教学一直被看成是一种特殊的认识过程,这种认识过程以传递知识或搬运信息为己任,学习过程被视为在头脑仓库中存储信息.所以,要打造高效课堂就必须加强学法指导,“授之以渔”,即由“学会”转变为“会学”.学生掌握学习方法是获取知识的主要手段,教学质量的高低,很大程度上取决于学生学习方法的优劣,而学生学习方法的优劣又在于教师的指导.     

给学生提供一个新鲜而实用的学习策略

“学习策略”指为达到或实现学习目标所采取的学习步骤、方法和途径。学习方案是学生在教师指导下自主建构的。适合学习者自己学习条件和学习风格的具体计划。采用“学习方案”的方式来引导学生学习语文是切实可行的,有利于培养学生的自主、合作、探究学习的能力。