沟通,从心开始——班主任工作点滴谈

有人把塑造学生的工作比喻为雕塑一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕刻着这块大理石，其中最主要的两个就是家长和教师。而职位小、责任大的班主任就成了使学校教育、家庭教育、社会教育相配合的“枢纽”，他们不但要教会学生在学海泛舟，更多的时候是协调家校等各方面的关系，整合教育合力。     

沟通，从心开始

物理学上有个“共振”原理：当外力的振动节拍和物体本身的固有频率的节拍相同或相近时．物体就会产生强烈的振动。作为班主任，要使自己的“振动节拍”和学生“本身的固有频率的节拍”相同或相近，从而在心灵之问组成一种“相似的和谐的振动”的密码是什么?我想，可以借用那句时尚的广告语来回答．那就是“沟通，从心开始!”     

沟通，从洗手开始

要不是韩长胜同学经常三天两头的光顾办公室,我根本就没机会注意到这个学生,也就不可能发生下面的故事。韩长胜是我校初一一班的一名学生,今学期,我正好担任初一的年级主任,但没有教他所在的一班。由于他经常违犯纪律,经常     

沟通从心开始

从事班主任工作多年,在教育学生的问题上,我尽量与家长沟通并取得共识,使班主任工作顺利轻松。我经常利用家长接送学生的时间和家长进行沟通,主动与家长交流学生的学习成绩和在校的表现,争取家长的配合。我深深地感受到教一年级学生的艰辛,因为需要我用更多的爱心、耐心和细心去对待他们,希望我的付出能让学生们爱上我这个班主任,爱上我的语文课。     

沟通,从心开始

自从踏上了讲台,才真正开始思考应该怎样做一名优秀的教师。能成为一名走进学生内心深处的教师是我给自己确定的目标。每天下午课前15分钟是我们学校的"每周一歌"时间。那天下午,作为班主任的我照例下午1点45分来到班级检查同学们的唱歌情况。在规定唱歌的十多分钟时间内,班里有个男生一直心不     

沟通，从心灵开始

现代社会，老师尤其是班主任与学生交流中最关键最难做到的是心灵的沟通。因此，我在班级管理中。千方百计地采取一切办法，与学生交心，以期达到心灵的沟通。为此。在我的班级管理中，特设“真话吧”，要求在这个栏目中。师生均需敞开心扉，说真话，诉真情，不带一丝一毫的虚情假意，不说一句半句谎言。     

从卑微开始

在巴西一个叫贝鲁的贫困区里,曾有一个又黑又瘦的小男孩,他很小的时候,母亲就失业了。他钻到母亲的怀里说:“妈妈,你不要担心,以后我靠踢足球养活你们。”在足球的王国巴西,足球简直就是一种宗教,有多少人都在做着足球明星的梦。然而,靠踢足球能养活家人的人却是寥寥无几。可是,小男孩14岁的时候,就被一家足球俱乐部相中,仅仅两年后,他就成为克鲁赛罗足球俱乐部的明星,20岁的时候,他登上了世界足球之巅。这个小男孩,就是足坛上的巨星罗纳尔多。有一次,路透社的一名记者问他:“每个人的成功都有他成功的动力,你成功的动力是什么?”罗纳尔多的…     

心的开始,新的开始

“孔老师，我想休学。” 刚接手初三班主任工作没几天，便有学生找上门来。进来的是小赵，刚从深圳转学过来。我示意她坐下，只见她低着头，神色黯然。     

沟通从“心”开始

在通讯发达的今天,作为教师的我们,与家长的联系似乎是越来越方便了。在办公室里,我们常听到这样的电话:您的孩子家庭作业没完成,请您到学校来一趟;您的孩子昨天违     

尊重,是师生心灵沟通的桥梁

班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程，是师生之间心灵的交流与沟通。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，给学生一个自由广阔的空间，这样才会赢得学生的心，才能真正做到师生心心相印，才能使学生的潜能、智力得到充分的发挥，从而取得良好的教育效果。因此，尊重是师生心灵沟通的桥梁。     

育人从育心开始

去年秋季，我接手四(3)班班主任工作。为了相互认识，在自我介绍后，我便开始逐一点名。当点到“马成华”时，一同学随口而出：“马大哈”。顿时，教室里一阵哄堂大笑。因是初次见面，我便瞪了他一眼。停了半分钟，待安静后，才继续往下念。经过我三番五次强调，班上同学再没有喊别人“绰号”的现象了。     

沟通从“倾听”开始

沟通不是针尖对麦芒,相互比高低,而是人与人之间的情感交流。因此,作为教育工作者最好少从嘴巴里蹦出硬邦邦的教育人、训斥人的词句,而应经常发挥耳朵的作用,多倾听孩子们的心声。中职学校的孩子,有时活蹦乱跳,情绪明朗;有时沉默,呆呆地不知想些什么。和他们相处时间久了,便悟出这样一个道理:凡事先别下结论,多听听他们怎么说。会说的孩子不可怕,可怕的是孩子不愿说。人对负面情绪的容纳都是有限     

沟通从心开始——班级管理的点滴见解

关于班级管理,许多班主任有过成功的管理经验和办法.笔者在下面所要谈的,还不足以称之为经验,只是十几年来与学生的朝夕相处之中得到的班主任工作体会,或喜或忧,酸甜苦辣,回味无穷.     

班级博客 沟通从心开始

信息技术在教师的教学中应用得非常普遍，但在班级管理方面往往还是采用传统的方式。有些教师可能会认为，教育管理学生面对面的交流效果难道不好吗？为什么非得要依靠网络呢？有时你与学生个别谈话时，学生在你面前会显得拘束，不愿意向你敞开心扉，你的教育效果就会大打折扣。     

沟通,从心开始

在形容班主任的地位和作用时,人们常用"桥梁纽带"来比喻。在日渐开放的教育体系中,以学生为核心,学校、家长、社会共同组成了一个人际关系网络,优秀的班主任通常是这个网络的中枢,扮演着信息桥梁、关系纽带的角色。而要很好地履行这一职责,沟通就成为班主任不可或缺的专业能力。关于沟通在班主任工作中的重要性,2009年出台的《中小学班主任工作规定》已经给出了很好的诠释和证明,在全文不长的篇幅中共有两处明确提到沟通。由此可见,沟通不仅重要,而且     

做个有“心”班主任

班主任是一个班级的灵魂，是联系学校、家长、学生的重要纽带，是班级的领军人物。教育实践告诉我们：班主任只有做班级工作的有“心”人，才能管理好班级。     

沟通从心开始

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任工作是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，而教育的过程实际上就是一个心灵碰撞的过程。作为班主任要了解学生的精神世界，了解学生的欢乐和忧愁，只有这样，学生才能对老师有一种信任感，才能将心里话讲给老师听，这就是所谓的沟通。沟通是信息的交流和贯通，是双向的。它是一种技巧，更是一种艺术。师生之间的沟通必须心换心———沟通从心开始。古人云，欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。不难看出，要取得师生间的沟通，赢得学生的信任，惟用真心方可。教师的真心体现在对学生尊重、信任、…     

论班主任工作关系中的三沟通

班主任是班级工作的核心，因此，一个合格的班主任应具有较强的组织能力和凝聚力。所谓凝聚力，主要体现在班主任通过自己认真扎实的工作去协调和统一学生、任课老师及家长的思想行为，充分调动“三军”力量，沟通这三者之间的关系，达到培养创造型人才的教育目的。     

谈班主任与家长的沟通

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见,班主任责任重大,因为班主任的工作是做好学校工作的关键．班主任是班级工作的领导者和组织者,是班级各项工作的协调者,是沟通学校、家庭和社会的纽带和桥梁。如何有效地与家长沟通呢7     

沟通从“心”开始

教育理论指出:教育管理,主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感。做了多年的教师,我感触最深的是:沟通的作用非常重要,当从心开始,用爱与别人交流。人是社会关系的总和,教育沟通是一种涵盖了教育目标、教育任务、教育内容、教育方法等因素在内的行为过程。有效沟通是德育有效性、针对性发挥和提高的必要条件。在本案例中,问题出在师师、师生之间沟通不畅、沟通不当。实际上,这也是班主任德育工作中的常见问题,而从另一个角度来看,事