问一得三

<正>孔子有些弟子曾怀疑孔子在教学上留了一手,没有无私传授。孔子知道了,便公开作出解释：“你们以为我有什么隐瞒吗?我对你们毫无保留,这便是我孔丘的为人!”可还是有人怀疑,以为孔子对自己儿子一定教得更多更好一些。     

孙望先生在日本

1984年8月,我与孙望先生一起赴日访问,当时是应东洋文化振兴会的邀请.振兴会的前身是孔子会,由一批具有汉学造诣的学者于1922年建立,顾名思义,该会以皈依孔子学说为宗旨.在会员中,有不少中小企业家,他们一手拿算盘,一手拿《论语》而立身处世;他们认为:作为企业家,不仅要善于经营,还要具有修养.到了1952年,孔子学会重新组建为东洋文化振兴会,以发扬     

求职如嫁

我是在学校规定的日期前一个周签好就业协议的。5个多月的求职征战，磨去了我的耐性，也磨去了我的冲动和热情，我一手拿着签好的就业协议书，一手拿着报到派遣的批复，就好像一手拿着“婚前财产公证”，一手拿着“结婚证书”，就这样把自己给“嫁”了。     

德性“一票否决”

“德才兼备”是现代人才观吗？下文将告诉你,孔子很早就提出了这一观点。我们要一手抓“才”,一手抓“德”,两手都要硬噢!     

爱的晚餐

星期五晚上，刚结束期中考试的我，因为数学考得不太好，心里有些难过。当我慢腾腾地骑着车来到家门口时，奶奶已经笑着从屋里跑出来了：“瑶瑶，累了吧!”说着，一手拎过我的书包，一手帮我推车。     

学生也应体会新课标的“评价”原则

讲《论语》一课自然要提一提儒家代表人物孔子，笔者与同学们对孔子的了解进行了交流，我们谈了孔子的作品、孔子的思想、孔子的价值、孔子的形象，甚至谈到人的价值取向，直到下课时，话题仍在热烈的进行着、讨论着，我也兴奋着、激动着。就在我宣布下课转身离开教室时，一位同学突然跑到我面前问：“老师，我们今天课上交流的，有用么?考试考么?”我一时语塞，怎么回答他呢?告诉他考的不多，那我这堂课又算什么呢?     

掺有铅笔灰的茶

2013年3月17日 晴 那天下午，我一手捧着教科书、备课笔记，一手拎着倒满井水的茶杯走进教室，拧开茶杯盖，将它反扣在讲台上。上课铃响了，我开始教新课。这节课，小朋友们思维活跃，发言积极，课堂纪律也比平常好很多，就连坐在紧靠着讲台第一排的小明也收敛了不少，他可是伞校闻名的“调皮大王”啊。     

由一道练习题引起的思考——《孔子游春》教学反思

《孔子游春》教学接近尾声，我引导学生思考：读了文章，你觉得孔子作为一个老师，有哪些值得赞赏的地方?学生再次回顾全文后，进行了讨论，你一言，我一语，从不同角度对孔子进行了评价。听了学生的讨论，我感到他们对文章已有了较深刻的理解，也能够从多方面思考问题。我对学生的发言进行了总结，归纳出了几个方面：(1)孔子与弟子的关系平等融洽，师生情义很深。(2)孔子善于在生活中，在具体的环境中教育学生。(3)孔子不是采用直接告诉学生结论的教育方法，而是让学生在具体的情境中自己去感悟，去发现。(4)孔子对弟子的教育以赞扬、肯定为主。     

一件发人深省的小事

我从教近三十年，始终有一个突出的嗜好，就是让每个学生写得一手好字。凡是我教过的学生大都以字写得好受到各界人士的称赞，我也以此引以为荣。     

“写”出来的人生道理

人要想成为一个完善、完美、完整的人，就应该知道，所谓的“完善”“完美”和“完整”，有一个非常重要的指标，就是能够写出一手好文章。写一手好文章，是一个人的美德。今天，我愿意把几十年的写作经验总结为几句话送给大家。     

把获取真理的能力交给学生的人

“如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取真理的能力，让我任选其一的话，那么我宁要获得真理的能力，而不要真理。”我崇拜莱辛的这一充满哲理的名言，并把它当作座右铭。我追求并为之奋斗的，是培养他们猎取知识的能力，我要把获得真理的能力交给他们。     

爱的特长

我一直都不怀疑自己的特长。从事教育工作20余年,除了做好本职工作,我自以为自己能写得一手好字,下得一手好棋,绘得一手好画,弹得一手好吉他,"琴棋书画"的基本特长标准我都具备。甚至我也炒得一手好菜,看来生     

一部具有开创性的著作──简评《孔子思想及其现代意义》

一部具有开创性的著作──简评《孔子思想及其现代意义》俞宝善游唤民的新著《孔子思想及其现代意义》（２９万字，岳麓书社１９９４年１月出版）问世了。纵览全书，我认为这是一部具有开创性的专著。全书共十二章，分上下两篇。上篇重在论述孔子思想本身，下篇重在阐发其...     

学《论语》做优秀班主任

孔子是我国古代著名的思想家和教育家。《论语》是孔子的门人记录孔子言行的一部集子。古人云：“半部《论语》治天下。”作为班主任，抽空学习学习《论语》，对人格的升华及班级管理能力的提高大有帮助。我抓时间学习了《论语》，我很受启发。我认为，要成为优秀班主任，应该做到以下几点：     

割舍生命中多余的“石屑”

孔子年轻时,看到老石匠在为鲁国一位已故大夫刻碑文。孔子叹息道:“有人淡如云影去无痕,有人却可以把自己埋进历史里,这样的人真是不虚此生啊!”老石匠停下锤,问孔子说:“你是想一生虚如云影,还是想把自己的名字刻进石碑,流芳千古?”孔子长叹一声说:“一介草木之人,想把自己刻到一代一代人的心里,那不是比登天还难吗?”老石匠听了,摇摇头说:“其实并不难啊。”他指着一块坚硬又平滑的石块说:“要把这块石坯刻成碑铭,就要雕琢它。”老石匠说完,就一手握凿一手抡锤,叮叮当当地凿起来,一块块石屑很快在清脆的敲击声中飞起来。不一会儿,岩石上便…     

《论语》境味：欣赏学生与教师的精神境界

孔子在教育过程中有许多对学生的批评，如对冉求，对子路，对宰我，对樊迟，这是教育史的通则——指出学生的错误，正是老师的责任。扩展开来，既然是“人”，就不能不犯错误，包括老师和作为圣人的孔子本人。孔子之所以伟大，就在于他能当着学生的面承认自己的错误，并且立即改正。光是这一点，孔子就无愧于“万世师表”。我想，孔子在承认错误的时候，大约并没有想到他是在给学生做榜样，纯然是出于君子人格的自然流露，是孔子把自己与学生平等对待的表现。     

爱的特长

我一直都不怀疑自己的特长。从事教育工作20余年,除了做好本职工作,我自以为自己能写得一手好字,下得一手好棋,绘得一手好画,弹得一手好吉他,“琴棋书画”的基本特长标准我都具备。甚至我也炒得一手好菜,看来生活特长我也不赖。记得刚当班主任时,我能在两天之内叫出全班80多人的名字,说有记忆特长恐怕也不为过。     

孔子的“天命观”和林彪的“天才论”是一路货色

二千年来被尊为“圣人”的孔老二,是反动统治阶级一手捧起来的。帝王将相捧他,刘少奇、林彪捧他,苏修也拼命地捧他。可是,劳动人民在孔子生前的时候就骂过他“如丧家之犬”、“四体不勤,五谷不分”。孔子是哪家的“圣人”,这还不清楚吗?毛主席教导我们:“凡是敌人反对的,我们就要拥护;凡是敌人拥护的,我们就要反对。”国内外反动派     

你铲过这样的草吗？

孔子东游，见田里放着农具，而农人不知去哪儿了，便拾起锄头围着一棵秧苗费力地铲起来。不一会儿，农人归来。一见大怒，愤愤地说：“你为什么铲我的秧苗？”孔子感到奇怪，便指着秧苗说：“你看，我铲的明明是草啊。”没想到农人更加恼火地说：“我种的就是喂马的草!”孔子不禁目瞪口呆。     

孔子是个高明的老师吗——读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》有感

当年，子路、曾皙、冉有、公西华陪老师孔子坐，孔子说：“你们不要因为我年纪比你们大就显得拘束，你们平时不是总说：‘没有人了解我!’如果有人想要了解你们从而任用你们，你们打算怎么办呢？”听了老师的话，子路率先说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，只需三年功夫，就可以使国人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。”孔子听了子路的对答，不以为然，报之一笑，对冉有、公西华的回答也是不置可否。后来，其他几个弟子离开，曾皙问孔子“他们三位的话怎么样”，孔子才对曾皙谈了自己的看法。