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黄助昌 《作文成功之路(高中版)》2008,(Z2):70-72
深刻体会与挖掘奥运素材,感悟激烈的体育竞争,感悟精彩的运动瞬间,感悟强烈的民族与国家的自豪感;感悟人性的感召,感悟那种宽容、和谐、理解,感悟更多更丰富的人类美好情感…… 相似文献
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邓亚萍 《课堂内外(高中版)》2011,(5)
感悟是一种灵动的思考,这种思考可以穿越时空,可以无所不包,可以直达人的内心深处。我们可以感悟生活的细节,感悟生命的意义;我们也可以感悟思想的睿智,感悟心灵的舞蹈。人,不能停止思考,而要思考则必有感悟,有了感悟,才能坚守住生命的航向。 相似文献
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廖艺舟 《课堂内外(高中版)》2011,(3)
感悟是一种灵动的思考,这种思考可以穿越时空,可以无所不包,可以直达人的内心深处。我们可以感悟生活的细节,感悟生命的意义;我们也可以感悟思想的睿智,感悟心灵的舞蹈。人,不能停止思考,而要思考则必有感悟,有了感悟,才能坚守住生命的航向。 相似文献
4.
在小学语文阅读教学中,教师要重视对学生感悟文本能力的培养,力求构建学生感悟文本的"绿色通道"。为此,教师应从创设教学情境促进学生感悟;在反复诵读中引导感悟;在重点研读中提升感悟;在质疑和讨论中强化感悟;在课外阅读中自主感悟等五方面着手,提高学生感悟文本的能力。 相似文献
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1.阅读以下文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。人们感悟人生,感悟岁月,感悟大地,感悟江河,感悟星辰,感悟日月……感悟:没有星 相似文献
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中职语文新教材在每一篇课文后,都设置了“感悟”、“品读”、“探究”、“积累”四个题干并设计了相应的练习题,并在编写说明中指出:“重视语文感悟是本套教材的亮点……感悟能力是语文能力中最重要也是最隐性的能力……这里所倡导的语文感悟,是指包括语言感悟、内容感悟、意境感悟、情感感悟在内的广义的感悟。” 相似文献
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什么是感悟?《辞海》指出:感悟就是“受到感动的醒悟”。感悟就是悟,有浅悟、深悟、渐悟、顿悟等等,形式复杂多样。感悟因人的差异,呈现不同的层次。感悟的获得是“渐修”,日积月累、阅历经验、个性认识是感悟的先决条件。新课标强调在语文教学中要重视培养学生的感悟能力,如何培养?这里谈谈我在教学实践中引导学生感悟文本的策略。 相似文献
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感悟和语文素养有着密切的相关性,是语文综合素养中的一个重要内容。要培养学生的语言感悟能力,教师要注意以下四个方面:反复诵读文本是感悟的前提,品味语言文字是感悟的基础,生活体验是感悟的桥梁,实践中运用是感悟的升华。 相似文献
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重新审视感悟的内涵特质及其培养策略 总被引:1,自引:0,他引:1
WU Wei-shan 《课程.教材.教法》2008,(4)
中国传统的感悟披上了神秘主义的外衣,无迹可求。现行小学语文教学培养学生感悟的策略基本上是诵读、体验、涵泳、联想、想象而已。必须去掉感悟的神秘主义外衣,从现代认知心理学的角度来重新认识并把握它。感悟,就是由感而悟。悟,就是直觉。感悟的关键是要有某事某物的"触发"。培养学生感悟,就要抓住"愤""悱",寻求感悟机缘,"感悟"才会随时伴随学生左右。 相似文献
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王兴 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(2):27-28
感悟说是宗白华生命诗学中的重要理论。感悟说主要包括感悟创造意境论和感悟是中国诗歌乃至艺术、哲学创作共同的主要思维方式的观念,其中,感悟创造意境论是理论重心,它着重阐发了感悟在诗歌意境创造过程中发挥的关键作用。 相似文献
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本文针对中学语文课堂教学中学生感悟力的培养问题,重点从四个方面进行论述:创设教学情境,激发学生感悟文本的兴趣:启发想象思维,把握文本感悟的着力点;组织讨论交流,升华文本感悟的思考;教给感悟方法,尝试文本感悟的实践. 相似文献
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初中学生阅读感悟需要高效业已成为人们的共识,人们都在具体的教学课堂中进行探索,拉动学生阅读感悟的内在需求,形成阅读感悟乃至创新阅读感悟的动力。本文所做的促进学生阅读感悟的相关思考有一定的思考,可操作性也比较强。对促进阅读感悟高效有一定的借鉴意义。 相似文献
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感悟是提升小学生语文阅读素养的必由之路,本文阐述了在阅读教学中重视感悟语言的针对性,遵循感悟语言的层次性,提高感悟语言实效性等具体方法,让学生以读促悟、读中求悟,培养感悟的能力。 相似文献
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在阅读教学中,只有摆正“训练”和“感悟”的关系,使“训练”包容“感悟”,促进“感悟”,加深“感悟”,在感悟中体现“训练”,两者的有机结合、相得益彰,才能使阅读教学焕发出鲜活的生命力。 相似文献