转化后进生、防止学生两极分化的实践与探索——农村初中教学质量管理工作侧记

目前,城乡教育不均衡现象严重存在,我县也是如此。在我县本年度教育局工作报告中重点指出：我县农村初中存在“后进学生量多面广”的教育现状,是我县初中教育的难题之一。     

我省加大学前教育占教育经费比重

记者从日前召开的河北省推进义务教育均衡发展暨大力发展学前教育工作会议上获悉,我省将按照“广覆盖、保基本”的要求,以扩大资源为重点,大力发展学前教育,力争到2013年底使全省在规范化幼儿园就读的幼儿总数占接受学前教育幼儿总数比率达到70％以上。     

农村普通初中渗透职教 全面提高学生素质

“普九”的重点和难点都在初中。‘”普九”后全体小学毕业生升入初中，不可避免地出现了初中学生智力能力和文化基础参差不齐的突出现象，如果再以“应试教育”的教学模式夫要求全体学生．就会使升学无望的大批中差生因学无所获、学无所用而产生厌学情绪，形成辍学的潜在因素。另一方面，在目前条件下，我县每年的初中毕业生只有25％左右能升入高一级学校就读，大部分毕业生将直接进入社会，成为社会的新增劳动力。因此，在农村普通初中实行文化教育同职业技术教育相结合的教育模式，使学生学到升学和回乡参加生产劳动都明得上的“两用知识…     

抓“实”抓“深”

党的十一届三中全会以后,改革和开放给我县带来了新的生机。随着经济的发展,教育事业也有了长足的进步。从1983年起,我县小学“四率”保持在99％以上,被天津市人民政府命名为普及初等教育合格县。1985—1986学年度,小学毕业生升入初中的达到90.2％;初中在校学生巩固率为96.5％,毕业生合格率为71.6％。回顾几年的工作,我们体会到,教育是     

中国部分边疆民族地区辍学情况调查

一、概要 从1986年中国实施9年制义务教育以来,到1992年,小学入学率已达97.95％,初中入学率已达66.91％;并把小学生辍学率控制在2.19％,初中生辍学率控制在5.78％。但是,这一数字是建立在中国不同地区教育发展水平不均衡的基础之上的。截止1991年,中国所有的大城市、70％的中等城市和一半以上的县级市取消了小学升初中的考试,小学毕业生就近升入初中就读。这就是说还有相当一部分地     

威远县依法治教大力发展初中教育

近年来，我县强化政府行为，大力发展初中教育事业，确保了初中阶段适龄儿童少年的入学率达97％以上，辍学率控制在20%，以内，毕业率96％以上，完成率88％以上。我县主要抓了以下工作：     

开展初中“绿色证书”培训服务农村经济建设

我县是桂北一个以农业为主的半山区县,１９９４年９月,在广西农村率先实现“普及九年制义务教育（下简称“普九”）之后,在全县农村初中全面开展以“绿色证书”（“农民技术资格证书”的简称）培训为主要内容的职业教育渗透活动,开辟了“普九”后农村初中教育深化改革、推行素质教育和主动为农村经济建设服务的一条新路子。目前,我县每年获得“绿色证书”的初中毕业生已达毕业生总数的５０％以上,他们已成为当地科教兴农、科技致富的生力军。 一、起因和依据 在探索农村初中办学新路的过程中,我们发现,由于实现了“普九”适龄少年全…     

全面实施“六化”，推进教育均衡发展

上饶县系国家级贫困县、农业大县,73万人口中80％在农村,有6373名教师,12万名学生。由于区域内经济发展不平衡,县城和农村学校、各镇乡学校的发展也不平衡。为推进县域内义务教育均衡发展,全面提升教育质量,从2006年起我县推出了六大措施。即全面实施“农村教育城镇化、学校建设标准化、教育装备现代化、师资队伍专业化、教育管理科学化、教育教学优质化”。     

当前我县初中生辍学的成因及对策

我县自 1994年全面实现普及九年义务教育以来,确定了“以巩固‘普九’成果、提高‘普九’水平为重点,以实施素质教育为主旋律”的教育工作总体思路。经过社会方方面面、教育系统上下的不懈努力,我县基础教育事业呈现出健康发展的良好局面。 1999年全县小学入学率、普及率均保持 100％,毕业生合格率、巩固率达到 99 5％;初中入学率达 100％,毕业生合格率 98 5％,巩固率 98％以上。然而,最近以来在一部分乡镇中学初中生的辍学率出现反弹。据县教委对全县 22个乡镇初中校学生辍学的检查看,有的乡镇中学学生辍学率超过 3％,有的甚…     

“好老师”贾敏

从幼儿园到小学,从小学到初中,从初中到高中,一批又一批的家长为了争取能让自己的孩子到名校就读而劳碌奔波。眼下又到了择校时节,尽管有关主管部门采取种种均衡教育的措施,诸如示范校招生指标尽可能均衡分配等,但这并没有阻止住择校     

“好老师”贾敏

从幼儿园到小学,从小学到初中,从初中到高中,一批又一批的家长为了争取能让自己的孩子到名校就读而劳碌奔波。眼下又到了择校时节,尽管有关主管部门采取种种均衡教育的措施,诸如示范校招生指标尽可能均衡分配等,但这并没有阻止住择校热的持续。     

实施九年一贯制办学推进农村义务教育均衡发展

我县基础教育的主体是农村教育,近年来,随着义务教育办学体制改革的不断深入,我县在推进义务教育均衡发展工作上。取得了长足发展。2006年12月,经过市教育局举行的“沈阳市农村义务教育均衡发展示范县创建评审会”专家评审,我县被沈阳市政府确定为“沈阳市创建农村义务教育均衡发展示范县”。为了高标准、高质量推进创建工作,我县确定了举全县之力创建义务教育均衡发展示范县的工作思路,     

提高教学质量关键在于提高师资队伍素质

近几年来,我县“普九”工作取得了较大进展。1989年,全县适龄儿童入学率达99.9％,巩固率达99.7％,毕业率达98.5％;全县小学毕业生升学率达98.1％。86年以来,全县净增初中学生11763人。这表明,我县义务教育的发展已具备了相当规模。在这种情况下,只有提高小学、初中教育的质量,实现质与量的平衡发展,才能将普及义务教育推向新的台阶。     

研究农村初中教育问题明确改革与发展思路--简评《河北省农村初中教育研究》

最近读了刘英陶、彭贤智、高智军先生撰写的《河北省农村初中教育研究》(河北教育出版社)一书，对农村初中教育的认识有了一些新的感受。该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果。     

黑龙江：制定教育均衡发展详细路线图及时间表

到2012年底。黑龙江全省65％的初中、小学要达到标准化．58个县实现义务教育初步均衡发展,2015年底85％的初中、小学达到标准化,基本消除薄弱学校、大班额和择校,所有县域都要达到初步均衡发展目标。     

河北省石家庄市推进义务教育均衡发展的现状与对策

根据教育均衡发展的阶段理论,教育的均衡发展要经过四个阶段：第一个阶段为低水平均衡阶段,也就是普及义务教育阶段。第二个阶段为初级均衡阶段,推进教育体制改革创新,追求教育过程和教育条件的均等。第三个阶段为高级均衡阶段。深化学校教育改革,加强学校教育内部建设,追求教育质量的均等。第四个阶段为高水平均衡阶段。石家庄市在2007年度,小学入学率、巩固率都已达到了99．9％;初中入学率达到99％,巩固率达到98％以上;适龄残疾儿童、少年入学率也达到了95％以上。由此,石家庄市基本已迈入第二个教育发展阶段。     

全面保障 科学统筹 强化管理 全面提升教育信息化水平

近年来,我县教育信息化工作紧扣“均衡、优质、和谐、特色”的发展理念,将创建省现代教育技术实验县建设工作作为惠民工程来抓,作为促进教育均衡发展、建设教育强县的头等大事来抓,以教育信息化建设为突破口,全面保障夯基础,科学统筹促均衡,深化服务推发展,全力打造现代教育技术强县,全面提升我县的教育品位,促进了全县教育事业又好又快发展。我县先后获得“湖南省农村中小学远程教育先进单位”、     

农村初中教育研究的新探索--评《河北省农村初中教育研究》一书

最近读了刘英陶、彭贤智、高智军撰写的《河北省农村初中教育研究》一书(该书是唐山师范学院刘英陶教授主持的河北省教育科研“九五”重点课题“河北省农村初中教育研究”的研究成果),对农村初中教育有耳目一新的认识。目前,专门研究区域农村初中教育问题的专还比较少,且高水平的研究则更少。     

南京市基础教育均衡发展的现状研究

一、全市区域间基础教育基本情况比较分析 1．事业发展指标 关于入学率、升学率、流动率等。就“城区、郊区、县”区域间而言,根据“南京市城区、郊区、县小学、初中、高中年流动率”资料显示,全市儿童的入学率能达到100％．说明小学、初中入学普及水平高。城区小学升学率95．76％,说明有较大的生源流失．主要是外来务工人员子女回原籍就读初中。     

我县青年农民科技培训工程的几点做法

静宁县农业人口443694人，农村从业人员223000人，受过高中以上教育的有21408人，占9．6％；初中化程度的有100484人，占45．06％；小学化程度的有80369人，占36.04％；盲有20739人，占9．3％。从整体上看农民化科技素质普遍偏低，农村教育仍然比较薄弱，我县青年农民科技培训工程(以下简称“青培”工程)，适应了我县发展农村教育的需要。工程于2002年12月正式列项。