实施“三会”教育 强化特色育人

正2012年秋,我校认真总结近几年来学生能力素质培养的情况,正式提出了三会素质教育的目标,即要求学生人人会打球,人人会象棋、人人会写对联,真正把特色学校创建,特色育人,确立为学校办学的核心理念。一、立足当前,着眼长远,确立特色育人的办学目标1.确立目标的背景。长期以来,作为一般高中,学校的发展屡屡面临巨大挑战。首先,因为受全市招生政策的制约(重点高中招生之后一般高中再招生),生源差、师资缺,高考     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。     

坚持“三全”原则 实施“三项”工程 构建德育工作新体系

学校德育工作千头万绪,怎样提纲挈领抓德育？如何构建好的德育工作体系,以提高学校的德育工作效益？应该坚持“全面、全员、全程”的“三全”原则,实施“三项工程”,打造精英化班主任队伍,筑牢校园安全保障线,构建立体化、网络化、细节化德育工作体系。     

实施绿色教育 创建幼儿教育新特色

绿色教育是整个世界的发展趋势,教改浪潮已凸现了环境教育的生命活力。我们通过“绿色家园建设与幼儿发展的研究”,可将幼儿园绿化美化的功能升华为环境教育的价值取向,成为幼儿园文化的重要组成部分。     

“三全育人”背景下中职班主任德育工作分析

<正>“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人,是“大思政”格局下的德育新理念。中职班主任是中职教学活动中进行德育教学的主力军,本文主要针对中职班主任如何更好地在教学活动和各种生活实践活动中进行德育教育教学活动进行策略分析,以及阐述在中职学生的学习和生活中落实德育教育的相关意义。由于学生的发展存在阶段性,中职学生的身心目前处于发展迅猛的阶段,心态还不成熟,人生价值观、世界观等都还构建不全,这就需要外界对他们进行正向的干预,帮助他们找到正确的人生方向,进而认真地学习知识技术。     

“三全育人”理念下班主任德育工作方法探究

随着课程改革的深入,在当前形势下如何做好教学工作成为很多教师面临的挑战,其中德育工作的教育意义日益突显,在教学中坚持以人为本的教学观念,以发展核心素质为理念,以教育育人为目标,在教学的过程中实现教育理念和目标的相互结合,达成教学目标。在德育教学中对学生实现德育教育的落实,德育工作不仅是当前教育的发展需求,更是在不断深化德育教育的实践,在开展德育教学的工作中对学生实现价值观念和德育理念的塑造,培养学生综合素质具有重大作用。     

突出德育工作特色 打造文化育人品牌

加强德育文化建设是增强德育工作针对性和实效性、促进大学文化建设的重要课题,是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人、提升大学育人水平的重要途径。近年,南阳师范学院在德育工作实践中紧紧围绕学校办学目标和育人宗旨,突出德育工作的人本特色、校本特色、文化特色,大力加强制度文化、行为文化、精神文化建设,形成了富有时代特征、地域特质和学校特色的个性化、高品位的文化育人品牌,极大地增强了德育和思想政治教育的吸引力和感染力,为培养高素质人才提供了可靠保障。     

开发特色课堂 拓宽育人渠道

近年来,庆阳市教育局以全面深化课程改革为契机,从新理念、新阅读、新课程、新技术多个方面,开展了规模宏大的通识培训。庆阳四中根据学校的优势资源、文化背景、办学特色,制定课程纲要,细化课程计划,开发具有课程价值、操作性强,能够促进教师专业发展和学生全面发展的课     

创建“三园一导” 优化育人模式

<正>随着普通高中课程改革和高考招生制度改革的推进,如何落实选择性教育理念,顺应选课走班的教育新常态,从而更好地满足学生的个性化选择和现实需求,构建新的育人模式,成为我们面临的新课题。为此,浙江师范大学附属中学把育人为本作为学校教育工作的根本任务,在系统总结经验的基础上,构建了三园一导育人模式,形成了以     

新时代背景下高校“三全育人”的实施策略研究

高校思政工作要实现一体化建设,必须以“三全育人”为基本原则及实践标准,深入研究“三全育人”,明确其深层价值与实践意义不仅能坚持并推动党对高校的全方位领导、达成立德树人目标,还可使思政教育学科的理论框架得以完善,是极具现实与理论意义的研究课题。文章结合新时代背景下高校“三全育人”的基本内容,认为新时代背景下高校“三全育人”的价值指向包含任务指向、育材指向和办学指向;认为新时代背景下高校“三全育人”应加强全员育人队伍建设、创新全方位育人方法和构建全过程育人模式,以提升高校“三全育人”的成效。     

创建特色班级 营造育人氛围

班级是学校教育和管理的基本单位,是学生朝夕相处的集体和共同成长的家园,一个充满爱心、团结协作、自由快乐和积极向上的班级是学生发展的最佳环境。为此,我校积极开展精品特色班级创建活动,为学生营造自主发展、健康成长的温馨氛围。     

传承优秀文化 创建育人特色

中国有五千年的灿烂文明,许多经典文化被外国人当作宝贝学习,作为炎黄子孙,更需要把老祖宗留下的经典文化融化在我们的民族血液里。吉林省松原市宁江区回族小学开展的“读国学、诵经典”系列活动,走出了一条卓有成效的特色办学之路,取得了良好的教育效果,并总结出了一整套先进经验及研究成果。本刊特别设立专栏,选取该校几篇有代表性的优秀文章介绍给大家,供参考。     

实施全课程育人路径 创建学校润德教育特色

<正>成功的教育,一定有一种思想力量支撑,就教师而言是教育的初心,就学校而言是一种文化。没有思想的教育,一定不会走得更远;没有文化的学校,很难实现学生的成人成才。科学的教育理念要在实践中坚守,通过系统的探索形成学校文化。先进、高雅、厚重文化的滋养和浸润,会极大推进学校的发展进程,使学校有生命力,教师有竞争力,学生有发展力。     

高校后勤“三全育人”实施路径研究

自从“三全育人”和“加强大中小学生劳动教育”有关意见提出之后,高校后勤作为大学生劳动教育的主要实践基地,主动作为,积极参与“三全育人”和劳动教育。但由于主责厘析不准确,导致高校“三全育人”片面化、形式化,无法纳入学生德智体美劳全面培养体系,相关的育人配套条件也不成熟,育人积极性不高。要使高校后勤“三全育人”落到实处,必须建立统一的“三全育人”学生培养体系,后勤作为劳动教育主要实践基地,应当参与劳动教育教学大纲制定,申报劳动教育精品课程,学校应配套好相关“三全育人”条件。     

创建德育工作特色 促进学生全面发展

整合学校德育资源,创建德育工作特色,对于培养个性鲜明、特长突出的中等职业学校优秀学生,提高学校的教育教学质量,促进学生全面发展,增强职业学校竞争力具有重要作用。     

实施“三全育人” 强化职业道德教育

实施“三全育人”强化职业道德教育诸城市职业中专我校建于１９８８年，占地面积２０６亩，建筑面积达４．３万平方米，现有财经、机电、服装、工美、微机五大类１０个专业，４９个教学班，学生２３１５人，教职工２８２人。建校八年来，学校实施“三全育人”，突出职业道...     

如何在德育工作中实施“三生教育”

<正>"三生教育"是素质教育的基础工程,是德育工作的基本内容,是社会主义核心价值体系建设的基本要求,是实现教育科学发展、构建教育和谐的基础工作,是学校德育工作、管理工作在新形势下一种有益的实践和探索。那么如何在德育工作中实施"三生教育"呢?