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活动课对象:小学高年级。活动课目标:以语文教材中的“桥”为主线,用竞赛的方式,使学生了解一些有关“桥”的知识,拓宽视野,激发爱国情感,培养创造精神。活动课程序:一、揭示主题教师谈话:请大家回忆一下,我们学过了哪些涉及“桥”的课文。(《南京长江大桥》、《赵州桥》、《卢沟桥上的狮子》、《飞夺泸定桥》……)今天的活动课是先回忆课文有关“侨”的描写和叙述,然后以小组为单位进行比赛,看哪一个小组能在规定的时间内找到正确的答案。二、第一轮竞赛(一)教师放《赵州桥》录像片。(二)教师出示书写在小黑板上的判断题… 相似文献
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一日笔者途经某校门口时,见该校传达室外挂着一个写满字的小黑板,职业使然,我禁不住停下来看个究竟,原来是一份要求教师必须于某时上交职称证书的通知。为了引起教师重视,该《通知》最后还特意加上了“否则后果自负”这几个字。 相似文献
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在数学课堂教学中,学生或教师在相互的学习与教学过程中经常会有一些失误,这时教师不能以自己的权威来进行教学,应该放手让学生进行充分的交流,通过师生、生生心灵的碰撞,教学效果会更好。在“能被2、5整除的数”的教学中,我在板书“能被2、5整除的数的特征”时写上:各位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。“老师,你黑板上写错了一个字。”一个学生惊叫了起来。我先是一惊,眼光迅速扫描了那行板书。由于笔误,我把“个”写成了“各”字,意思可是千差万别哦!是随即改正一下呢,还是浓墨重彩地渲染一番呢?不如将错就错,欲擒故纵!“不会吧!”我故意微笑地望着学生。教室里立刻沸腾起来:“不对,差多啦……”“我可以举例来证明!358能被2整除,可是它各位上并不都是0、2、4、6、8呀!”“我可以上黑板画个图给你看看!”一学生随即上黑板画了一个书上不常见的集合图,一边画还一边解说给大家听。……“同学们说得很有道理,我这个错误应该改正,我立刻就改。”上述案例中,我适时地做了回“糊涂先生”,没有以权威者的身份凌驾于学生之上,更没有摆出一副师道尊严的模样威吓学生,在师生共创的平等的气氛中,一切不符合常规的举动都变得那样坦荡与自然。做回“糊涂先生... 相似文献
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画黑板画是生物教师应具备的教学专业技术。黑板画对提高教学质量有着很大的作用。我非常重视对黑板画的运用。下面谈淡有关这方面的一些体会。一、提高教学效率,省时省力我曾听过一位老师讲“家兔的外部形态”。他先在黑板上板书“家兔的外部形态”。然后,走到黑板一侧展示出家兔的外形挂图,并指图讲解家兔身体由5部分组成。接着,教师又回到黑板前,在黑板上写出:“身体分头、颈、躯干、 相似文献
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一、案例在学生初步理解12后,教师组织学生利用手中纸片折出12。教师在让学生展示作品时,却发现了其中有一个学生把一张圆形纸片平均分成了4份。师拿起该生的作业纸,故作惊喜地问:“能把你的折法介绍给其他小朋友吗?”这位同学高高举起手中的圆形纸片,说:“我把它对折,再对折就得到了14。”师:“14是什么意思呢?”生:“我把这张纸平均分成了4份,一份就是它的14。”(教师把作业纸贴到黑板的最高位置)师:“同学们,刚才老师要你们折12,这个小朋友却折出41,大家对这事怎么看?”生1:“老师,他折多了。”生2:“我想他没有专心听讲,没有按照老师的… 相似文献
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第一部分 诗歌创作指导课
一、谈话导入
走进课堂,教师在黑板上画下一个圆:“这是什么?看看谁的回答最有趣。”一石激起千层浪,孩子们纷纷回答:圆圈、太阳、小朋友的脸、地球、皮球……教师再继续板画,黑板上出现了一个可爱的小太阳。“到底是什么呢?”“太阳!”学生齐声回答,并热情地和太阳打着招呼,表达自己对太阳的喜爱。 相似文献
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在课堂教学中,运用少量的小黑板以补充教室大黑板的不足,是完全必要的。但是,如果光去考虑小黑板的数量,以致把教室中的大黑板抛在一边而不顾,那也是不妥当的。我曾在某小学听了一堂四年级的算术课,课题是“除数是小数的除法”。一堂课中,先后挂出小黑板四块,出示黑板卡片十块。小黑板上除练习题外,书上四十七页的例题七的全部演算过程也照抄在小黑板上,教师只是讲没有演。教室内的大黑板上,只是到临快下课要布置作业时,才写上“练习十六”和二个题号。这样一来,就显得喧宾夺主。本来,黑板是教学的重要演示教具之一。教师 相似文献
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交互式电子白板已经成为现代教学的一种有效工具。它改变了早期的“黑板+粉笔”的传统教学模式的单调性及当今的“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的单向性,集黑板的互动性、电教的丰富性于一体,从根本上解决了以往教学模式中存在的问题,真正实现了“教与学的互动”,构建了高品质、高效率的教学模式。在小学英语教学中,越来越多的英语教师开始运用交互式电子白板辅助教学,并在一定程度上领略了它的优越性。两年前,我有幸目睹了交互式电子白板在英语复习教学中的运用过程,教师的熟练操作实现了黑板与媒体的无缝对接及教师与学生、学生与学生、教材与学生的积极互动。令我向往。如今,我成为了交互式电子白板与小学英语学科整合的积极践行者,在将近一年的学习、摸索中,我对“如何在小学英语教学中巧用电子白板,优化英语学习过程”进行了深入的思考。 相似文献
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“画苹果”这一简单的题目,对学生来说很容易,我却把它安排在了新生入校后的第一节美术课上。一上课,简单的自我介绍过后,我便组织学生进行“画苹果”的绘画游戏,学生初听到题目时很纳闷,觉得教师怎么会出这么简单的一个问题,然后都信心满满的在纸上图画着。我随机找了五名学生在黑板上向全班同学展示。 相似文献
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开展第一次综合实践活动之初,我就强烈要求学校购买一块“磁性黑板”挂在教室中,尽管所有的人都无法理解“磁性黑板”与“成功地开展综合实践活动”之间有什么必然的联系。然而实践证明,这块“磁性黑板”在开展综合实践活动的过程中,有着举足轻重的作用。尤其是在协助指导教师把握活动方向、调控活动进程等方面,所起的作用简直是无可替代的。那么,“技术上”如何操作这块“磁性黑板”呢?很简单:指导教师、学生对本次综合实践活动的建议、疑虑以及活动过程中的困惑等都可以直接写在这块“磁性黑板”上,或者以纸条的形式用磁铁固定在上面。然… 相似文献
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宋玉琴 《学生之友(小学版)》2009,(23):59-59
笔者参加观摩活动,有幸听了特级教师黄爱华上的《数的大小比较》。
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教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位,每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋,左右各—份,如下图: 相似文献