最贵的、无法消化的“食物”

你吃过的最贵的食物是什么？ 对大多数人来说,世界上最贵重的“食物”,可能就属黄金了。     

“食物的消化”一节教学设计

本节通过创设情景、师生互动、探究实验、讨论质疑等多种形式,使学习过程充满乐趣,提高了课堂效率。     

浅谈“食物的消化”一课的实验设计

生物学是一门实验性极强的课程 ,在当今推行素质教育、提高学生综合能力的教育形势下 ,生物实验不失为培养学生能力的极好手段。从学生角度分析 ,现代中学生在大量信息资源的耳濡目染下 ,已具备了开阔的眼界、敏捷的思维 ,而我们的教学若仅局限于教科书的范畴是很难满足学生的学习需要的 ,这一点在所有学科中均已得到证实。因此 ,依据生物学科的趣味性、实用性、实践性 ,我在教学中采用了以实验激发兴趣 ,以实验引导学习 ,以实验启迪思维 ,以实验促进教学 ,达到优化课堂教学的效果。下面以初二生物学中的“食物的消化”一课为例 ,谈一点自己…     

“食物在口腔内的化学性消化”的实验教学

以苏教版七年级下册生物《人体的消化与吸收》一课中的探究实验"食物在口腔内的化学性消化"为例,对实验活动设计和实验拓展延伸进行了探讨。此探究实验活动有很多值得思考、研究和实践的细节问题,切实有效地组织这样的实验探究活动,有利于培养学生的探究能力,提升学生的科学素养,发挥学生的创造力,这是教师教学研究的素材,也是提高实验教学有效性的必要过程。     

从《食物的消化》谈起

在目前的科学课堂教学中,我们经常能看到引导学生亲历科学探究活动的情景,这是可喜的现象,但是,我们发现教师较多关注学生活动的形式,而关注学生思维活动不足。下面笔者以苏教版的小学《科学》四年级上册《食物与消化》的教学实例谈谈自己在“思维可视化”教学上的一些做法和体会。片断一:首先教师让学生分别说出自己早餐的搭配,引出思考的问题:食物进入人体内是怎样“旅行”的?揭示课题。教师给每个学生都准备了一张人体轮廓图,让学生根据自己的经验和常识来推测,用铅笔画出食物在人体里的“旅行”图,并注明器官的名称,可以相互讨论交流。…     

从食物的消化了解合理饮食

<正>“如没有健康,知识将无法利用,文化无从传承,才智不能表现,力量无法战斗,财富变成粪土”,可见健康是一切价值的基础,家庭的保证,是社会的财富,是人类发展、社会前进、中华民族繁荣的基本保证。生命通过饮食得以维持,生命的质量与饮食有着密不可分的关系。营养摄入不均衡将会引起多种疾病,所以合理饮食、平衡营养就是预防疾病的重要措施。     

教《食物与消化》的感悟

为了引起学生探究人体的消化器官及食物在人体内的消化过程的兴趣,我把课设计成“跟随小馒头作一次人体旅游”,但实际教学情况是:其一:“超越轨道”当我让学生对我们今天要进行旅游的景点,也就是消化器官有哪些进行猜想时,我深深体会到什么是天花乱坠:学生认为人体内的大部分器官都可能是我们的消化器官,心、肝、肺、胃、肾、脾,当然也包括大肠、小肠、肛门。画出的景点旅游图也是丰富多彩——小肠可以直接接到口腔,胃可长到腹部的底下,肝脏直接参与了实物的消化……但这绝对不是恣意推测,因为每个学生的猜想汇报都是有根有据,态度非常认真…     

对“食物在口腔内的化学性消化”实验的改进

“食物在口腔内的化学性消化”是苏教版七年级生物学教材中的探究实验,通过探索唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验,让学生了解大分子物质在体内是如何变成小分子物质的。教材中是这样进行实验对照的：（1）适量馒头碎屑＋2mL清水,37℃保温;（2）适量馒头碎屑＋2mL唾液,37℃保温。由于七年级学生刚刚接触生物学实验,在理解生物与化学知识有一定的难度。如果按照教材中实验的用具与方法,耗时过长,教师无法在一节课堂教学时间段内很好地完成教学任务。为此,笔者对本探究实验进行相应的改进,缩短了实验时间,降低操作难度且结果明显。     

《食物的消化》一课的设计

《食物的消化》一课的设计凌浦小学自然第８册《食物的消化》一课，主要是向学生介绍食物在人体内的消化过程以及消化器官的保健常识。由干课文叙述的食物消化过程等知识十分抽象，要使缺乏生化知识的四年级小学生真正理解以及懂得保护消化器官的重要性并付诸实际，确有一...     

《食物的消化》教学实录与评析

1.创设情境,导入新课师:有一首儿歌是这样说的:“人有两个宝……”眼睛示意学生继续说生:“双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,用手又用脑,才能有创造。”师:说得很好,双手和大脑都是我们奇妙身体的一部分,你们还知道人体的哪些器官呢﹖生:眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。师:这些都是我们的外部器官,你们知道还有哪些内部器官呢﹖生:心脏、胃、肺、肝脏还有肠子。师:说得真好。可是光知道名称还是不够的。你们能认识它们吗﹖知道它们在人体的什么位置吗﹖出示多媒体课件:一幅人体图,左边是杂乱的器官,有口腔、食管、胃、肝、大肠、小肠。学生找到…     

观察唾液淀粉酶对食物消化作用实验的改进

此实验目的是为了让学生了解唾液淀粉酶(唾液)对淀粉的消化作用,从而认识消化液里的消化酶对食物消化起重要作用,促进理解消化的概念.……     

"食物消化"实验改进与设计

经过淀粉消化实验的改进、蛋白质和脂肪消化实验的新设计,使实验用材少、步骤简化,缩短实验时间,收到较好的实验效果.     

关于食物和童话

面包店游戏当白香香一年前在苹果园当一只巴掌大的拿破仑时,有一只名叫肉熏熏的肉松面包正在千里之外的马可孛罗。而几天后,当白香香化身为五星酒店咖啡厅里娇小玲珑的迷你拿破仑时,肉熏熏又去了学校食堂当一只其貌不扬的肉松面包;而今天,白香香与肉熏熏双双来到了街角的那家面包小店。大干世界的奇妙,有时候真让人摸不着头脑。     

关于阅读课堂教学“情“的激发

“情感是人们学习和工作的动力,它对人的认识和行为起着调节支配的作用。”因此,我在语文课堂教学中尤其注重发挥情感的作用,利用多种教学手段以“情”激“情”,有效地增强课堂教学效果。一、以“情”导入新课“情感具有感染性。”每课书的教学之始,最好能通过教师激荡的感情,恰当的诱发,激发起学生学习的热情。(一)抓结局导入在教学《狼牙山五壮士》一文时,我在板书课题     

用食物改善宝宝的消化功能(上)

在养育宝宝的过程中,父母会遇到各种各样的问题。其中,最令父母感到烦恼的,莫过于宝宝消化功能不好了。而由此引发的一系列不良体征,如食欲不佳、便秘、腹泻等(食欲不佳会妨碍宝宝摄入营养,     

用食物改善宝宝的消化功能(下)

用食物改善宝宝消化功能的方法1.用食物改善消化不良性腹泻中医认为,小儿腹泻原因多为脾胃虚弱。而小儿发育不成熟,胃肠娇嫩,消化能力不强是主要内因。西医认为,小儿腹部受凉,或由     

关于“课堂教学最优化”的思考

作为教师,对课堂教学的追求自然是上出“好课”来,这便使得“课堂教学最优化”的研究成为当前教学改革的热点课题。各种实验课、观摩课、示范课、公开课层出不穷。而对于什么样的课是“好课”,怎样才算是达到了“课堂教学最优化”,人们的认识却不尽相同。我以为这其中...