巧用比喻学英语

学生学习英语，有的由于受汉语的影响，有的由于记不牢语言规则，会反复犯错，针对这个问题，我把这些错误跟他们日常生活中熟悉的东西联系起来，加以比喻，使之形象化、生动化。     

巧用比喻增加语言的形象性

一篇优秀的文章,不仅要立意深刻,文从字顺,还应语言生动形象,具有文采。子曰“:言之无文,行而不远。”刘勰在《文心雕龙》中也说“:言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。而写作中最让人头疼的便是写出的语言“干巴巴”,不生动、不形象,没有文采。如何使语言具体、形象,笔者认为一种最有效、最重要的手段就是巧用比喻修辞手法。比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住并利用不同事物的相似点,用人们常见的事物或具体的形象来描绘所要表现的抽象、深奥的事物与道理。比喻一般分明喻、暗喻等。它一般由三个要素…     

物理教学中巧用比喻化难为易

高中阶段,许多学生对物理这门学科的学习感到困难,其原因是物理中的一些重要的概念或规律比较抽象,学生难于理解.不少物理学家在科普读物中用了大量生动形象的比喻,借用熟悉的事物帮助读者理解物理知识,给我的教学带来很大的启示.因此,在教学中我常常运用比喻把抽象的问题变得形象具体,易于学生理解掌握. 一、使抽象概念具体化 在讲《静电场》一章中,场强、电势、电势差、电场力、电势能等一系列物理量让学生感觉很抽象,很陌生,每当我讲到这一章时,我都会对学生说:这章我们要认识静电场这种物质,它好比我班要新来个同学,我要介绍这名同学,首先要告诉大家新同学的性别、年龄、体重、长相等等.那么我们要学习电场,也要掌握描述电场的一系列物理量:场强、电场线、电势、电势差、等势面.而要介绍这些物理量还需要引入一个理想模型"检验电荷".     

巧用口诀学英语

与其他学科比较起来,高中英语新课标知识点多、繁杂,对于以汉语为母语的中国学生来说,记忆起来往往比较困难。可是,如果我们把这些难记忆的知识编成口诀,不仅读起来朗朗上口,而且也容易点燃学生的学习热情,增强其学习英语的兴趣,在培养学生自身总结、归纳能力的同时,也提高了其应用英语的能力。     

巧用口诀学英语

与其他学科比较起来,高中英语新课标知识点多、繁杂,对于以汉语为母语的中国学生来说,记忆起来往往比较困难。可是,如果我们把这些难记忆的知识编成口诀,不仅读起来朗朗上口,而且也容易点燃学生的学习热情,增强其学习英语的兴趣,在培养学生自身总结、归纳能力的同时,也提高了其应用英语的能力。     

巧用比喻教音乐

歌唱中的不少理论，中学生不易理解，讲得太多，反而会弄巧成拙，让学生有种雾里朦胧的感觉，甚至让学生有无所适从的体会。采用适当形象的比喻可以帮助学生理解。我在教学中就用过这样的比喻：从一个音唱到另一个音，就像把头浸在水中的感觉一样；嗓音向上走，气息向下走，就如缆车一样，一个车厢向上行，同时另一个车厢向下行。通过这些比喻，教学得到意想不到的效果。     

善用比喻 扮靓语言

古人云：“言之无文,行而不远。”只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力之所在。比喻是一支小小的魔棒。在扮靓语言中起着不可低估的作用。表达中把它指向哪儿,哪儿就会化出新颖,化出真切,化出神奇,展现语言的智慧与魅力。那么,我们如何在语文学习中善用这支魔棒扮靓语言呢？     

巧用顺口溜轻松学英语

“兴趣是儿童进行活动的主要动力,是最基础的学习动力源泉．”在英语教学中,如果只是一味地由老师朗读和讲解,学生机械地重复,则一定会使其感到枯燥乏味,久而久之,学生学习英语的兴趣就会大大降低,甚至厌学．如何让小学英语教学更,     

巧用数学语言,让课堂活起来

在数学课堂教学中教师善于运用数学语言,可以把深奥的道理形象化,把抽象的概念具体化,把枯燥的问题趣味化。让学生透过教师高超的教学语言,探知到教师思维的过程,学习到思考问题的良好方法,从而体验到思维过程中的快乐,进而提高数学课堂学习效率。     

英语口语教学巧用多媒体

利用多媒体进行小学英语教学,能将抽象的知识形象化、具体化、生动化,加强语言信息刺激,引发学生的求知欲,使学生身临其境,学得轻松愉快。所以教师要大力给学生创造良好的交际氛围,从而使教学能够突出重点,突破难点,提高他们运用英语的能力。     

比喻修辞的形象化和抽象化

比喻作为一种常用的修辞手法在日常写作中具有十分重要的作用.它能够增强语言的鲜明性和生动性,使抽象的事物形象化,深奥的道理浅显化,模糊的形象具体化,深邃的意境明确化.因此,追求形象性和生动性就成为写作过程中运用比喻修辞的一个基本要求.例如:     

巧用比喻,美在其中

比喻,是常用的修辞手法,运用比喻刻画人物,可以使人物的外貌、性格、心理等形象鲜明地展示出来,给人以鲜活醇厚的美感。     

比喻论证三议

一、比喻论证与比喻修辞 可以说,修辞学中的比喻辞格和议论文中使用的比喻论证是一对孪生姊妹,因它们各自的本体和喻体都是两类本质不同而仅仅是相似的事物。它们都有使言情、说理生动形象的作用。但二者又有明显区别。比喻辞格是语言修饰,是使语言生动形象化的手段。比喻句往往是单个的句子。例如郑愁予《错误》中的诗句“那等在季节里的容颜如莲花的开落”,把那种“等待”“寂寞”写得十分生动、逼真。那种“等待”,那种“容颜”,     

声乐教学中巧用比喻

声乐是一门理论性与实践性都极强的学科。声乐发声器官在理论的直接指导下进行操作，而后用声音作为结果调整器官动作以进一步完善声音的过程。歌唱器的不可视性。歌唱乐器——声带深藏在喉部．人是不可能直观地操作它什的．这就给声乐教学增加了困难。怎样有效地解决这些困难呢？巧用比喻效果显著。     

浅谈英语比喻表达形式

比喻(Figurative)是英语中极其重要的修辞手法之一。比喻的表达方式多种多样,包括习语型比喻、句法型比喻、名词型比喻、语篇型比喻等,充分利用各种修辞手法来叙事、写人、状物、写景、绘景,就能大大增强语言的生动性和感染力。     

英汉比喻趣谈

人们对比喻的研究已经有两千多年的历史了，人们使用比喻的历史就更加久远了。西方学者曾提出比喻是我们赖以生存的东西。而中西方的比喻中又存在着诸多相似及相异之处。其中有许多非常有趣的现象，值得进行探讨。     

谈英语比喻－幽默语

本通过鉴赏辞格－幽默语（主要是比喻幽默语），揭示出英语语言幽默氛围形成的基本框架，即以“变异”的语言组合形式为基础的三种“语言一心理”结构：经验与现实的矛盾冲突，心理期待的突然扑空，和郁积之情感的巧妙释放。     

巧用比喻释难点

古代有一种文字游戏,即一人出示一则谜语,另一个猜出后并不亮出谜底,而是再自制一谜面,将谜底藏于其中。在讲授作文时,我先让同学做了一个这样的游戏,然后以此作喻,我说,给出的材料就如同别人给你出的谜语,而从中提炼出论点或找到一个切入点,自己再由此出发写一篇文章,就犹如自制一则同谜底谜语。