激发学生学习语文兴趣之我见

语文课堂教学要勇于创新,创设和谐优美的情境,让学生在学习语文中做到“热学、善学、优学”,成为学习的真正主人。     

语文情境教学之我见

在我二十余年的教学生涯中,情境教学始终是我的法宝.以下结合本人的教学实践谈谈对语文情境教学的几点认识. 一、开场白讲究情境 好的开头是成功的一半.一堂语文课的开场白是整个课堂教学的第一步,这第一步切不可忽视.因为好的开场白可以把学生的注意力在几分钟甚至几秒钟之内集中起来,激起听课的兴趣.这也和一篇好的文章一样,好开头一下子就能扣住读者的心弦,使其急于读下去,乐于读下去,因此,我在语文教学中特别讲究开场白的情境美.     

语文情境教学之我见

在初中语文教学实践中,常发现随着时间的推移,逐渐地有人掉队,甚至到了最后,部分学生放弃了语文,成了语文学习的失败者。作为一位语文教师,很为他们心痛,究其原因,学生对语文失去兴趣是根本所在。因此在教学中我们首先要做的是：把趣味归还给学习。那么在教学中如何激发学生浓厚的学习兴趣,并使之升华呢？恰当的创设情景,对激发学习兴趣可以说是一种较好的办法。本文就在初中语文教学中如何创没教学情景谈谈自己的认识。     

语文情境教学之我见

情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实环境中的学习。因此,情境教学具有更加人性化的特点,较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情。     

语文教学之我见

据调查,在学习语文的过程中有三分之二的学生因为作业太多而伤脑筋,三分之一的学生希望老师不要布置作业。那么我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习,又有趣的作业呢？作为一名语文老师,我开始了这方面的探索。我们常说：兴趣是最好的老师。怎样才能做到是孩子对枯燥的教学产生浓厚的兴趣并怎强自我学习的能力呢？我认为可以采取以下几种行之有效的方法。     

语文教学创新之我见

当前课程改革在全国各地开展得轰轰烈烈,更新观念是教育改革的前提,实施创新（创造）教育是课程改革发展的必然趋势。科学的生命力在于创新,教育科学的生命力同样在于创新。培养学生的创新精神和实践能力是基础教育课程改革的重点。而教育创新的核心,是课堂教学的创新。作者从以下几个方面谈谈自己的体会：终身学习,努力做一名创新型的教师;创设民主、宽松、和谐的教学氛围,培养学生的创新意识,使学生想创新;采取现代多样的教学方法,培养学生的创新能力,使学生乐于创新;构建探索性合作的学习模式,激发学生的创新能力,使学生学会创新。     

小学语文情景教学之我见

情景教学能有效的提高教学效率,实施情景教学是语文教学取得最优化教学效果的必由之路。本文主要就小学语文教学中如何巧置情境方面进行探讨。希望以此促进对小学教育模式的改进,更好的发展学生的个体自主性,以此带动学生积极性、创造性的发展。     

小学语文教学情境创设之我见

《语文课程标准》指出：“语文应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境。”情境教学正渐渐成为教研的一个热门课题。设置情境不但能开发学生的智商、情商,而且是一种好的教学“佐料”,使我们的课堂教学活动更加丰富多彩、生动活泼、兴趣盎然。     

语文创新教学之我见

针对目前基础教育改革中,教师对语文创新教学理解不清,实施不力的情况,分析了语文创新教学的意义、内涵,并在此基础上提出了实施语文创新教学的策略。     

语文高效教学之我见

新课改的要求是要构建高效率的课堂教学环境,这也成为每一个老师的目标和任务。     

小学语文教学情境创设之我见

《语文课程标准》指出:语文应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境。情境教学正渐渐成为教研的一个热门课题。设置情境不但能开发学生的智商、情商,而且是一种好的教学佐料,使我们的课堂教学活动更加丰富多彩、生动活泼、兴趣盎然。     

初中英语教学中的情感教育之我见

积极的情感就如爱好、兴趣、自信和协作精神等是影响学生学习过程以及学习效果的主要因素之一。教师应该在教学中不断激发学生的学习兴趣,并引导学生一点点将兴趣转化为积极的学习动机,以至于让孩子们树立自信心、了解自己学习中的强势与不足,愿意与其他同学协作,形成健康向上的思想品格。情感教育作为初中英语的教学目标,真正体现了"以学生为本"的教育思想。     

小学语文教学之我见

《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习的主人,在教育过程中,注重激发学生的学习兴趣,使学生的自主学习意识得以培养,老师通过努力,为学生创造适宜的学习氛围,注重学生的个性培养等。这种新颖的理念为广大教师如何做好教育改革提供了正确的引导,使教师改掉过去传统教学过程中的一些陋习,使广大教师的教育观念从应试教育向素质教育转变,注重学生的整体素质培养,使学生得到更好的发展。     

语文教学生活化之我见

随着新课程改革的不断深入,＂回归生活,贴近生活＂的教学越来越显得重要。只有引领学生走进生活的大殿堂,为学生设定现实的生活情境,汲取学生的切身的生活体验,展开直接的、面对面的生活,语文教学才能成为活水之源;否则,脱离了生活,就语文而语文,语文教学仍将摆脱不了＂应试教育＂的樊     

职高语文教学之我见

作为母语的语文教学,一直是大众关注的重点,而职业中学由于其学生基础及学习目的的特殊性,语文教学长期都是在困惑中徘徊,让学生既能学习到丰富的文化知识,又能得到实践的锻炼与审美的愉悦,这是当下职高语文教学的目标所在。     

数学概念课教学之我见

数学概念是中学生学习中不易掌握的重要理论,故应着重从概念的形成,概念的理解,学习概念的方法,以及表达数学概念的语言几个方面去理解。     

小学语文教学之我见

语文作为一门语言性学科,其学科特点主要是开放性、灵活性、人文性、工具性。只有学习好语文,他们才能通过语文来了解世界,认知世界。学习的过程,就是探究的过程,也是创造的过程,学生在学习过程中通过对问题的探讨,培养自己的创新意识。教师通过运用新颖的教学方法,将小学生特有的活泼好动,好奇心运用到学习中来,培养学生的学习兴趣,让学生真正感受到语文的魅力,这才是素质教育的目的所在。     

语文教学创新之我见

教育发展不仅要适应时代发展的要求,更要创造面向未来的知识,培养全面创新的人才.语文教学作为培养学生创新能力的基础工程,更要树立创新的教育观念,提倡创造性的教学方法,培养学生的创新思维能力.     

小学语文创新教学之我见

创新教育现已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言．小学语文教育是创新教育的主阵地之一。培养学生的创新意识．提高学生的创新能力是摆在每位教师面前义不容辞的责任。笔者现就如何在小学语文教学中进行创新教育谈谈自己的体会。     

小学语文教学之我见

在社会高速发展的今天,传统的教学模式已不能适应日新月异变化的学生的教学了,社会的发展促使新的教育模式出现,广大教育工作者已逐步认识到了培养学生综合素质能力的重要性。小学语文作为一门基础课程,学习特点是比较枯燥、乏味、缺乏趣味性,难以引起学生的学习兴趣,从教学效果来看,先学后教不失为现阶段一种良好的教育方式。在教学过程中,以学生为主导,老师引导学生的学习方向,使学生的学习不偏离重点,可以倡导合作学习、探索学习,增强学生的团队合作意识。