特色与创新:高等职业教育的永恒主题

以南宁职业技术学院为例，论述深化教育改革中，高等院校必须根据经济社会发展需要，进行创新教育，积极探索多样化的人才培养模式，坚持办学特色，实现教学工作的整体优化，才能切实保征培养目标的实现。     

创新——高职教育发展的永恒主题

高等职业教育创新,走内涵发展的道路,是高等职业教育发展的必由之路。随着我国高等教育进入大众化阶段,高等职业教育的规模得到了持续高速的增长。为此,高等职业教育的创新更应该是走内涵发展道路的创新,完善内涵、丰富内涵、发展内涵。内涵应从以下几个方面理解和认识:1.高职院校坚持和必须适应国家和社会发展要求的教育思想和教育理念。充分认识处在知识经济时代,我们需要的是创造能力和创新精神,要把以传授知识为主的教育模式转变成以培养人的创新能力为主的教育模式上来。深入探索新形势下教育发展的规律,更新教育观念,确立与我国经济和…     

论知识经济与高职创新人才培养

本文从知识经济时代出发，对创新人才的素质特征、创新人才培养的重要性和必要性，以及在知识经济时代赋予高职教育新的要求等问题进行了探讨。高职教育只有培养出能够“适应经济、科技和社会发展的需求”、“为社会主义现代化建设服务”的具有创新能力的专门人才，才能紧跟知识经济发展的步伐。     

创新教育——学校人才培养工作永恒的主题

本文从国防高科技的发展、军事斗争准备的需要和创建一流大学的要求出发,论述了军校创新教育的内涵和重要意义,阐明了创新教育实施中的几个关键问题,鲜明地提出发展创新教育是学校人才培养工作永恒的主题.旨在宣扬创新教育,探讨实现创新教育为军队现代化建设培养高素质的创新性人才的途径.     

高职院校人才培养模式:多维度创新教育

高职院校应开展以创新型应用人才培养为核心的创新教育。文章对当前高等职业教育中不利于创新型应用人才发现和培养的因素进行了分析和总结,基于不同高校核心资源存在的差异,提出构建高职院校多维创新型实用人才培养模式,此模式对于其他高职院校培养创新型人才具有较高的借鉴意义和参考价值。     

基于人才培养模式创新的高职教材建设

教材承载着人才培养模式创新的诸多内容.高等职业教育教材建设应立足于工学结合人才培养模式创新的需要,通过教材内涵的改革和创新引领教学模式的改革,遵循开放性、多元性、动态性、实用性和个性化的原则,优化教材内容体系,并发挥政府的引导作用,规范教材编写程序、建立健全教材质量监管制度、加快教育信息化进程、鼓励引进境外优秀教材.     

高职院校教育人才培养模式创新分析

高等教育人才培养模式的构建是当前我国教育领域亟待解决的关键问题,也是蓬勃发展的高等职业教育面临的重大课题。只有对现有的专业设置、教学手段、考试办法进行根本性改革,才能使得我国的高职教育人才培养模式更加切合实际。     

经济转型背景下的高职教育创新人才培养途径思考

在经济转型升级背景下,高等职业教育创新人才培养是高职院校服务当地经济发展的关键所在。高、等职业院校作为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才的主体,笔者认为应当密切贴合区域经济转型变化情况,着力拓展创新人才培养途径,从而架构高等职业教育创新人才培养体系。     

创新是高等职业教育特色的永恒主题

21世纪是知识经济的世纪，知识经济是创新经济。创新，是人类永恒的主题，是新世纪永恒的主题。创新是高等职业教育发展特色的灵魂和不竭动力。高等职业教育特色创新是社会进步、经济发展的必然要求，是高等职业教育自身发展的需要，也是实现人才培养目标重要保证。高等职业教育特色创新要结合高等职业教育的特点，结合我国国情，走产学研相结合的道路，为我国现代化建设培养大批的高素质、高技术的应用型的劳动者和接班人。     

人性提升:高职教育人才培养目标的思考

迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下，高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求，但仍未摆脱传统教育中那种“功利性实用教育”的影响。因此，应进一步从能力本位、人性提升、全面发展三个层面上认识其人才培养目标的内涵。     

浅谈新形势下高等职业教育人才培养模式的创新

面临着机遇与挑战并存的新形势,高等职业教育应与时俱进,实施创新与发展的人才培养模式。本文从高等职业教育的定位、办学形式、专业设置等方面对人才培养模式进行了简要分析。     

论高职应用型人才培养与创新教育

创新是对各类人才的共同要求。高职创新教育大有作为。重塑高职学生的创造性人格是高职创新教育的难点和动力。时代呼唤着具有高度创新能力的应用型技术人才，所以创新教育是２１世纪各类教育的主流理念。     

论知识经济与高职院校创新人才培养

知识经济的核心是创新，创新的主体是人才，人才的培养离不开教育。高职院校培养创新人才是时代的要求，社会的需要。因此，要从教学观念、教师素质、学生的创新精神和实践创新能力等方面来培养创新人才。     

创新教育－学校人才培养工作永恒的问题

本文从国防高科技的发展、军事斗争准备的需要和创建一流大学的要求出发，论述了军校创新教育的内涵和重要意义，阐明了创新教育实施中的几个关键问题，鲜明地提出发展创新教育是学校人才培养工作永恒的主题。旨在宣扬创新教育，探讨实现创新教育为军队现代化建设培养高素质的创新性人才的途径。     

基于提升竞争力的高职人才培养模式

本文在对高职人才培养模式中存在的问题进行认真分析的基础上,指出了现阶段高职教育在实践发展中的瓶颈,探讨了如何通过改进提高高职院校办学方式,面向需求,实施人才培养模式创新,来达到提高高等职业技术学院的竞争力。     

浅谈高职教育人才培养模式创新

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,随着国家对高等职业教育重视程度的不断提高,我国高等职业教育呈现出了强劲的发展态势,但与此同时我国高等职业教育的人才培养模式也面临着一系列的问题。文章通过分析高等职业教育人才培养模式创新的必然性,概述了目前我国高职教育人才培养模式的缺点,并在此基础上提出高职人才培养模式创新的途径。     

论高职院校创新人才培养

建设创新型国家的核心是增强自主创新能力,创新的关键在人才,人才培养靠教育。国家把创新型人才培养提高到了史无前例的战略地位,历史赋予了教师培养创新人才的光荣使命。作为孕育人才的高等职业院校,必须加快改革步伐,实施创新教育,为加快我国创新型国家建设进程培养和造就大批具有创新精神和实践能力的创新型人才。     

人才培养体系建设实践创新研究——以江苏五年制高职教育为例

江苏省五年制高等职业教育从产生到发展、壮大的实践历程,既为江苏推进职业教育优质化和高等教育大众化做出了积极的贡献,又形成了"两个需要、三个特性"的功能定位特色,"两权分离、集团办学"的办学模式特色,"委托授权、多维立体"的管理体制特色,"五年一贯、中高融通"的教育设计特色,"初中起点、差异突出"的教育基础特色,"突出校本、明确标识"的人才培养模式特色。     

高职院校高技能人才培养探索

文章从如何培养综合素质较强的高技能人才着手,简要分析了现有高等职业教育的办学模式,从不同角度分析高等职业教育现状,以期能对高职教育理论课程与实践的真正结合起到一定的促进作用。     

构建以学生为中心的高职物理学教学创新人才培养模式

以建构主义理论为指导，在高职物理教学中实施以学生为中心的教学思想，创新教育观念、教学方法和手段，营造激励、民主的学习机制，采用质疑、探索、知识拓展与迁移等创新学习方法，注重学生知识、素质与能力的协调发展与拓展，从一系列的教学创新活动中，提升高职物理学科创新教学，培育创新人才。