“老师，你人好”

下午放学时候，我在楼梯口遇到了我的学生玲雅和小燕。“薛老师，下个星期我要送你一张贺卡。”玲雅说。“老师，你人好。我也要送。乔老师太凶，就不送了。”小燕说。“人好？是吗？我怎么不觉得？”背后还会“议论”老师，这群小家伙。“不算好，马马虎虎吧。对你们好，可是咱们班的成绩上不去呀。”我受到了学生的“表扬”，心里有些洋洋得意。被学生“表扬”一句“你人好”，酸楚中有一丝甜蜜的感觉。我这个语文老师“好”在哪里？想了想，大约有这样几点。     

感谢日记

感谢日记改变我的命运。 我不是老师眼中的好学生,上初三的时候,因与同学打架,我被老师劝退学了。九月开学的时候,父亲托了很多人,又把我送到学校。父亲说如果不是看了我的日记,根本没有打算让我继续上学。     

家访的前期准备

只要是做过学生的人，对“家访”都不陌生，我们的学生时代，校园里就流行“天不怕，地不怕，就怕老师去我家”的顺口溜。做学生的普遍害怕、反感老师家访，因为在学生的眼中，老师的家访就意味着告状。也正是由于这个，当我自己也成了老师的时候，对“家访”工作一直讳莫如深，没做过一次“家访”。尽管学校领导多次强调要做好家访工作，不少学生家长也欢迎我去他们家里看看。     

学生喜欢我的什么？

也许，再过若干年，我的学生们在回忆起他们老师的时候，会记得有我这样一位老师与众不同……     

努力做学生心目中的好老师

在每个人的经历中都会遇到许多老师,那些好老师留在学生记忆中永远是暖暖的;相反,另一种老师留给学生的是永远的痛甚至是恨。在我读小学的时候,因为父亲也在这个学校当老师,因此我在学校就受到了一些特殊照顾,经常能够得到老师的关心,受到老师的赞扬也比其他同学多些,这让我感到特别开心。是他们让我的童年多了许多快乐,多了许多自信。从那个时候开始就好喜欢老师这个职业,想着有一天我也要当一名老师。     

和我Yao Guide

想到这篇作文题目的人其实并不是我，而是我校初二（５）班教英语的姚老师，一个具有幽默细胞的、生动风趣的、我们背后称为“老姚”的老师。那天下午，我去办公室的时候，语文沈老师给我布置一个任务，要求以我们学校的老师为对象，写一篇记叙文。正当我脑子里在搜索写作对象的时候，有一个声音响起：“喂，过来！”扭头一看，是姚老师。姚老师笑嘻嘻地讲：“何益坚，选好对象了吗？如果还没有的话，本老师急学生之所急，愿意做个毛遂自荐。你就写写我吧，写坏了，我不告你侵权。”一开始我以为自己的耳朵出了毛病，不要听错了哦，居然有一…     

从“我不想读”谈教学民主

看到这个题目．或许很多老师都不陌生，特别是对“老师．我不想读”这句话。对于对这句话不太清楚的人而言．我还是有必要先讲一讲它的出处。这句话出自一个有名的故事。故事的大意是这样的：一位老师在上一节公开课时．他请一位学生起来读一下课文．可是这位学生却以“老师，现在我不想读”拒绝了老师的要求。但是这位老师却一点儿也不生气，反而“笑容依然”地请学生坐下，让他等到想读的时候再读。     

带着爱心走近学生

你爱孩子，孩子就爱你。无论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。气温骤降，自己感到寒冷的时候，急切地提醒孩子多穿一件衣服；学生生日到了，老师在黑板上写上祝福；学生退步了，老师心里着急，但批评中总伴有鼓励和期望，诱导中含有诚意和热情……我知道，这样的次数多了，学生心里自然对老师积存着一份亲近。所以，我一直都这样做。     

我的嫂子老师

从教16年,弟子2000多人,我没罚过一个学生站。每当学生给我添了麻烦,让我对老师这个差使有些厌倦的时候,我就不由得想起我小     

感谢恩师：永远的老师

今天，当我欣喜地看到自己学生的日记有了明显长进的时候，我不由地想起了曾经教过我的一位老师——李俊礼老师。     

教师,请你莫做“偷梦人”

TIANJINJIAOYU２００２年第１２期场搞露营活动。成年的他在牧场中的大房子里接待了老师。老师要离开的时候对他说：“现在我可以对你讲了，当我还是你老师的时候，我差不多可以说是一个‘偷梦的人’。那些年里，我偷了许许多多孩子的梦。幸运的是，你有足够的勇气和进取心，不肯放弃，以至让你的梦想得以实现。”教育工作应该给学生以梦，教师应该教会学生做梦。但现实中的教育却往往扮演着残酷的角色，无形中碾碎了学生们许多美好的梦，剥夺了他们做梦的机会和权利。孩子们被禁锢于一个狭小的空间和几乎要把他们压扁的时间之间。他…     

用行动解决学生思想问题

我发现很多老师在做学生思想工作的时候，总是迷信丁“说”，总以为自己找学生谈心，说一通，问题就解决了。其实，思想工作很多时候要靠做，做才能让学生懵懂的时候清醒，彷徨的时候坚定，痛苦的时候得到解脱。     

在公众场合胆怯怎么办

罗老师: 我是一名初二学生,学习成绩还算不错。我平时一个人读书或同全班同学一起读书时,就读得响亮、流利。可是当老师叫我一个人站起来读或回答问题的时候,尽管是平时读得烂熟的课文和     

现在的他们，曾经的我们

初为人师，我常常不由自主地想起我做学生时的一些荒唐事情，现在回想起来有点难为情。记得在读初中的时候，我常跟老师顶撞，在老师们的心目中我可能也是一个“问题学生”。可我自己却从来就没有认为自己是个坏孩子。     

孩子是“大”还是“小”

上周，我们班的一位老师病了，我提议学生去看望一下，一来可以就此机会慰问老师感谢老师，二来可以培养学生的爱心和责任感。一天晚上放学，团支部书记找到我说：“老师，大家主动筹集了钱，可以利用放学时间去看望老师吗？”我欣然同意。晚上放学到上第一节晚自习有一个小时的间隔，而去医院的路程大概10分钟。我以为时间应该很充裕。但是，到晚自习的时候学生却一个都没回来，     

老师,别把学生犯错看作与你作对

做老师的大概都有过觉得学生犯错误是在与自己作对的时候吧. 我执教的是由初三毕业生考取的五年制大专学校,因此我们的学生属青年人了,也就是说他们从人的发展角度讲其心理已较为成熟.作为心理较成熟的人在老师面前犯错就容易使老师觉得他是故意而为之,是在与老师作对.我任教语文,这学期我又在新的班级任教.     

我班的“免批评卡”

小时候上学自认为是一个听话的好学生,可有时候也会犯错误,毕竟“人无完人”嘛!当老师批评自己的时候,心里有时候很不服气,老师为什么就不能原谅自己这一次呢?现在自己也成了一名老师,才深深地理解老师当时的做法。老师说过的话是对于全班同学而言的,并不是针对哪个同学而定。当你犯了错误的时候,如果老师批评别的同学而不批评你的话,那其他同学就会觉得不公平。当我碰到这样的问题的时候,我心里也很犯难,从内心讲我真不想批评那些平时表现特别好的同学,怕伤害他们的自尊心。只要是人都有犯错误的时候,何况是自制力比较差的学生呢?     

体恤的力量

当老师和学生发生冲突的时候，家长应该如何面对？是应该站在老师的一边，严厉呵斥孩子，以保持老师的权威，还是支持自己的孩子，和孩子一起共同对抗严酷的世界？—在汉恩·吉诺特《接受我的爱——老师如何跟学生说话》的“师生冲突时：家长的角色”一章，作者抛出一个每个人都很熟悉却很困惑的问题。     

老太太走进男厕所

老太太走进男厕所湖南刘新力一天上午上数学课，我正在黑板上板书一道几何例题的时候，听见下面有学生在窃窃私语，当我转向学生时，声音就停止了。当我再次转向黑板的时候．声音更大了，竟然还夹杂着“哧哧”的笑声．我在学生的眼中．是一个令人敬畏的老师，但今天学生好...     

暗恋的他

提起笔来写我的大学老师的时候，我已经是一个大学的老师，每周上课下课，买菜做饭，和商贩讨价还价。大学老师的神秘感与高深莫测感在我身上完全找不到．偶呵：也收到学生半开玩笑半认真的话：“老师，你很有魅力啊，有些男生暗恋你哦。”这个时候我的思绪就会回想到自己大一时朦胧暗恋过老师的时光。