创设“互动时刻”提高课堂效益

提高课堂效益的关键是课堂教学,在课堂教学中要真正体现学生的主体性与教师的主导作用,就必须以师生互动和生生互动为纽带,使学生在自觉、主动、多层次的参与过程中,实现科学概念的发现和理解及已有知识的再创造和应用,使学生在学习中学会学习。在自然科学教学中,我认为教师须通过展示充满生命活力、丰富多彩的自然现象,介绍人类探索自然的科学发展史等,将要学的知识、技能、方法为学生创设一定的问题情境,使学生在情境的探究与欣赏中,自然地进入角色,产生明显的意识倾向和情感共鸣,从而激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,使他们兴趣盎…     

注重学科横向联系 提高生物课堂效益

在新课程教学实践中,笔者发现七、八年级<生物学>(北师大版)教科书中有许多内容与其他学科之间存在着紧密的联系.教师挖掘并利用好这些内容,可启迪学生的思维,开拓学生的视野,激发学生学习生物学的兴趣,使他们牢固掌握相关知识内容,同时还可帮助学生树立"世界是普遍联系"的辩证唯物主义自然观,养成良好的学习习惯,学会正确的学习方法,从而达成新课改所倡导的"三维"教学目标.     

合理创设情境，提高课堂效益

数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展学生思维,学会学习,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。基于此,我们在教学活动中应选择恰当的教学情境,以激发学生学习兴趣,提高课堂效益,使学生形成乐于学习、善于学习的良好习惯。我从以下几个方面进行了课堂情境的创设,并且取得了良好效果。     

如何提高历史课堂效益

历史是一门特殊的学科,它讲的是以前发生的事,因而有些学生多多少少会有一点了解。在农村初中历史往往被定为副科,沉重地挫伤了孩子们学习历史的积极性,因此,课堂很容易出现死气沉沉的感觉,但我们也看到过很多老师的历史课学生听得津津有味,不由得反思：为什么同样的历史课会有如此不同的景象呢？该如何提高历史课堂效益砚？我认为教师应从以下几方面人手。     

合理创设情境,提高课堂效益

数学教学应从实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展学生思维,学会学习,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。基于此,我们在教学活动中应选择恰当的教学情境,以激发学生学习兴趣,提高课堂效益,使学生形成乐于学习、善于学习的良好习惯。我从以下几个方面进行了课堂情境的创设,并且取得了良好效果。     

创设动态课堂 提高教学效益

生动有趣充满活力的生物课是吸引学生自愿、自觉学习生物课的有效途径。如何让生物课堂充满生机、充满活力、吸引学生,使学生在快乐中接受知识和提高能力是决定生物课堂教学成败的关键,是对教师教学智慧的挑战,也是每一位生物教师在课改中都应该思考的问题。     

强化课堂功能 提高课堂效益

教育观念的更新,必将引发教学行为和方式的改变。而这种改变最终都要落实到学生学习方式的转变上。为了践行新课程理念,教师必须从更新教学行为入手,以课堂教学为载体,着力用心经营课堂,努力提高实施新课程的效能。     

创设“高温”课堂，提高美术教学效益

如何创设“高温”的美术课堂,发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效益,是我们一直在研究和实践的课题。下面从四个方面来谈谈我们的实践和体会。     

提高初中化学课堂效益方法初探

目前我县初中化学课改工作已经进人第四个年头，随着教学改革的不断深化，面对新的课程标准和改版的新教材，那种依靠任意加大课时量、片面追求教学内容的难度和深度，从而盲目拔高教学要求、填鸭式教学，让学生通过死记硬背的方法学习化学、为应付升学考试而离纲离本大搞题海战术等来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍学生整体素质的提高。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效益和质量为中心。[第一段]     

营造良好氛围 创设兴趣课堂

《小学语文新课程标准》中指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境……"语文课堂教学如何改变过去枯燥无味的教学现状,激发学生求知欲,开启充满生机活力的现代课堂教学呢?我想创设良好的学习氛围,是重要的一环。     

营造良好氛围 提高课堂教学效益

随着课程改革的不断深入,“情境教学”成为课改以来教学课堂的一道亮丽的风景,这一教学理念已被广大教师所接受。新课程标准强调：“数学课程应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”可见,创造有效的数学情境能激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,取得良好的课堂教学效果。     

乐学亲师是提高课堂效益的根本

当前的思想品德课考试形式发生了根本变化,课堂教学形式也要跟着变化,如何提高思想品德课的课堂效果是摆在每个思想品德教师面前的新课题。教师可用丰富的教学艺术打动学生的心,牵动学生的魂,让学生趣而乐之好学善思,以提高课堂效果。     

构建生本课堂 提高课堂效益

生本课堂教学理念提倡以学生的综合发展为根本,教学特色在于鼓励学生自主学习、合作学习、探究式学习,充分尊重中学阶段学生的身心发展特征,是一种全新的教学理念。中学英语是我们教学阶段一门重要的学科,具有自身鲜明的学科特色,在中学英语教学中合理有效的运用生本课堂理念对于提高课堂效益是大有裨益的。     

创设良好氛围 打造优质课堂

体育课是一种师生共同活动、相互交往的活动。研究体育“课堂社会”,就是要用社会学的一些观点和方法。去分析体育课的人际关系,以及由此而产生的社会效应,并从中找出一些规律,来改进体育教学,提高体育课的质量和效益。     

培养自学能力 提高课堂效益

在近些年的小语新课程改革教学实践中。我深深体会到小学语文自学辅导“启、读、练、知、结”的课堂模式在小学语文教学中是行之有效的模式。它对于培养学生自学能力,提高课堂效益有显著作用。     

发挥学生主动性 提高课堂效益

课堂教学效益高低不在于教师教了多少,而在于学生学到多少,而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习,充分地思考,教师的努力才能取得效果。要想使学生积极、认真负责地投入学习,我认为首要的是发挥学生的主动性。     

如何提高信息技术课堂效益

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的新兴学科。其教育过程基本上还处于摸索阶段．没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题：学生对本课程的兴趣下降很快．导致上课效率不高。对于如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣这一问题,本文从现行的教学方法和教学模式等方面作了阐述,回答了如何利用新的教学理念、教学手段和方法来提高学生对本课程的兴趣,并提高信息技术课程的学习效率和教学效果。     

培养自学能力 提高课堂效益

在近些年的小语新课程改革教学实践中。我深深体会到小学语文自学辅导“启、读、练、知、结”的课堂模式在小学语文教学中是行之有效的模式。它对于培养学生自学能力,提高课堂效益有显著作用。