成都市石笋街小学

“和而不同,各美其美”是石笋人的办学理念;“让课堂成为童年生命绽放的土壤,让活动成为童年最温暖的记忆,让书香成为童年最甜美的味道,让信息化为童年插上隐形的翅膀”这是石笋人的办学特色;放眼世界,培养世界公民是石笋人朴实的追求;实施“高位均衡办学”战略,     

欣赏每一个孩子

法国哲学家爱尔维修曾说过“即使是普通孩子, 只要教育得法,也会成为一个不平凡的人”。五一路小学距今已有近百年的历史,学校把“欣赏每一个孩子”作为办学理念,(其中包括三层含义:培养人就是培养人对前途的希望;给孩子美好的童年;为孩子的一生做规划,让精彩的未来从这里启程。)在这样的办学理念下我校提出了“赏识-挖掘-塑造-发展”的育人模式,学校紧跟时代步伐开展一系列丰富而多彩的德育活动,为学校的每一位孩子提供了一个展现自我、超越自我的大舞台。     

探索融合教育 构建幸福家-----广州市萝岗区新庄小学

新庄小学位于广州市萝岗区，现有教学班12个，学生近500人，专任教师33人。学校确立了“三园”（师生学习、生活温馨的家园，师生共同成长、铸就未来的学园，学生健康成长的乐园）办学目标：坚持“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念和实施“启发潜能教育”的教育理念；重视开辟人文精神沃土，营造和谐的育人环境；抓好学...     

亮我教育：让每个人成为最好的自我

江苏省海安县李堡镇中心小学是一所百年老校,现有31个教学班,在校学生1800多名,教职工90余人。近年来,学校秉承“让每个人成为最好的自我”的办学理念,创建“亮我教育”的办学特色,努力实现让每一位师生成为最好的自我。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市情境教育实验学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等二十多项殊荣。回顾学校的办学历程,主要从以下三个方面进行了大胆实践。     

实验小学教师发展性评价方案

连云港市墟沟小学始建于1911年,百年老校,江苏省实验小学。现有52个教学班,在校生2496人,教师132人。学校秉承“做优双语、凸显艺术、打造全面”的办学理念,在学校“运作”过程中,让孩子成为教师生命中最诗意的语言,让教师成为学校生活中最重要的符号,让学校成为孩子生命中最向     

四川省成都市石笋街小学校 建和美校园 育和美之子

“诗圣”杜甫诗中有云:“君不见益州城西门,陌上石笋双高蹲。”坐落于成都西门城墙边饮马河畔的石笋街小学承古韵、育文心,自1935年建校至今,秉持塑造“人”、成就“人”的教育理想,坚持“创最好的学校,做最好的自己”的办学目标,在“和而不同,各美其美”的办学理念指导下,着眼未来、放眼世界,致力培养具有中国情怀、世界眼光的和美之子。     

江苏省铜山县柳新实验小学

学校致力于文化内涵的建设,首先确立了“给孩子最快乐的童年，给人生最坚实的基础”的办学思想，让学生做管理的主人，做学习的能人，做自觉锻炼的强人，做不断发展的新人；我们坚持通过校本教研引领教师做自己的主人，做学校的主人。     

成都市龙江路小学分校让校园内每一个生命快乐成长

“让每个孩子成为有用的、快乐的、幸福的人;让每位教师真情融入教育、倾心教育、享受教育”是成都市龙江路小学分校的办学理念．“快乐教育”是学校的发展模式和特色追求。     

用艺术灵性浸濡学生生活

山东省荣成市石岛实验中学自1994年建校以来,坚持以“让每个人都成为最好的自我”为办学宗旨,坚守“严格规范、自主平等、修身健体、笃学励志、鼓励扬长、创新发展”办学方针,以强化艺术教育为突破口,按照“用艺术浸染生命,让艺术美化心灵”的理念,探索出了具有我校特色的艺术教育新思路,走出了一条硕果累累的艺术办学之路。     

志乘长风 逐浪千里

厦门市槟榔小学始建于1989年,现有教学班38个,教职工100多人,学生1900多人。近年来,学校以“为孩子的终身幸福奠基”为办学思想,以“三以四让”（“以人格塑造人格,以才干培育才干,以思想孕育思想;让阅读成为一种生活的方式,让运动成为一种生活的习惯,让艺术成为一种生活的追求,让生活成为孩子们实践体验的舞台”）为培养...     

一缕书香馨校园 文化熏陶育英才

临汾市吉县东关小学创建于1948年。2005年,在总结学校已有办学经验的基础上,学校提出了“让每一个人都得到尊重,让每一个人都得到发展”的办学理念和“打造书香校园,创建示范名校”的办学目标,坚持从“创建文化型书香校园”、“塑造儒雅型书香教师”、“培养智慧型书香学生”三方面人手,在营造书香校园上给力,     

自主管理自主研修自主学习——江苏省海安县李堡镇中心小学“自主教育”办学特色简介

江苏省海安县李堡镇中心小学创办于1904年,是一所百年老校。该校秉持“让每个人成为最好的自我”的办学理念,坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的办学策略,逐渐形成了“自主教育”的办学特色。“自主教育”的核心是以人为本,关注发展。该校从三个层面构建了“自主教育”的操作框架：一是学校层面,让学校在自主管理中和谐发展;二是教师层面,让教师在自主研修中主动发展;三是学生层面,让学生在自主学习中全面发展。学校先后获得“江苏省平安校园”、“南通市特色学校”、“南通市情境教育实验学校”、“南通市节能减排先进学校”、“海安县素质教育示范学校”、“海安县文明单位”等荣誉称号。     

江苏省江阴市第二实验小学原生态的幸福教育乐园

江苏省江阴市第二实验小学创建于1995年。学校占地面积2．2万平方米,现有教学班30个,教师88人,学生1227人。学校以“引领孩子创造幸福”为办学思想,在“放飞七彩童年,奠基幸福人生”办学理念指引下,走“以幸福滋润品质,以内涵提升品位,以细节成就品牌”的办学之路,确立了“创造幸福教育百个细节,建设原生态的教育乐园”的...     

用“课程文化”培养“真正的人”--读苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》有感

苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》中谈得最多的是如何培养孩子对真的追求、对善的向往和对美的憧憬。因此让教育回归赏识,让真善美成为教育的主旋律,才是学校办学的最终宗旨。为此,学校应围绕特色课程、校本课程、国家课程的“课程文化”建设,以达到培养“真正的人”的目的。     

依托自身优势 打造品牌学校——记特色鲜明的江苏张家港市万红小学

张家港市万红小学是港城一所新校。学校以“正”为校训，“真”为校风，“新”为教风，“端”为学风。以“为孩子的快乐人生奠基”为办学理念，以“让校园成为学生获取知识、锻炼才干、求真进取的乐园，让学校成为教师发挥才智、彰显价值、开拓创新的沃土”为办学目标。     

衣带渐宽终不悔 谱写“两基”新篇章——记铁河乡中心小学校长汪敏宇

2002年,汪敏宇同志调任铁河乡中心小学校长。他面对的现实是：偏僻落后的乡情,捉襟见肘的办学经费,简陋破旧的办学设施,水平滞后的教师队伍。巩固提高“两基”成果可谓是举步维艰。一到任,他就把自己的工作目标归纳为三句朴实的话：“让每一个孩子都有书读;让更多的孩子读好书;让每一所学校都成为文化传播的基地”。几年来,他执兴教之策,办利教之事,“咬定青山不放松”,用身先士卒的精神和卓有成效的工作,为铁河教育注入鲜活的动力,助推铁河“两基”上新水平。     

太仓市经贸小学

太仓市经贸小学创办于1989年,是一所江苏省实验小学、江苏省科技特色学校。多年来。学校把实践“敏学、敏思、敏行”的校训。打造细节研究文化。为学生的终身发展奠基作为办学目标。倡导“让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放;让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光”的育人理念,让孩子享受教育的幸福和童年的快乐。     

杭州市钱塘新区江湾教育集团:半天学校里的童年味道

杭州市钱塘新区江湾教育集团以“半天学校童年味道”为办学愿景,以“不能因为读书,而使孩子失去快乐的童年;不能因为考试,而使孩子失去学习的兴趣﹔不能因为升学,而使孩子失去生活的能力”为办学理念,全力培养具有“民族情怀、国际视野、江湾特质”的建设者和接班人。     

扬起素质教育风帆 走可持续发展道路

“教育家办学”,是自2003年以来提出的重大教育命题,为校长专业化发展指明了前进方向。“教育家办学”,就是让教育家担任校长,让校长成为教育家;就是让校长树立教育家的理念,具备教育家的素养,扬起素质教育风帆,推动学校可持续发展。     

让师生共同参与学校管理

一个好校长,除了要将明确的办学目标和先进的办学理念转化为教师的共同行动外,更应该在学校的管理中激发教师和学生的主体参与意识,让管理成为师生生活的一部分。要收集“金点子”。管理不是个人的事,学校里的每个人都是管理者,不仅教师是,学生也是,要让全体师生都来为学校的发