浅谈数学课学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力数学教学担负着重要的作用。教师应站在时代的高度，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维。在教学中尽量通过精心设计的问题情景让学生自己去发现，去探索，去创新。那么如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神呢？我的做法是：创设情境，尝试探索，发散思维。     

学生创新能力培养例谈

以前我学习自然，认识昆虫的时候，是看老师在黑板上画了虫子，标注了各部分名称，下课后按教材背会，考试时填在试卷上就完了，结果身处自然又不了解自然，对蜗牛、蚯蚓这样的小东西一无所知，虽然也经历了自然教育。现在老师带孩子们走进自然，观察、质疑、讨论、解答，把自然教学回归到自然界中；把学习过程还原成带着兴趣的主动探究，问题从自然中生成，解答在自主中探求，苦学变乐学，知识内化为能力，我想这就是教改的目的，素质教育的宗旨。本期我们编发这三篇有关自然教学的文章，都突出了激发兴趣、回归生活、自主探究、合作交流、实践应用这样一些特点，希望能给大家启发。     

在数学教学中，如何培养学生的创新能力

新课程的目标就是“培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂这个渠道，为学生创设良好的思维、创新能力的培养，保证学生主体作用的充分发挥，使学生成为知识的探索者、发现者、研究者。我认为在数学课堂教学中，实施“创新教育，培养创新能力”主要有三项内容：即培养学生的创新意识、训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。     

创新能力的心理学分析及学生创新能力的培养

创新与创造在本质上同义，而前较为宽泛，更适用于教育范围。学生的创新能力指对自己来说是新颖而独特的思想、办法、操作甚至发现、发明新事物的能力。创新能力的结构须以一定的智力为基础，以创新性思维特别是发散思维为核心，以实践能力为支柱，而以创新型人格特征为动力。学生创新能力的培养应树立普遍、早期、整体的观点，用好课堂教学、课外活动、专题讲授的渠道，培育和谐活跃、发展创新人格特征的环境。     

培养创新能力 开发学生思维

江泽民总书记指出：“而对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族的创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方而，肩负着特殊的使命。”广大教师通过学习讨论，领会其精神，充分认识到培养学生的创新精神任重道远，它不但关系到国家的前途命运，也关系到学校的兴衰成败。为了适应新形势，优化课堂教学，我校以“培养学生的创新能力，开发学生思维”为重点，向课堂要质量，具体做法如下：     

音乐教学中学生创新能力的培养

创新能力不仅是一个民族、一个国家赖以生存和进步的条件,也是衡量一个民族和国家是否富有生机和活力与持续发展的标志。在音乐教学中对学生     

在课堂教学中培养学生创新能力的尝试

长期以来 ,我国基础教育在一定程度上忽视了创新能力和应用能力的培养 ,我们必须转变教育思想 ,推行以创新精神为核心的素质教育 ,把培养创新型人才作为教育的首要任务 .在课堂教学中如何培养学生的创新能力 ,笔者进行了以下的探索 .1　用新思想、新方法处理教材 ,培养学生的创新意识以复数的引入为例 .教材先由数的发展 ,从解方程 x2 =- 1的需要出发 ,引进一个新数 i,在规定 i的运算之后 ,就把形如 a+bi(a,b∈ R)的数叫做复数 .这样处理 ,学生接受起来有些困难 .笔者在教学中尝试从几何观点引入复数 .引进数 i后 ,与学生共同研究平面直角…     

优化数学教学方式 培养学生创新能力

优化教学方式,培养学生的创新意识和创新能力,是一名教师肩负的历史重任。教师要以新的教育观念、教学模式、教学手段优化课堂教学,唤起学生的主动创新意识,培养学生的创新思维能力,逐步养成创新习惯。     

培养学生创新能力的根基——积累

积累是使学生语文学习能力日益提高的根基。因为长期的积累，可发展学生的思维．开发学生的智力，开阔学生的视野，开拓学生的创新意识。     

在化学教学中培养学生创新能力

素质教育要求培养具有创新精神和创造能力的一代新人。从四个方面讨论了如何在课堂教学中对学生进行创新精神和创造能力的培养。     

历史教学如何培养学生的创新能力

新课程强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这也是素质教育的重要内容。而课堂教学是实施素质教育与课程改革的主要阵地，笔者试就中学历史课堂教学如何培养学生的创新能力略陈个人管见。     

浅谈学生创新能力的培养

创新能力不是知识，而是需要不断培养和完善的一种素养。知识的积累有利于创新能力的培养，但不是全部。在对大量杰出人才进行研究后发现，创新通常来自于三种情况：一是在对某一领域充分研究以后，得出结论。就如淘金，翻开所有的地方，去掉泥沙，就有收获。通常基础科学的发展，需要一批人勤勤恳恳地工作。由于以前在基础教育方面，偏重理论，所以我们并不缺这方面的人才，中国的理论工作者遍布全世界。二是两类学科的边缘相交而结出硕果，犹如火柴和火柴盒的擦碰。像医疗器械的发展，基因工程，这类发现或发明出现在掌握了一科的知识，同时又涉猎于另一领域的情况下。三是由于对某事物的不满或对高效率的渴望而从事的变革。有创新能力的人才应具备的几个条件是：踏踏实实的工作态度，坚实的理论基础，对新事物的兴趣，丰富的实践经验和较强的实践能力，强烈的改变现状的动机。结合新时代的特点，创新人才还必须具备团结协作的能力。而所有这一切都要求培养学生探索新事物的兴趣，让他们发挥学习的主动性，将学习作为一种活动而不是任务，去主动参与，激发他们的创新欲望。     

浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养

新世纪的钟声呼唤着每位教师更加清晰地认识自身的使命，教育不仅使学生掌握知识，发展智力，更应加强培养学生的创新精神和创新能力。     

新课程下学生创新能力的培养

新教材的特点是让学生在探索过程中获得新知识．培养新技能。以培养创新精神和实践能力是教育改革的主旋律．而课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此,培育学生的创新能力是一个重要的目标。如何有效地培养学生的创造能力,如何实现这个目标呢？     

美术教育对学生创新能力培养的教学策略

创造力是根据一定的目的和任务开展能动的思维活动，产生新认识，创造新事物的能力。美术教育是培养学生创造力和创新精神的最具成效的学科之一，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。[第一段]     

数学课堂教学中学生创新能力的培养

创新是素质教育的核心;创新是一种精神．诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血指出：“中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距．”我认为这一评价非常中肯、切中时弊．那么我们的学生创新精神和创造能力是怎样失去的呢？根本原因在于教育本身,负担太重——考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复,磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心,题海战术几乎泯灭了学生的创造性思维,学生参加数学活动几乎是一种被动的行为．     

在教学活动中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂,学生是否具有创新精神,关系到一个民族的兴衰。因此,教师必须注重培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的主体作用,让课堂教学焕发生机和活力,把学生培养成为富有创新精神和创造能力的优秀人才。     

英语教学中学生创新能力的培养

创新能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。转变教育观念,弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是现今教师的首要任务,那么我们在初中英语课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?一、营造创新氛围,培养创新意识现代教育心理学认为,培养学生的创新精神和创造性思维,首先要培养学生的创造性人格和创新意识。这是因为创造