新课程理念下的小学数学应用题教学策略研究

数学是小学教学中非常重要的一门必修课程,也是学生学习数学生涯的启蒙课程,是日后数学学习的基础。其中应用题是小学中段数学教学中的重点也是难点,学好小学应用题才能为日后的学习和生活打好基础。从小学中段课程应用题的教学现状入手,分析现行教育中的问题,从而提出小学数学应用题教学的改革策略。     

新课程理念下小学数学应用题教学的新思考

数学应用题与生活息息相关,应用题有很强的逻辑性强,涉及范围比较广泛,学生在解题过程中常存在一定困难,在实际应用题教学过程中仍旧沿袭传统教学方法进行题型讲解。对此,本文主要分析了当前新课程理念下小学数学应用题教学需具备的基本特点,深入分析应用题教学重点并提出适当的改进策略。     

新课程背景下小学数学生活化教学的有效策略

数学学习需要学生具备较强的抽象逻辑思维能力,对学生的数学基础水平有很高的要求。所以,在数学教学过程中,如何使学生体会生活化教学的意义,从而提高学生的综合素养,是一个非常值得思考的问题。小学阶段是学生发展的关键时期,数学在小学生的成长中起着举足轻重的作用。在实际生活中正确地应用数学知识,既能丰富我们的生活,又能促进社会、文化、经济的发展。为此,小学数学教师应在教学中积极探索新的教学方式,开展生活化教学,这样既能激发学生的学习热情,又能使学生体会到数学的魅力。     

新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略

新课程改革给小学数学教学提出了更加严格的要求,数学教师需要不断改进教学方式,把课堂教学的主人还给学生,让小学生培养对数学的学习兴趣,从而提高课堂教学有效性。但是当前的小学数学教学还存在一些问题,严重限制了小学生的学习水平和课堂教学效率。对此,教师应对小学数学课堂教学有效性低的原因进行分析,然后提出开展有效教学的对策,以使数学教学取得良好的教学效果。     

浅谈小学数学应用题教学的有效策略

应用题一直以来都是小学数学的教学重点,在数学题中的分数占比也较高,提高小学数学应用题的教学质量,不仅能帮助学生提高解题能力,还能锻炼学生的思维能力和创新能力,有益于小学生的全面发展。     

新课程背景下小学英语的有效教学

随着新课程改革的逐步实施和素质教育的不断深化,英语作为小学阶段的一门基础学科,其重要性不可忽视。传统的小学英语教学模式在吸引学生注意力时不够突出,导致课堂效率不高。因此,教师可从妙用教具、优化课堂、发挥想象三方面来对小学英语教学的有效性展开探讨,通过制定有效的策略,来为学生学习英语提供一个良好的开端。     

新课程下小学数学应用题教学的反思

随着新课程改革的不断推进,传统教学模式因此受到了巨大的冲击,为了契合新课程的要求,传统教学模式受到了"冷落",取而代之的是形式感强但实效性不足的新模式。鉴于此本文立足于新课程下小学数学应用题教学实际,反思了其中存在的问题,并结合教学实例对此提出了相关的改进策略。     

贴近生活学以致用——浅谈新课程背景下小学数学应用题的教学

《数学课程标准》在总体目标中指出：“要使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系．了解数学的价值．增进对数学的理解和学好数学的信心．”这应成为我们进行应用题教学改革的指导思想。应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题．学生在解答的过程中通过回忆、再现、提取、储存在头脑中的知识信息．按照要求重新将这些信息组合起来。     

新课程下小学低年级应用题教学改革初探

解答应用题能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。因此,学习应用题对于小学生无论是知识获取、能力发展、数学学习过程的经历,还是情感、态度、价值观的养成都是至关重要的。首先我们对低年级应用题改革的特点进行分析。一、教材编排特点传统小学数学低年级主要学习11类简单应用题,归纳起来实际上是四种类型:部总关系、相差关系、份总关     

新课程理念下的应用题呈现方式

应用题教学一直以来是小学数学教学中的一项重要任务,随着义务教育阶段新课程标准的颁布和实施,有关应用题教学的研究已引起广大教育者的关注。本文阐述了新课程理念下应用题呈现方式的变化,以及由此而引起的看图、审题难的教学问题,并提出了相应的建议,希望能达到抛砖引玉的效果。     

新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略

新课程改革促使广大小学数学教师开拓思维、集思广益,在提高课堂教学有效性方面已取得了一定成效,但我国长久以来形成的如忽视教材重练习,教师主导弃合作等问题依旧存在,实现新课程改革背景下小学数学教学有效课堂的道路任重而道远。因此,结合教学实践中的观察思考对新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略进行研究,希望对各位有所启迪。     

新课程背景下小学英语词汇教学的有效策略

在英语词汇教学中,不仅要让学生理解词义,掌握用法,还要通过词汇学习,让学生了解英语语言特点,形成有效词汇学习策略,为后续学习打下坚实基础。笔者在此就在新课程背景下如何提高小学英语词汇教学的有效性发表一些实践心得,以飨诸位,共同探讨。     

浅析新课程背景下的小学品德有效教学

笔者以为,课程改革不能仅仅停留在理念的更新上,新的教学理念更需要广大的一线教师在实际教学中去实践,去贯彻。新的教学理念需要教师调动学生的情绪,点燃学生智慧的火花,让学生想学、愿学、乐学。新的教学理念需要充满生命活力的课堂,在课堂上学生应畅所欲言,自主互动,充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。     

新课程背景下小学科学课堂有效教学探索

小学生正处于对事物的认知阶段,在这一阶段中,科学知识的学习可以积极促进学生对生活中的事物产生思考,培养学生良好的科学素养,引导学生积极全面健康发展。小学科学教学在发展中取得了令人瞩目的成就,小学生的综合素质也在不断提升,但纵观当代小学科学教学的过程,其中出现了许多新的教学问题,这些问题有待解决。本文对当代小学科学课堂教...     

新课程背景下小学英语有效教学实践

随着新课程改革的深入,对小学英语课堂提出了新的要求,摒弃以往的教学模式与方法,和三维目标有机融合制定有效教学策略,将学生作为课堂教学的主体,以学生的全面健康发展为目标。     

基于新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略分析

随着我国新课程教育制度的不断改革,我国的基础教育工作水平得到了有效提高。结合目前小学数学教学的实际情况来看,课堂教学的有效性仍然还存在着一定的差距,传统的小学教学方法已经不能满足学生自身发展的需求。主要在新课程不断改革的基础上,对小学数学有效教学的策略进行了深入分析。     

新课程背景下小学数学教学生活化的策略

伴随着我国新课程改革工作的深入开展,素质教育理念开始得到了更多人的重视与关注,为了能够让我国的小学数学教学水平得到更进一步的提高,教育者需要经常性地深入学生身边,了解他们真实的学习喜好与学习状态。经过大量实践教学经验的验证,在小学数学课堂中应用生活化教学策略可以有效提高数学知识的实用性,促进小学生逻辑思维能力的有效形成。为此,作者结合自身经验提出了几点在小学数学课程中应用生活化教学模式的方法,以期能够为各位教育界同仁带来一些具有参考性的意见。     

小学数学应用题教学

新课程实验在笔者所在的地区已经实行了将近五年,应用题教学争议最多,如教学目标难把握,教学实效因地域、因人而异等.为此,笔者将其应用题教学中相关要点加以探讨与总结如下,望起到抛砖引玉之效.     

新课程下的小学应用题教学之我见

伴随着《数学课程标准》和全新配套教材的出台,低年级应用题的表现形式有了全新的变化,它图文并茂,生动活泼,既符合学生的心理特点,又能更好地培养学生的逻辑思维能力和创造性解决问题的能力。数学应用题是小学低年级很需要的教学内容之一。学生通过学习应用题不仅可以加深对四则运算意义的理解,培养学生利用所学知识解决实际问题的能力,还可以促进学生逻辑思维能力的发展。本文仅就小学应用题的教学谈谈自己的认识。     

新课程背景下小学英语阅读教学的有效策略分析

英语阅读,是英语学习过程中的一个重要环节。在小学英语教学中,对学生英语阅读能力的考查,包括词汇量、简单的语法结构和英语语感。英语阅读水平和写作水平呈递进关系,阅读水平高,表达能力就强,对学生以后使用英语交流有极大的帮助。基于此,对在新课程背景下小学英语阅读教学的有效策略进行分析。