同桌的特写

习作内容:今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写他的外貌,还可以写他的性格、爱好。习作指导:1.我们不仅仅是为别人画肖像,还要用文字将这个人     

给老师画像

今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写他的性格,爱好。     

人教版五年级下册·习作七 画一画,写一写

【习作要求】今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写他的外貌、性格、爱好外,还可以通过具体的事例来表现人物的特点。【仔细审题】之前,我们已经有过"给自己画一张像,然后写篇作文"的经历。这次,依然是画一画,写一写,只不过画和写的对象换成了别人。画之     

旧的不破 新的难立

当人们潜心研究、努力探索创造性教育时,我们的幼教工作者不免有点沾沾自喜:看,我们语言活动中的续编故事;计算活动中的操作活动;常识教学中的自由探索及附设的科学发现室;美术活动中的想象画、意愿画;音乐活动中的创编节奏活动,还有我们每周两次的角色游戏、结构游     

我给爸爸画像

第六册习作二要求:今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写他的性格、爱好。     

浪漫的小表妹

今天我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他(她)的性格、爱好。     

旧的不破 薪的难立

当人们潜心研究、努力探索创造性教育时，我们的幼教工作者不免有点沾沾自喜：看，我们语言活动中的续编故事；计算活动中的操作活动；常识教学中的自由探索及附设的科学发现室；美术活动中的想象画、意愿画。     

感受孩子心灵中的画

"我孩子的画真有意思,他画的太阳怎么是蓝色的,水是红色的呢?""你看,孩子画我的动作,画得有点像又不太像,画的手太长、脚太短了."家长说他孩子很喜欢画画,但画得有点不符合常规,而且大部分画都是与生活中的物象不太像,色彩也不是生活中的色彩,还真不知道他画的是什么? 究竟孩子的画要像什么,他要表现什么,我们该如何看孩子的画?     

打篮球的石老师

第六册习作二作文要求:今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写他的性格、爱好。     

给夏老师画像

第六册习作二要求：今天，我们束为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写他的性格、爱好。[编按]     

为人物画像

习作要求苏教版三年级下册"习作2":为人物画像。今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好。拓展思路本次习作的要求是为别人画像,然后再写下来。理解本次习作要求,我们要注意两个方面。一是画像是一个形式,习作才是目的。当然,有美术特长的     

为地球妈妈画张像(4月18日)

同学们,如果让你为地球妈妈画一幅画,你希望画中的地球妈妈露出开心的笑脸,还是流下悲伤的泪水?我想大家一定会选择前者吧。我们希望地球妈妈永远年轻美丽,永远飘动着它那用森林装点的长发,眨着那双浸满了蓝色海水的大眼睛。于是,我们把希望写进作文里,用优     

三角板、量角器在画“旋转图形”中的妙用

正"图形的运动"是小学数学高年级中的重要内容。在以往的教学中,我们发现,学生在画"旋转图形"的时候,会出现以下问题:⑴把旋转中心弄错;⑵把旋转图形的一部分或全部画错;⑶把旋转角度弄错;⑷同时出现上面两种或多种错误。比如,青岛版《数学》五年级下册25页,要求画一画,     

学生自主梳理 教学精准施策——以《平面图形面积复习》为例谈“画结构”在复习课中的运用

<正>“画结构”在复习教学中的运用非常普遍，我们常常将“画结构”的任务前置于复习课堂，通过典型作品展评来促进学生的知识复习，捕捉课堂互动中学生的真实生成，再综合利用学生在“画结构”与课堂展评中的表现，给予及时有力的针对性引导与练习。     

体味人生之美

人生就像是一幅风景画,它的每一笔每一画,都是由我们自己精心勾勒的,我们要善于发掘生命中的美,懂得赏识生命中的美,才能将这幅人生风景画描绘得绚丽     

简析题画诗的艺术之美

题画诗,顾名思义就是题在画面中的诗,在中国传统艺术中表现为中国画与古诗词的完美结合.这种诗与画结合的艺术形式,对中国画所产生的意义和影响似乎还没有被人们所深刻理解,对这一问题的认真把握不仅可以进一步探悉中国画传统的真谛所在,同时也是我们洞察中国I画形式方面完美性不可缺少的一环.     

《流动的画》教学纪实与评析

(本课选自北师大版教材2年级上册。)一、看图导入,激发兴趣师:同学们,你们喜欢"画儿"吗?生:喜欢,因为画很美。师:下面,我们一起来欣赏一幅画。(师出示书中的挂图。)说说图上画了什么?     

改进农村幼儿美术教育

刚毕业时,我分配到一所农村幼儿园,教的是大班。开学不久,一次我让幼儿自由绘画,但所有幼儿画的却是同样的内容：一间农村的房子,房子一边是一棵苹果树,另一边是一个幼儿在做操。我的心一下缩紧了,这是我小时侯画的呀,现在的大班幼儿还在画这个？我顺手拿了一盆花放在讲台上,说：“小朋友,我们今天画这个好吗？”他们都摇头,说：“我不会画。”有的说：“老师,你画在黑板上吧。我们可以跟着你画。”我感到非常震撼,是什么原因造成这种现象呢？本人从几年来在美术课实践教学中的探索,谈点肤浅的体会。     

美术课堂，给孩子一只“生活中的苹果”

有这样—个经典的故事：美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。     

选写熟悉人物 抓住特征画像

正习作要求苏教版三年级下册"习作2":为人物画像。今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格和爱好。拓展思路为人物画像是写人习作的又一次练习,用画笔画像要考虑画得像不像,有没有把人物的突出特点表现出来,如大嘴小眼、鹰钩鼻、大长脸或是苹果形脸等,