坚硬的“玻璃心”

“发试卷啦!”“发试卷啦!” 科代表在讲台前把音拉得老长,点到我的姓名时,我浑身一激灵,跑上前去,却是一张鲜红的试卷落到我手中。     

“善”护“玻璃心”

＂做人,就应该做一个好人,做一个善良的人。善良的人心中有爱。教师更应该努力做一个善良的使者,就如蒲公英一样,在学生心中播种善良的种子。＂这是《吴正宪给小学数学老师的建议》这本书开篇的一句话,读后久久不能忘却。从教多年来,一直没有这么认真地近距离感受吴老师、品读吴老师。拿起以后,就欲罢不能了。吴老师的书里,没有太多华丽的辞藻,没有板着脸的严肃地说教,没有让人晦涩难懂的高深理论。     

一颗“玻璃心”

大课间活动开始了,我班轮到走廊上做操,一群孩子在走廊上唧唧喳喳地讲话,整个群龙无首的样子,体育委员则在教室后门,对班上一个办黑板报的女同学大声嚷嚷,我看见了,一股无名火涌上心头,大声地呵斥了体育委员几句“你怎么不顾及大多数的同学,你应该到前面去整队,组织同学呀,去招呼一个同学,因小失大!”体育委员是个自尊心特强的女生,顿时眼圈就红了,     

“承诺书”的魅力

像往常一样,我精神抖擞地走上讲台。准备指点江山、激扬文字。“老师,张杰没交语文家庭作业。”语文课代表向我汇报。我一听生气极了,怎么又不交,一气之下。我叫张杰收拾书包,然后端着凳子到教室后面去写．什么时候写完了．什么时候听讲。为了不耽误别的学生上课,我定了定神开始了讲课。     

玻璃心

家里装修房子，常有包装纸箱要处理。小区保安告诉我，地下车库里住着一个收破烂儿的，如果有废纸卖，可以直接去找他。果然，那里有一个中年男人正埋头将一堆废纸归类整理。     

你有“100分”的勇气吗

在所有教过我的老师当中,印象最深的是小学的吴老师。前段时间,我们一帮同学去看望他。我毕恭毕敬说:吴老师好!吴老师的目光在我身上停了一会儿,然后准确地喊出我的名字。虽然过去很多年了,却似乎一切都未曾改变。小学时,吴老师教我们数学。不同于其他老师,他总是有些不按常理出牌。     

“老师，我的作业我做主!”

课代表把《阅读练习》收上来了,并且把交作业情况的记录本放在最上面,我打开一看,真不敢相信,居然有12本作业没收上来,也就是将近1／3的学生没交作业,我顿时火冒三丈,走进教室,把《阅读练习》重重地放在讲台上,我长舒了一口气压抑自己的愤怒,与那12个未交作业的学生一个接一个地对视了一阵。“你们能告诉我,为什么没交作业吗？”     

玻璃心

浏览网页,看到@3G北苇的微博:"你能想象吗?我捡了个苹果机还回去,人家居然说我是盗来的,现在抓我去局子。"我心一颤!不由得想到了几年前自己的一次遭遇。那年初一,我从家里"小公主"蜕去宠爱,独自租房上学。下晚自习刚进住处,便感觉一双眼睛盯上了我,那是一个调皮的小孩子吧,我想。他正从石棉房门探出半个脑袋,缠着妈妈。     

“反面教材”与“榜样”

今天是期中考试后的第一节课，课堂上我正准备对此次历史试卷进行讲评。可是上课铃响，班主任李老师却在班里紧锁眉头，“赖”着不走。在翻看了几个学生的试卷后，李老师终于忍无可忍地走上讲台，冲我说：“贾老师，我想说两句。”我只能知趣地走下讲台。     

“课代表”应改为“科代表”

“这里有4张数学试卷,等一会由课代表发给你们。不要忘记明天检查。”(见《语文报·高中版》1999年11月23日发表园地)这段话中的“课代表”写得对么?文字中有“课代表”一词么?笔者认为,“课代表”最好写成“科代表”,班级生活中运用“科代表”一词更为贴切。翻开《现代汉语词典》,无论是“课”,还是“科”,均找不到“课     

“黄桥烧饼”带来的冷场

刚刚上完了一节有关＂美食＂的习作课,教室里还飘散着美味的香味,我所喜爱的美味＂黄桥烧饼＂还在讲台上,刚才教学的一些场景还萦绕在脑际。     

少年有颗玻璃心

NO．1两次自杀的女孩 小昭第二次自杀了。她爸爸请我去做危机干预。 小昭第一次自杀是在两个月前。割腕。幸亏发现得早。问及自杀的原因，原来是她在课上向老师提出自己的学习方法，认为更有效率，结果却受到了老师的挖苦，同学们也在一边附和着嘲讽。回到家，小昭向父母倾诉心中不快，他们却不以为意，只是要她按着老师的要求做。别想什么鬼...     

“老师，请不要为自己找借口!”

晨会课上,我让学生们拿出前天晚上的自测试卷校对答案.当对到成语填空"()()夜游"时,我怎么也想不起"秉烛夜游"的"秉"字怎么写,就粗略写了个近似的字.学生们见了直喊:"老师错了,少了一横!"我一时没反应过来,胡鲁杭同学便一个箭步跨上讲台,在黑板上写下了正确的"秉"字,博得了同学们一阵掌声.     

被“导演”的微笑

这是一节语文公开课，也是一节新课程理念下的研究课。阶梯教室里，师生济济一堂，上课老师面带微笑走上讲台，犹如春风拂面。     

保护孩子的“玻璃心”

<正>有人说,"玻璃心"是形容一个人心灵很脆弱,容易受伤。有"玻璃心"的人太容易被人影响,太容易不自信,梦想太容易被生活扼杀。凡是拥有"玻璃心"的人,心灵一旦受伤就难以愈合。我班有一个叫嘉玲的单亲女孩子,父母离异后一直由姥姥和姥爷照顾,妈妈常年在外打工。嘉玲是我们班的班长,学习成绩也数一数二,是大家公认的好学生。她平时很守纪律,几乎不犯错误,作业准确无误,作文很多篇都是范文,字写得美观大方,时常被我表扬。她还愿意帮助同学,班里的大事小事都能处理得有条不紊。有了这样一位小助手,我的班级管理工作是很省心的。可就是这样一个单亲家庭的孩子,有着不同于其他孩子的问题。有一次上科任老师的课,上课铃声刚刚响过,我办公室的门被轻轻敲响了,只见嘉玲泪眼婆娑地走进来,情绪异常激动,一反往日的状态,让我吃惊不已。一问我才知道,原来是有个男孩子对她说了爸爸不要她了,她住的是小破房等等很伤自尊的话。是啊,哪个孩子被刺痛了心灵最敏感的弦还能忍住不掉眼泪呢?我就劝慰她不要哭了,等下课老师一定狠狠地批评那个男同     

英语“拍卡”

“老师，又有六七个人没交作业。”我班的英语课代表按时送来了作业本。我看看表，正是课外活动时间，便问：“他们又干什么去了？”“不知道到哪里玩‘拍卡’去了，这几天简直是玩疯啦。”     

“苦口婆心”不如现身说法

“又有很多学生的读书笔记没有写。”课间,课代表来到我身边．无奈地向我反映检查读书笔记的情况。     

与“课”同行

1995年,初登讲台不久的我,迎来了一节一年级的公开课。“你的课表演得很精彩,但没有看到学生的成长……”课后,老校长的点评虽语音轻柔,却一下子敲击了我的内心,并为我的语文教学指引了方向:将舞台留给孩子,用心浇灌,静待花开。从此,我与“课”同行,在观课、磨课、评课、创课中,努力将学生放在课堂中央,踏上了一条“导学自如,和美共生”的教学探索之路。在如今的课堂上,我站在讲台一旁,有时坐在学生中间,看着他们精彩的表现,享受着他们的成长带来内心的喜悦。     

保护学生的“玻璃心”

曾经看到这样的一个小故事:一所学校的大门总是被淘气的学生踢坏,学校换了好多结实的门都“寿终正寝”。这件事被校长知道后,告诉主管人员:换一个玻璃的大门。主管愣然,说那么结实的大门都不行,玻璃的……最后还是决定用玻璃门,让人不可思议的是,这个大门再也没有坏过。这个“天机”被曾经踢门踢得最凶的一个小家伙一语道破:我们不能辜负学校对我们的尊重和信任。身边一件极小的事儿,让我也有了这样的认识。一个平时语文成绩相当不错的学生,这次月考只考58分。当时我并没有放在心上,一两次的失误谁都会有,也没有找他谈心。下班正巧碰上他迎…